学校道德文化,school moral culture
1)school moral culture学校道德文化
1.The formation ofschool moral culture,namely the process ofschool moral culture coming in to being,is the process of the formation ofschool moral culture under lhe inncr and exterior influence factors keeps to certain formation rules and mechanisms,its culture trait continually comes into being,deducts and transmits.学校道德文化生成即学校道德文化的形成过程,是学校道德文化在内、外部因素的影响下,遵循一定生成规律和机制,自我文化特质不断形成、演绎和传承的过程。
2)the formation of school moral culture学校道德文化生成
1.The formation of school moral culture,namely the process of school moral culture coming in to being,is the process ofthe formation of school moral culture under lhe inncr and exterior influence factors keeps to certain formation rules and mechanisms,its culture trait continually comes into being,deducts and transmits.学校道德文化生成即学校道德文化的形成过程,是学校道德文化在内、外部因素的影响下,遵循一定生成规律和机制,自我文化特质不断形成、演绎和传承的过程。
3)moral school道德学校
1.Only when a principal has many virtues and practices moral leadership can he build amoral school.对校长而言,只有具备各种美德,才能实施道德领导,方可有效地建设一所道德学校。
4)moral trinity of the school学校道德
1.An analysis of Dewey s "moral trinity of the school" can help us to comprehend the validity of moral ed.关于杜威"学校道德"见解的考察,将有助于理解"德育"成效的问题。
英文短句/例句
1."Moral Conviviality":"Ideal Type" of School Moral Education;“道德共生”:学校道德教育的“理想类型”
2.Study on Basic Moral Norms in Our School Moral Education;我国学校道德教育中的基础德目研究
3.Life-Based Moral Education:The Due Choice of School Moral Education;生活德育:学校道德教育的应然选择
4.Life of Moral Education--the Proper Choice of School Moral Education生命化德育——学校道德教育的应然选择
5.Moral Education Adaptation-Which is the necessary choice of the school moral education德育生活化——学校道德教育的应然选择
6.The Enlightment of Caring Moral Education Mode to School Moral Education关怀德育模式对学校道德教育的启示
7.Curriculum Morality Education:The Integrational Approach to School Moral Education课程德育:走向整合的学校道德教育
8.Viewing Ethical Education in School from the Perspective of the Mutual Containing of Science and Morality;从科学与道德的互蕴关系看学校道德教育
9.Citizen Morality:The Contemporary Transformation of the School Moral Education;培养公民道德：学校道德教育的现代诉求
10.Inspiration of Cognitive Moral Development Theory to School Moral Education in China;道德认知发展理论对我国学校道德教育的启示
11.The Revelation to Moral Education in Our Country from Jone Dewey s Theory;杜威的道德教育观对我国学校道德教育的启示
12.The Moral Tactics through Discussing and Its Enlightenment;道德讨论策略及其对我国学校道德教育的启示
13.The Chinese and Foreign School Moral Education Comparison on Moral Control Mode道德控制模式中的中外学校道德教育比较
14.Moral Discussing Strategy and Its Enlightenment for School Moral Education道德讨论策略及其对学校道德教育的启示
15.On School Moral Education and Life--Considerations about School Moral Education in Terms of Philosophy of Education;论学校道德教育与生活——对学校道德教育的教育哲学思考
16.Moral Education in Ethics:Ethical Regression in School Moralism;道德的道德教育:学校德育的伦理回归
17.The Principal and His School--Research of Principal’s Moral Leadership;校长和他的学校——校长道德领导研究
