【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的(北师大版:小学二年级上册语文第13课《王冕学画》教案),希望帮助到您。
【篇一】
课时:第二
课型:新授
教具:挂图计算机
教学目的要求:
1、巩固本课所学的生字和新词。
2、理解句子的意思,理解课文内容。教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
教学难重点:
理解句子意思和课文内容,在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序:
一、看(听)话说、写词语。
清水滴滴乌云密布节省王冕父亲
二、讲读课文
1、学生结合生字注音读课文,了解大体内容。
2、逐段讲解课文。
(1)第一自然段,先读课文在思考
从文中找出描写时间的词语。
王冕为什么去给人家放牛?
王冕停止学习了吗?从哪些句子中可以看出来?
突出“古时候”“一边……一边……”的讲解。指导学生朗读第一自然段,要注意合理停顿。
(2)第二自然段,图文结合读课文。分析本段共有几句话?
前三句体现着时间的变化:一个夏天的傍晚忽然下起大雨大雨过后,顺序不能颠倒。
大雨过后,湖里的荷花怎样?
王冕看了以后,心里是怎样想的?
“王冕看得出了神”王冕看什么?“王冕看得出了神”什么意思?
(3)第三自然段,思考:
王冕是怎样学画的?
后来他画荷花画得怎样?
3、指导学生朗读课文,注意合理停顿和语气。
三、小结
作业:朗读课文
【篇二】
教学目的
1、理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2段。
3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学重、难点
1、识记本课的生字。
2、理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫的道理。
教学过程
一、揭题质疑。
1、师:今天我们来学习《王冕学画》,读了课题,你想知道些什么?
2、生质疑师小结:
(1)谁学画?
(2)学画什么?
(3)为什么要学画?
(4)怎么画的?
(5)画得怎么样?
二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求:
(1)带拼音的生字多读几次,读准字音,并联系上下文想想字义。
(2)读通课文。
2、检查反馈学习情况。
(1)重点正音:神、省、傍、平。
(2)指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文,你知道了些什么?
三、看图激情。
出示课件
师:刚才你听到了什么?你看到了什么?
生:美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)
师:请你们再带着这些问题读读课文。
师:你觉得这些荷花怎么样?生:哇,荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)
师:你能说说这荷花美在哪里吗?
生:多个学生说(略)
四、指导学文。
师:荷花确实美得让人百看不厌,作者用优美的词句把它描写出来,请你找找,书上描写荷花美丽的是哪一段?
生:第2段。
师:这节课我们重点学习第二自然段,请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。
师:请你把自己最喜欢的句子读给大家听,并说说理由。
生:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。
师:你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)
什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?
生:湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。
师:(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)
师生:品读句子。
(1)比较句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水,荷叶上有水珠。
你认为哪句好?为什么?
(2)出示插图,边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?
(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天,在通红湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。
师:王冕看到这么美的景色,怎么做?
(1)理解“出神”。
(2)该怎么读好这句话?
五、小结。