【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是整理分享的沪教版小学三年级上册语文课件：《圣诞老人的故乡》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】
教学目标：
1、本课生字，运用找近义词、联系上下文等方法理解关键词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能讲一个自己的愿望，并做到语言通顺。
重点难点：
1、以学生自学为主，将课文内容读正确，读通顺。
2、能讲一个自己的愿望，并做到语句通顺。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、提问。
（1）每年的几月几号是圣诞节？
（2）圣诞老人在每年的圣诞节都要为我们送礼物，那么你知道圣诞老人的故乡吗？
2、出示课题（指名读题）
3、学会课文中的二个生字，指导书写：“撬”。
二、学习课文，理解内容。
1、听老师范读课文，回答问题2、你听到了些什么？
3、小组读课文，说说苏珊的心愿是什么？
4、学习了课文之后，你知道圣诞老人的故乡在哪里？（学生发言）
5、当你来到圣诞老人村，你会看到什么？听到什么？
三、课外延伸，说话练习。
1、知道我国有哪些传统节日？（学生交流）
2、你喜欢什么节日？（说说你是怎么过的？）
3、借此机会，请你向圣诞老人讲一个愿望。（小组交流）
4、每组派一个代表向同学交流。（注意：语句通顺，中心明确。）
【篇二】
教学目标：
1、在阅读中独立认识本课7个生字“圣、诞、驯、橇、附、竖、仍”；积累词语若干。
2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。
重点难点：
1、学习生字新词，理解并积累词语。
2、结合文本内容，进行语言训练。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示图片
2、师：谁能介绍一下画面上的人物？（学生交流，结合简介圣诞节）
板书：圣诞老人
3、出示：第一节自由读
师：谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人？
结合学习：“驯鹿”“雪橇”（通过媒体画面了解）
重点注意驯：字音撬：字形
4、完整课题，齐读课题。
二、整体感知，自学生字新词
1、出示自学要求，进行小组学习
（1）自由读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。
（2）边读边思：圣诞老人的故乡在哪里？口头填空：
芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用电脑。
2、自学情况交流检查：
（1）出示词语：驯鹿雪橇打扮迎接电脑俄罗斯竖着玛尔库
指名读、正音；开火车领读；
（2）指名分小节读课文，正音。
（3）填空交流：
芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用电脑。（交流后示答案齐读）
三、品读课文
1、再读第三节，结合课文内容理解：心声
2、说话训练：
世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？（小组交流、班中交流）
3、创设情境（媒体）：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！
（学生画画写写后交流）
师：圣诞老人已经听到了你们的心声，相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。
4、指导朗读第三节
过渡：圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢？你们想去看看那神秘的极地世界吗？
想读读那些描述它的充满魅力的文字吗？
5、出示课外补充资料，小组内自由阅读
6、阅读后进行想像说话训练：
芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村，。
7、师总结，师生合作读第五节。
四、课外拓展
1、请学生来说说你收集的有关节日的资料。
2、向学生出示几个网站，课后自己去查阅了解。
