一、兴趣对儿童学习舞蹈的作用及其意义
常言道,兴趣是的老师。兴趣对学习有着重要的促进作用,是开启学生智慧大门的一把钥匙,如果老师的教学过程离开了学生学习的主动积极性,学生对所学的学科知识就没有兴趣,其教学效果是可想而知的。因此,教师要根据学生的心理特点,根据不同年级结合教材,创设情境,激发学生的兴趣和求知欲望,充分调动学生的主动性、积极性、兴趣性,达到优化教学过程,提高课堂教学效率的目的,低年级学生喜爱动物,教师教他们做“燕子飞”、“小白兔跳”、“马儿跑”、“大鹏展翅”、“小金鱼水中游”等动作时,配教一些简单易学的儿歌,做简单易学的表情操,学生边高声整齐念唱儿歌,一边做着简单的舞蹈动作,这样既锻炼了身体,想象力也得到了锻炼,也提高了学生的兴趣,同时也提高了课堂教学效率,使学生的身心得到了健康发展。兴趣能培养人的习惯,对人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜欢的事情就会用积极的态度来面对。积极的态度有利于接近成功的彼岸,是一种心理朝向的感情状态。感情状态有愉快的,有痛苦的,愉快的经验来自学习的成功,也就是说兴趣的感觉,是由于接触到人、事或参与活动而产生的感情经验。有了兴趣的感情经验,更吸引他们去接触、去参与,所以兴趣是学习的有利因素,是教学目标得以实现的前提和保障。
二、家庭教育对儿童舞蹈兴趣的培养
父母是儿童的第一位启蒙老师,儿童兴趣的萌芽大多是在父母的影响下产生的,因此家庭在培养孩子兴趣方面就特别重要,家长都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培养舞蹈兴趣的第一个环境,因此家长应注意对儿童兴趣的培养应注意以下几个方面:
(一)在培养儿童广阔兴趣的基础上,培养其中心兴趣
家长不要让孩子在许多种兴趣中穿梭,那样会使孩子应接不暇,疲于应付。对孩子的兴趣,我们可以多角度观察其表现的倾向性,分析其稳定的倾向性,视其发展走向,培养其中心兴趣。对某些孩子所表现出的稳定倾向的兴趣,则要有意识地安排其多参加活动,多接触事物,在其所经历的事物和活动中的过程中,培养其广阔兴趣,加强和发展中心兴趣的走向。
(二)尊重孩子的前提下培养他们的个性发展
家长是孩子兴趣的培养者和发现者,家长应从孩子的生活中去观察孩子,然后采取措施去引导孩子对此能够产生兴趣,作为儿童的守护者,不管是教师还是家长在教育孩子时应该尊重孩子的意愿,切忌把自己的主观意愿强加给孩子,而应该根据儿童兴趣的特点积极的创造一定条件和空间鼓励发展儿童的兴趣。比如我们的舞蹈家杨丽萍从小生活在父母离异的家庭,和妹妹、弟弟跟母亲生活,在杨丽萍童年的记忆里,大都与贫穷有关,但他有人生少有的快乐态度,因为她从小就酷爱舞蹈,母亲就很支持自己女儿的选择,经常鼓励她,默默的支持她,最后杨丽萍成为了的舞蹈家。所以不管在怎样的情况下家长都要尊重孩子自己兴趣的选择。
