艺术教学的教学艺术,the art of artistic teaching
1)the art of artistic teaching艺术教学的教学艺术
2)teaching art教学艺术
1.Discussion on cultivating the computerteaching art;计算机课程教学艺术的培养
2.Classroomteaching art of Basic Nursing Lesson and training of student ability;《基础护理学》课堂教学艺术与学生能力的培养
英文短句/例句
1.The Teaching Art of Maths Language;数学语言的教学艺术——赏析式教学
2.Random Talk on Teaching Humour--An Initial Survey of Class Teaching Art;教学幽默漫议——课堂教学艺术初探
3.To Unify the Science,Skills and Art of Teaching in Teacher Education;建构教学科学、教学技术、教学艺术三位一体教师教育新体系
4.Study on Teaching Art and Teaching Effect of Teaching Students in Accordance with Their Aptitude in High Vocational Education高职教育因材施教的教学艺术与教学效果研究
5.the academic department responsible for teaching art and art appreciation.负责艺术和艺术欣赏教学的学校部门。
6.Thoughts over the Multimedia Teaching in Colleges of Art;关于艺术学院多媒体艺术教学的思考
7.Teacher Assistant of the Performing Arts Center of Taipei National University of Arts.国立艺术学院展演艺术中心助教。
8.Art Education to Non-art Major Students;论非艺术类专业学生的艺术构成教育
9.International Society of Christian Artists国际基督教艺术家学会
10.teach arts and crafts in a school在学校里教工艺美术
11.Knocking the Door of Creation with Art --Analyzing Teaching Case of “Art Education";用艺术叩开创造之门——“艺术教育”教学案例分析
12.Influence of Modern Educational Technology on the Teaching of Art Design;现代教育技术对艺术设计教学的影响
13.The Study of Inherit of Folk Art in the Modern Art Education民艺学在现代艺术教育中的传承研究
14.How to Cultivate Students Art Expression in Teaching Art Designing;怎样在艺术设计教学中培养学生的艺术表现力
15.The Course Setting and Educational Prac- tice of Artistic Law in Art Schools;艺术院校《艺术法学》课程的设置与教学实施初探
16.ART OF TEACHERS′ PUTTING QUESTIONS IN COLLEGE ENGLISH CLASS大学英语课堂教学中教师提问的艺术
17.Teaching Case of Art Design in University;高校艺术设计教学中的“范例教学”
18.The Teachers Language Leading Art in the Science Investigation Teaching;科学探究教学中教师的语言引导艺术
相关短句/例句
teaching art教学艺术
1.Discussion on cultivating the computerteaching art;计算机课程教学艺术的培养
2.Classroomteaching art of Basic Nursing Lesson and training of student ability;《基础护理学》课堂教学艺术与学生能力的培养
3)teaching arts教学艺术
1.On the application ofteaching arts in P.E. course;试论教学艺术在体育课中的运用
2.Discussion on structure and application ofteaching arts in physical education;体育教学艺术的结构与运用探讨
3.Theteaching arts of ideological and political theory have the features of science,creativity,aesthetics,and education,mold a person\"s temperament,stimulate students\" interests in learning,and promote teachers to form professional identity.高校思想政治理论课教学艺术具有科学性、创造性、审美性、教育性等特征,并具有润物无声、陶冶情操,激发学生的学习兴趣和学习动力,促使教师形成职业认同感的功能。
4)teaching skills教学艺术
1.The writer thought that the key of perfecting and improving theteaching skills in class is how to useteaching skills.作者认为教学关键在于改善和提高班级教学中的教学艺术 ,并提出了三个观点来讨论如何提高课堂教学技