18.University Students Self-moral Education and the Innovation of Higher Institution s Moral Education;大学生道德自我教育及高校德育创新
相关短句/例句
the formation of school moral culture学校道德文化生成
1.The formation of school moral culture,namely the process of school moral culture coming in to being,is the process ofthe formation of school moral culture under lhe inncr and exterior influence factors keeps to certain formation rules and mechanisms,its culture trait continually comes into being,deducts and transmits.学校道德文化生成即学校道德文化的形成过程,是学校道德文化在内、外部因素的影响下,遵循一定生成规律和机制,自我文化特质不断形成、演绎和传承的过程。
3)moral school道德学校
1.Only when a principal has many virtues and practices moral leadership can he build amoral school.对校长而言,只有具备各种美德,才能实施道德领导,方可有效地建设一所道德学校。
4)moral trinity of the school学校道德
1.An analysis of Dewey s "moral trinity of the school" can help us to comprehend the validity of moral ed.关于杜威"学校道德"见解的考察,将有助于理解"德育"成效的问题。
5)university moral culture construction高校道德文化建设
6)moral culture道德文化
1.How to Deal With Chinese Traditional Moral Culture in the New Time;新时期如何正确对待中国传统道德文化
2.On the Historical Conversion and the Time Significance of the Chinese Traditional Moral Culture;论我国传统道德文化的历史转型及其时代意义
3.Based on a survey of students cognition of network,fashion culture andmoral culture,this thesis analyzes current culture phenomena and cultural consciousness,points out relevant problems and puts forward some suggestions.通过对西南大学部分学生在网络、流行文化、道德文化三方面认知情况的调查,分析大学校园文化氛围、学生文化意识,指出其中的问题所在,并提出相关建议。
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江苏省邗江实验学校江苏省邗江外国语学校优秀学生、优秀家长向往的地方-- 江苏省邗江实验学校江苏省邗江外国语学校坐落在美丽的文化古城扬州西郊的江苏省邗江实验学校（江苏省邗江外国语学校），占地260多亩，建筑面积9.5万平方米，绿化面积5万余平方米，总投资2亿余元，设有幼儿、小学、初中3个部，共127个教学班，师生员工近6000名，是一所现代化的全寄宿中小学一贯制公办民助学校。学校现代的建筑、典雅的环境、先进的课程、纯正的校风、国际化的育人标准、高品位的育人策略、特色化的育人风格以及知名的校长、精选的名师、优秀的外教、科学的管理，为每一个学生的成长、成才提供了广阔天地。学校创建十年来，邗江实验学校人始终坚持站在教育创新的制高点上，瞄准"创三高一流"的办学方向，以国际化、前瞻性的办学视野，现代化、独特性的办学理念，紧跟新课程改革步伐，坚定不移走内涵发展之路，致力于文化理校、思想办校、民主管校、科研兴校、发展促校、质量亮校、个性强校，在"建中华名校"的征途上，不断推进学校教育教学改革，攻克了一个又一个难关，创造了一个又一个奇迹！是一所家长信任、社会信赖、同行信服的地方名校和特色学校--突出队伍发展，师资素质领先。学校通过建立和完善"引进人、用好人、激励人、成就人"的内部管理机制，使相当一部分青年教师脱颖而出，一流的教师队伍已基本形成--现初中教师均为本科以上学历，小学教师均为大专以上学历，幼儿园教师均为省级正规幼师毕业生，拥有全国优秀骨干校长一名，特级教师2名，区、市级以上各学科带头人40名，首席教师8名，优秀外籍英语教师10名，50多名教师在省市级以上的课堂教学竞赛评比中获得一、二等奖。在邗江区第三届青年教师基本功大赛中，各学科我校均有教师获得一等奖，获一等奖教师达15名之多，占全区一等奖总数的50%。在邗江区、扬州市名校长和名教师评选活动当中，校长杨国斌被评为邗江区名校长和扬州市名校长，60位教师被评为邗江区名教师，其中14名教师被评为学科带头人；15名教师被评为扬州市名教师。我校作为人才荟萃之地再次成为全区关注的焦点。突出个性发展，课程改革领先。不断挖掘"一贯制"的学制优势，充分利用中小学一贯制的"链条优势"，积极从多个层面、多个角度建构了新的课程体系；挖掘国际化的课程优势，重视保护、培养和发挥每一位教师的改革创新精神，充分利用现有"名、特、优"教师资源，注重营造汉、英同步的双语大环境，使学生从"为学英语而学英语"提升为"以英语学习为窗口了解西方文化、异域风情，综合提高英语水平和人文素养"；挖掘人本化的教育优势，努力实施"小班教育"、"超常教育"、"信息双语教育"、"特长教育"等特色教育。在扬州铁路通车庆典及第二十一届中国戏剧梅花奖颁奖晚会上，我校作为唯一的地方参演单位可谓出尽了"风头"：我校的鼓号队和合唱队学生演员以良好的精神风貌、精湛的特长技艺、一流的综合素质赢得了晚会总导演和许多著名表演艺术家的高度赞扬，给扬州人民留下了深刻印象。9月，我校师生同台表演的校本剧《前贤下扬州》在全国阅读教育论坛上受到中国阅读学会会长曾祥芹等与会专家的一致高度评价。该剧全程录像被中国阅读学会推荐给全国作示范性推广展示。突出内涵发展，教育质量领先。
