语文书一年级下册第12课失物招领教案

《失物招领》这篇语文课文写的是小学生现实生活中的一件事。请一年级的同学们想一想：你所在的学校有过这样的事吗?学习啦小编在此整理了语文书一年级下册第12课《失物招领》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

语文书一年级下册第12课《失物招领》教案1

【学习目标】

1、认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

【教材分析】

本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。

本课的课文为叙述性语言，学生阅读时容易产生厌倦心理，教学设计易采用比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。

【教学步骤】

一、质疑导入

(板书“失物”失字加拼音)指名学生拼读然后齐读。

师：什么是失物?

(板书“招领”)齐读课题。

师：失物招领是什么意思?

师：学习这一课你想知道哪些内容?

(学生质疑)

师：现在大家赶快读一读课文，看你能不能自己弄明白这些问题。

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2、师生一起读课文：

师：看大家读得都很好，现在我也想读一读，我大声读，大家小声读，比一比谁读的好。

3、梳理课文：

通过刚才的朗读，刚才提出的问题你明白了哪些?

(通过个别学生的回答，帮助其他同学疏理课文脉络)

三、多种途径识字

1、小组比赛：

从文中找出生字圈出来，圈一个读一个。

2、限定时间自己想办法识字。

3、同桌互相用生字卡片检查。

4、课件出示生字：

学生个别提出自己没有记住的字请大家帮忙想办法识字。

5、出示课件：

三组生字分别用“去一去”“加一加”“换一换”的方法记忆。学生通过观察发现每组字的共同特点，总结识字方法。

6、出示课件：

送垃圾回家：

学生开火车读课件上的生词，读完一组课件就送回一袋垃圾。

7、写字指导。

四、朗读感悟

1、小组齐读比一比哪组读得熟。

2、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。

3、个人挑战赛：

学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。

(先练习后比赛，读中随机指导理解“严肃“等词)

4、让我采访你：

教师扮作记者采访同学：

⑴失物是哪些人丢的?

⑵这些失物是什么?

⑶唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了?

5、齐读课文。

五、课外作业

将校园里找不到“家“的垃圾送回家。

语文书一年级下册第12课《失物招领》教案2

【课前准备】

1、学生借助拼音朗读课文3遍。

2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

【教学过程】

一、读通读顺

采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。

二、扣题设疑

板书课题后，引导学生围绕课题提问。

三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟

1、一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有?他们丢失了什么东西?从哪儿看出来的?

⑴指名朗读第六段，发现问题及时纠正。

⑵全班自由朗读第六段，一边读一边想：

一年级一班的同学“丢”了什么东西?

⑶小组讨论、全班交流：

“丢失”的东西。

⑷启发情感，指导有感情地朗读：

①如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样?那你就带着这种心情朗读课文。

②如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样?那你就用这样的心情朗读课文。

2、那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗?你从哪儿看出来的?

⑴指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。

⑵全班自由朗读第七段，一边读一边想：

那几位同学为什么脸红了?

⑶小组讨论、全班交流。

⑷自由朗读，边读边想：

他们“领”回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的?

⑸小组讨论、全班交流。

⑹引发想象，有感情地朗读课文。

①如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的?请你带着这种心情朗读课文。

②如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?那就怀着喜欢的心情朗读课文。

四、演读课文

1、出示“道具”──一袋垃圾。

2、演出准备──朗读课文第4、5段：

重点知道朗读第四段中唐老师的话：

⑴自由读，争取读得正确流利，一字不差。

⑵哪位同学能做个严肃的样子给大家看看?

⑶请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。

3、师生共同演读课文。

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