2.The changes of teaching aims,objects and environment of the "Two Courses" (Mao Zedong Thought and Deng Xiaoping Theory) in colleges require the teachers to improve theirteaching skills.高校“两课”的教学目标及当前教学对象、教学环境的变化 ,迫切要求重视“两课”教学艺术的研究与实践。
5)art teaching艺术教学
1.As a special art of painting,air brush illustration and airbrush art can play an important role in ourart teaching.对喷画的充分了解能更有效地培养学生的艺术应用能力,发挥其在艺术教学中的作用。
2.Be particular aboutart teaching artistically should be idealart teaching surely, be appropriate to be ideal most as forart teaching.讲究教学艺术的艺术教学,必然是理想的艺术教学,而对于艺术教学来说,合适最是理想。
3.The performing element inart teaching is no doubt more obvious than other subjects.教学艺术从某种程度上来说是一种表演艺术,而艺术教学的表演性质无疑更甚于其他教学。
6)art of teaching教学艺术
1.The talking on three basic techniques of theart of teaching in class;试谈课堂教学艺术的三种基本功
2.On the aesthetic components in the formation of theart of teaching;教学艺术形成的美学内容
3.It is a critical point for the effectiveness of teaching improvement and teachers training development to enhance theart of teaching in the classroom.讲究课堂教学艺术,是提高课堂教学效果和教师专业发展的关键。
延伸阅读
抽象艺术与具象艺术从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格的概念。抽象艺术指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术；具象艺术指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。抽象一词的本义是指人类对事物非本质因素的舍弃和对本质因素的抽取。应用在美术研究领域，抽象艺术和具象艺术构成一对相关的概念。具象艺术作品中的艺术形象都具备可识别性。希腊的雕塑作品、近代的写实主义和现代的超级写实主义作品，因其形象与自然对象十分相似，被看作这类艺术的典型代表。具象艺术广泛地存在于人类美术活动中，从欧洲原始的岩洞壁画，到文艺复兴时代的宗教壁画；从印度的佛教艺术，到中国的画像砖石，都可以看到这类艺术作品，至今它仍是美术创作中重要的艺术风格。欧洲古代的模仿说，中国古代的应物象形说，L.达·芬奇等人的言论都是具象艺术有名的理论表述。抽象艺术中的形象与自然对象较少或完全没有相近之处。一些美术样式，如书法、建筑等，其样式的特征决定了它们在整体上是抽象的。一部分原始艺术作品和绝大部分工艺美术作品也属于抽象艺术。作为一种自觉的艺术思潮，抽象艺术运动兴起于20世纪初的欧美。大部分现代主义美术流派都受到了这一运动的影响，如抽象表现主义、立体主义、塔希主义、行动绘画等。现代抽象艺术大体可分为两大类：第一类对自然对象的外观加以减约、提炼或重新组合；第二类完全舍弃自然对象，创作纯粹的形式构成，并因此被称为纯抽象。第一类抽象艺术又包含了两种倾向：①如P.塞尚、P.克利等艺术家往往以自己对事物的概念为依据，在创作中削砍对象外观中被认为是次要与偶然的形式因素，使艺术形象得以显示被认为是本质的原型。②另一些艺术家，如C.毕沙罗往往以个别、特殊的自然对象为依据，从其自然外观中抽取艺术形象的模式。第二类抽象艺术同样包含两种倾向：①一些艺术家的作品具有明显直接的情感表现性质，因此被称为浪漫的、有机的或热的抽象艺术，W.康定斯基、J.米罗的许多作品是这种创作倾向的代表。②如K.C.马列维奇、P.蒙德里安等艺术家在作品中展现的是一些冷静、规则的几何构成，它们不包含直接的情感表现意味，因此被称为古典的、几何的和冷的抽象艺术。现代抽象艺术运动在整体上是对欧洲模拟自然的传统的反叛，它对现当代美术发展产生了广泛影响。抽象艺术、具象艺术与艺术作品中的抽象因素、具象因素是两类不同的概念。后者建立在对形象、形象与自然对象之关系的细致解剖之上，任何酷似对象的形象也不可能不包含对对象一定程度上的偏离。因此，具象艺术之中也包含着或多或少的抽象因素;同样,许多抽象艺术作品中的形象，亦有与自然对象有着不同程度的联系,包含着具象因素,上述第一类现代抽象艺术便是例证。抽象艺术、具象艺术的概念是宏观的、直观的；抽象因素、具象因素的概念是微观的、分析的。对于这两类不同性质的概念的混淆，会导致抽象艺术、具象艺术概念的瓦解。若将抽象艺术与具象艺术这一对概念放在丰富多采的人类美术现象中，则可以看到，它们像是磁棒的两极，许许多多艺术作品位于纯粹的抽象艺术与酷似自然物的具象艺术之间。例如中国新石器时代部分彩陶的纹饰、许多非洲部落的原始木雕与面具、欧洲中世纪的一些宗教绘画以及部分中国的文人写意画。这类艺术作品或对特定对象加以大胆变形和装饰化处理，或将不同对象的局部特征进行适度的组合，将对象纳入抽象化的程式中使之偏离原来的外观，艺术形象所包含的抽象因素与具象因素相对合谐状态，使之难以简单地用这一对概念加以划分。中国艺术家"外师造化，中得心源"和"妙在似与不似之间"的言论，从创作过程与形象特征两个水平上描述了传统中国艺术家在这一问题上的态度。无论抽象艺术还是具象艺术，都是人类美术史上长久存在的艺术形式，是人类创造的精神财富。两类不同的艺术，能够表现人类不同的精神内容，创造出不同的形式感，给人以不同的审美享受。它们各自拥有不可替代的美学价值。
