教师职业生命,teachers" career life
1)teachers" career life教师职业生命
英文短句/例句
1.Controls"the teacher works stagnates and rises"by the theory of teacher professional life cycle;教师职业生命周期论观照下的“工作滞涨”控制
2.The Research on Teacher"s Vocational Youth in the View of the Theory of Life Cycle生命周期视野下的教师职业青春研究
3.Life Value of Teacher Profession: Reflection on Life History教师职业的生命价值:来自生活史的思考
4.University Teachers" Continuing Education: From the "Job Requirements" to "Life Concern"-- A Post-modern Perspective高校教师继续教育:从“职业要求”到“生命关怀”——一种后现代的视角
5.He gains his living by working as a teacher.他以做教师为谋生职业。
6.On Career Resilience and Teacher s Career Plateau;职业韧性与教师职业生涯高原的产生
7.The New Tasks of Higher Vocational Normal Education in China;我国高等职业技术师范教育的新使命
8.The Vigor of Higher Vocational Education Lies in Vocational Character;高等职业教育的生命力在于职业特色
9.The Curriculum Construction of the Teachers Occupational Career Planning;《师范生教师职业生涯规划》的课程建设
10.Fostering for Teacher s Professional Feelings of the Normal School Students from Educational Love of Teacher;从教师“教育爱”谈师范生教师职业情感培养
11.The Process of Emergence of Teacher Occupation in China;长者为师 以官为师 职业教师——我国教师职业产生的过程
12.The Survival Morbidity and the Diagnosis and Treat of the Double-typeTeachers in Higher Vocational School;职业院校“双师型”教师生存病态与诊疗
13.The Study of Present Conditions on the Normal University Students Attitude for the Profession of Teacher;师范大学生教师职业态度的现状研究
14.A Brief Discuss on the Teachers Profession and Skill Training of Teachers College Students;试论师范院校学生教师职业技能训练
15.The Probe into the Vocational Normal Students Professional Development;职业教育师范生“专业化”发展探析
16.Pursuing the Brilliance: The Life Solicitude to Teachers Professional Development;追求卓越:教师专业发展的生命观照
17.A Study on the Training Pattern of the Vocational and Academic College Teachers based on Lifecycle Theory;基于生命周期的高职高专教师培训模式研究
18.Investigation and Analysis on Education of Teachers Professional Ethics of College Students;师范生教师职业道德教育的调查与分析
相关短句/例句
teacher"s professional career教师职业生涯
3)the students of vocational education职业教育师范生
4)teacher occupation教师职业
1.There is a process of seed, development and maturity in theteacher occupation emergence.我国教师职业的产生有一个萌芽、发育和成熟的过程 ,这一过程由长者为师、以官为师和职业教师三个阶段构成。
5)teachers occupation教师职业
1.The trait ofteachers occupation has gradually turned from government officials into professionals.我国的教育体制改革已经使传统的教师与政府、学校之间的法律关系发生了根本性的变化,教师职业的性质正逐步由过去的国家干部转变为专业人员。
2.The sense ofteachers occupational happiness is an important aspect of their teaching career.但目前，对小学、幼儿园教师职业幸福感的研究较多，而对中学教师群体的系统研究不多见。
6)teacher profession教师职业
1.The publicness ofteacher profession comes from the publicness of education and school,so it should be the basic value of the rights and obligations of teachers.教师职业的公共性源于教育的公共性和学校的公共性,教师权利及其界限的确立应以教师职业的公共性为基本价值。
延伸阅读
《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
