为推动学校人才培养质量的持续提高，中等职业学校必须进行自主诊改，进一步保证学校的基本办学方向，办学条件及基本管理规范。在互联网+教育的时代背景下，中职学校必须加强学校信息化建设，推进学校信息化建设与教育教学的深度融合，积极思考并发挥学校信息化建设在中职学校教学诊断与改进中的作用。本文从学校信息化建设SWOT分析入手，构建学校信息化建设系统图和智能校园功能结构图，结合实际情况，探索了学校工作流程E和学校质量监控平台的建设，实现科学，量化的诊改与改进工作，全面提高了学校信息化管理水平，基本实现了学校管理和教育现代化，为学校提供技术支持和服务，实现全面质量管理。
根据“办公厅通知”教育部关于建立“高职院校教学工作诊断与改进体系”（教职办[]第2号）和“关于做好中等职业学校诊断与改进教学工作的通知”（37号）等文件，目前，中等职业学校正在开展学校教学诊改与改进工作。教学诊改与改进工作旨在建立一个基于人才培养数据的工作机制。在中等职业学校，学校的独立诊改与改进，并根据需要审查教育行政部门，确保基本的学校方向，办学基本条件，基本管理规范，促进人才培养质量在中等职业学校继续改善。
在中等职业学校的教学诊改与改进中，学校信息化建设起着非常重要的作用。它是学校教学诊改与改进的重要支撑。它是学校教学诊改与改进的服务提供者，是学校教学诊改与改进工作的领导者，也是学校教学诊改与改进的立足点。有专家指出，学校信息化建设程序决定了学校教育的深度和管理水平。度学校信息化建设决定了学校教学的深度诊改与改进工作，如何做好学校信息化建设工作以及如何把学校放在一起信息化建设工作与学校教学相结合的诊改与改进工作目前是中等职业学校应该解决的问题考虑。
在SWOT分析的基础上，本文将在学校信息化建设SWOT分析的基础上，制定学校信息化建设目标，探索学校建设工作思路和学校教学数据中心和质量监控平台。实施作业。为实现数据源的采集和实时采集，深化数据的综合应用，巩固教育教学过程管理，开展学校智能校园建设，促进学校信息的深入整合。建设和教育。
首先，工作基础分析和目标设定
SWOT分析学校信息化建设，具体分析如下（例）：
优点（S）：S1-学校信息基础设施硬件建设基本完成。S2-已实现对线缆的基本接入，无线全覆盖。S3-学校数据平台已经建立，学校现在有数字校园平台软件、学生管理系统2.0版软件和学生的缺点就业实习管理系统。（W）：W1-无线网络建设不足以支持；W2-课堂教学需求，基于校园的数据平台升级被阻止；W3-学习不够，视野不够广泛；W4-在线学习空间每个人还没有达到标准；W5-教学平台的建设还需要进一步加强。（O）：O1-各级政府高度重视学校信息化建设； O2-信息产业非常重视教育； O3-学校领导关注威胁（T）：T1-信息技术的发展
以诊断为契机，以服务为宗旨，以学校信息化建设“十三五”为指导，在校本数据中心建设的基础上，巩固学校信息基础设施，为学校的诊改与改进工作提供基础数据。以学校质量监测平台建设为出发点，重点关注工作流程E，结合学校实际情况，完善数据平台在内部管理运行中的状态分析和监测功能，实现预警功能，深化数据的综合应用，巩固教育教学过程管理；开展学校智能校园建设，促进整合学校信息化建设与教育教学，实现数据采集源的独特性，实现数据的真实性和准确性，实现实时数据采集，实现多平台数据共享，实现流程标准化，实现诊断改进科学可以量化，全面提高学校信息管理水平，基本实现学校管理和教育现代化，为学校提供技术支持和服务，实现全面质量管理。
（1）以“学校信息化建设”十三五“规划”为指导
根据国家中长期教育发展和改进计划，十年教育信息化发展规划和四川教育信息化十年发展行动计划的精神，数字化1月教育部颁发的“高职院校”“建筑规范”标准，在学校“十三五”规划的指导下，建立了学校信息化建设的“十三五”规划。
在学校信息化建设系统图，基础设施和应用程序中支持是学校信息化建设的基本信息技术设施。运行维护系统和信息标准体系是学校信息化建设，综合业务平台，教学平台和质量控制的保证。平台和外部服务平台等平台是面向服务的应用程序对象的基于信息的服务。通过各种子业务流程的高度集成，实现整合学校业务流程，全力支持学校教学和管理业务，为学校信息化建设提供基础。
通过学校智能园林建设功能框架的构建，为学校智能园区应用提供智能应用的主要方向，将学校智慧应用分为四个方向：管理服务，教育教学，合作与数据分析，促进学校信息化建设。与教育和教学管理深度融合。
（2）在建设校本数据中心的基础上，巩固学校信息基础设施建设
加强学校信息基础设施建设，进行硬件升级和建设，提高有线网络的全面接入，改善满足教学互动和移动学习的无线网络，扩大学校的出口带宽，具有教学的认知信息，教学和研究，科研设备和书籍。传输容量，实现服务器，存储，桌面虚拟化，完善智能终端系统建设，完善基础设施运维平台建设。
建立学校基础数据库，建立校本学校数据中心，实现校本数据灾难恢复备份，实现每个人的学习空间。通过建立校本数据中心，实现数据源采集和实时采集。基于学校的数据中心将连接到各个级别的各种平台，以统一身份认证并避免信息孤岛。
（3）以学校质量监测平台建设为出发点，重点关注工作过程的电子化过程，完善国家分析和监测功能，巩固教育教学过程管理。
1.质量监控平台功能
利用质量监控平台，专注于电子流程工作流程，结合数据平台在内部管理运行中的实际状态改善和监控功能，改进是校企合作预警，专业实施预警，课程建设预警，教学资源预警，教师信息预警和社会认可警示，不仅可以进行日常管理和教学质量监控，还可以满足发现问题和薄弱环节的需要。通过数据分析，充分掌握学校人才培养质量，通过数据综合比较，明确学校发展方向，强化现代管理使用数据管理意识，指导学校管理，发现数据应用中职校数据存在的问题。 ，促进持续改进。确保人员培训质量不偏离既定质量目标。
为了更好地完成工作过程的电子化过程，实现教育教学过程管理，制定学校工作过程的电子时间图和各部门的工作流程表。
3.改进状态分析和监控功能
深入挖掘和分析校园数据中心的数据，结合实际的状态改进和监测功能在内部管理操作中的数据平台，使其不仅可以进行日常管理和教学质量监控，还可以满足搜索问题和薄弱环节。需要促进持续改进，以确保人员培训的质量不会偏离既定的质量目标。为了巩固信息技术与教育教学的深度整合，学校质量监测平台建设的时间图和各工作组诊断点的分析表制定。
在互联网+教育的背景下，中等职业学校必须加强学校信息化建设，促进学校信息化建设与教育的深入融合，充分发挥学校信息化建设在教学诊改与改进中的作用。
