现代德育,modern moral education
1)modern moral education现代德育
1.On themodern moral education and creative education in humanities;论高校文科现代德育与创新教育
pared with the failure ofmodern moral education in its practice,traditional moral education is successful in its effects.现代德育从实践结果上来说是失败的,而相比之下,传统德育至少在效果上是成功的。
英文短句/例句
1.The Modern Moral Education with the Guidance of Scientific Moral Education Idea;现代德育必须坚持科学的德育课程观
2.Enlightenment for the Construction of Modern Moral Education Model from the Yuelu Academy s Moral Tradition;岳麓书院德育传统对建构现代德育模式的启示
3.Intergenerational Routes and Modes in Modern Moral Education;现代道德教育的代际路径和代际模式
4.The Ethical Thought of Modern Neo-Confucianism and Modern Moral Education.;现代新儒学伦理道德思想与现代道德教育
5.The Traditional Filial Piety Morality and Modern Citizen"s Moral Quality Education传统孝德观与现代公民道德素质教育
6.Promoting Moral Education by Applying Modern Educational Technology;应用现代教育技术促进学校德育工作
7.On the Efficacy of Moral Education from Modern Education Viewpoint;现代教育理念视阈下的德育效能探析
8.Fine Traditional Culture and Modern Teenager Morality Education;优秀传统文化与现代青少年德育教育
9.The Education of Ideology and Moral Character in the Teaching of College Physical Education;现代大学体育教学中的思想品德教育
10.On the Application of Modern Education Technology in the Field of Morality Education;德育教学域现代教育技术应用性分析
11.Enlightment of traditional filial piety to modern high school"s moral education传统孝悌教育对现代高校德育的启示
12.On the Modern Value of Confucian Theory of Moral Education儒家德育课程思想对现代思想道德教育的价值
13.Develop the Confucianist Moral Education Resources，Optimize the Method in Modern College Moral Education;开发儒家德育资源，优化现代大学德育方法
14.Studies on Traditional Moral Education and Modern Moral Schooling;对传统道德教育与现代学校德育的思考
15.Art Education in the Modern Aesthetic, Moral, Intellectual s Role;浅析现代美术教育的美育、德育、智育功能
16.On the Realistic Transfer of the Traditional Chinese Morality Culture and the Modernization of Moral Education;论中国传统道德文化与德育现代化的现实转换
17.Current Moral Education Should Syncretize Modernism and Postmodernism;当前德育：走现代思想与后现代思想的融合之路
18.Evolvement of Moral and Aesthetic Education in Modern Music Education History in China;中国近现代音乐教育史中德育和美育的演变
相关短句/例句
modern morality education现代德育
1.The paper points out thatmodern morality education, with its emphasis on people-orientation and individualism, puts a corner stone to establish human s thinking modes, circumstance, methods and responsibility.现代德育在培养人的个性中具有思想、环境、方法和责任意识等方面的重要保证作用。
3)modem concept of ethical culture现代德育观
4)modernization of moral education德育现代化
1.The traditional Chinese morality culture has its value of realistic transfer to themodernization of moral education.中国传统道德文化对德育现代化具有现实转换的价值。
5)modern medical ethics education现代医德教育
6)means modernization of moral德育手段现代化
延伸阅读
德育心理学研究学生品德的心理成分，揭示其形成过程和规律及其在学校道德教育中的应用的教育心理学分支。中国先秦时期以来的许多思想家都曾对德育心理问题有所阐述。但直到19世纪末叶，西方一些教育学家和心理学家才开始对儿童的道德发展进行科学实验，从而揭开了德育心理研究的帷幕。20世纪代末和30年代初，瑞士心理学家J.皮亚杰和美国心理学家H.哈茨霍恩和M.A.梅伊分别对儿童的道德判断和道德行为进行了大量而深入的研究，在理论上和方法上为现今德育心理研究奠定了初步的基础。经过第二次世界大战，从50年代末以后，西方德育心理研究又重新活跃起来，并且逐渐形成了三派理论，即以皮亚杰和L.科尔伯格为代表的道德发展阶段论，以A.班杜拉为代表的社会学习理论和以E.埃里克森为代表的人格发展阶段论。苏联心理学界一直把道德品质作为个性结构的一个部分。德育心理学研究在苏联直到40年代以后才有了真正的发展。近些年来，苏联教育心理学家对德育心理研究的兴趣更为强烈，他们的注意中心已转到与个性的道德品质直接有关的心理学问题上来。在苏联，指导德育心理研究的理论也已形成，以Α.Н.列昂节夫为代表的活动－个性理论和以Л.И.包若维奇为代表的活动－动机理论具代表性。德育心理学的具体任务是：研究并揭示社会规范和教育要求如何成为学生的道德认识和行为意向的过程；影响这种转化过程的内外因素；促进这一转化的方式和条件。德育心理学还要研究揭示品德发展各个阶段中的新质，并据以划分品德发展的年龄阶段。并依据品德发展的年龄特征,确定每一年龄阶段中品德培养的目标。揭示符合心理学规律、有效的道德教育方法和措施。对少数品德不良学生的行为进行心理分析，提供矫正和预防的措施，也是德育心理学的一项重要任务。德育心理学的研究方法基本上可以分为两类：一类是把所要研究的道德品质的各种成分分离出来，放在设定的控制条件下进行实证研究，从中找出内在的必然规律；另一类是通过个案调查、教师的经验总结、班务会和团队活动、学生档案等等多种途径去取得资料，进行综合分析，从中概括出学生品德形成和发展的规律。两类方法可以相互补充，相辅相成；同时还应根据研究的主题，灵活运用。
