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今天给大家分享一位老师在教写作过程中的一些经验，希望能对大家有所帮助。一、给学生提供写作的机会在日常的教学中，教师要给学生提供尽可能多的写作机会。从最初开始练习写作时，学生可从单个的句子入手，慢慢地扩展到写两句、三句话，直至写一段话、一篇文章。写作的素材要尽量广一些，越贴近生活越好，这样学生才会有内容可写。教师不要一开始就给学生限定写作的题目，要让他们自由表达，想写什么就写什么，以充分激发学生写作的兴趣和热情。如果教师开始就对学生的习作提过高要求的话，往往会欲速则不达。首先，学生可以从仿写课文重点句开始。例如，学习完重点句子“It’sobvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave.”教师可要求学生套用“It’s obvious that...”至少造1～2 个句子。学生造出了很多精彩的句子，之后还可以延伸到其它句型的训练。例如：It’s certain / natural / unlike⁃ly that...
另外，每学完一篇课文后，教师就可开展形式多样的写作训练，如对课文的改写，与课文有关话题的仿写，编续集等，将写作训练融入到平时的教学中，让学生感受到自己的写作水平在不断的提高，以增强其写作的信心。二、从分析句子结构入手，稳步推进文章是由一个个句子组成的。要想提高书面表达能力，必须提高遣词造句的能力，而要达到这个目的，教师就既要让学生熟练掌握句子最基本的成分，又要让学生掌握简单句的五种基本句型，这样做可以避免学生在写作时出现低级语法错误，还能为以后学生学习高级语法清除障碍。1. 掌握最基本的句子成分，如主语、谓语、表语、宾语等，要让学生了解各成分的构成形式，以便有一个清晰、完整的印象，并且可通过例句让学生自己归纳。2. 记忆并运用五种简单句的基本句型。一部分学生，有想学好英语的愿望，但苦于找不到方法，又加上英语和汉语句法结构的差别，加大了学习的难度。教师在初高中教学衔接时，应为学生理清句法结构，为今后的学习清除障碍。教师在教学中应不断地给学生分析句子结构，要么让学生划出句子成分，要么仿写句子。五种简单句的基本名型是学生学好英语的基石，学生只有熟练掌握了它们，在写作时才会游刃有余。三、巧妙变化、反复推敲1. 灵活套用句型教师应训练学生替换句子中的各个成分，造出新句，如替换主语、谓语、宾语、定语、状语等。例如，学了句型“He found it important to study the situation in Russia. ”后，学生先要弄清句子的基本结构，然后学会替换句中的各个成分，最后再造出相类似的句子来。另外，学生可做句型转换练习，用多种句式表达一个内容。例如，在“He was forced toleave his homeland for political rea⁃sons. ”一句中，“was forced to leave”可用“was obliged to leave / wasmade to leave / could do nothing butleave / had to leave / had no choicebut to leave”等替换。通过坚持做句型转换练习，学生一定能拓宽写作思路，达到巧用句型，提高遣词造句能力的目的。2. 适当使用复杂句式要想提高书面表达的得分档次，学生在进行书面表达训练时就不能重复使用简单句。换言之，在一篇书面表达中，学生应适当使用两三句结构相对复杂的句子。教师应该培养学生使用复杂句的意识，训练学生在动笔前就要考虑怎样选用最佳句型和最恰当的词来进行准确表达。3. 同一个话题反复训练写作是语言的输出，是英语综合语言运用能力的一种综合体现。写作能力的提高，不是一朝一夕之事，因此对同一个话题进行反复训练也是提高学生写作能力的一个好方法。重写过程是一个对语法重新认识的过程，更是进一步深入学习的过程，学生可以从重写的过程中找到自信，加强对英语语言知识的运用。4. 力求使表达生动、形象写作亮点不只是对重点句型的运用，词汇的灵活使用也可使句子增色。教师在教学中要有意识地引导学生运用好词好句，力求使语言表达生动、形象。例如：●将动词改成名词性短语A: It’s of great importance thatwe must end this foolish behaviour.B: It’s of great importance thatwe must put an end to this foolishbehaviour.●将形容词改成动词We should deepen mutualunderstanding and friendshipbetween our peoples.He wants to widen hisknowledge of the industry.●将动词改成名词One mistake could haveresulted in a huge loss.The diamond seemed to be theperfect solution to his financialproblem.—END —
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