高中生物应该怎么学？要注意听课、教材、作业、思考等方面的习惯
许多学生常常向老师提这样的问题：怎样才能学好生物？为什么我花费了许多时间，生物成绩总是不理想？有什么好方法能使我的生物成绩在短时间内有所改善？这些问题体现出了学生们想学好生物，提高学习成绩的迫切愿望。但是，我们留心一下的话也会发现，班里总有一些学生，生物课成绩特别好，而且学得也比较轻松。
许多学生刚刚接触到生物时，往往在听了几节或几周生物课后，就感觉生物课很容易懂，内容上也没有数学、物理、化学复杂，于是放松要求，甚至上生物课时还做一些其他课的作业。有些学生在期中第一次生物考试时，突击复习一下，竟然也考得很不错，于是就错误地认为，生物课平时用不着太花时间，考前只要突击一下就可以搞定了。随着时间的推移，他们突然发现生物成绩下落，生物学习的问题也变得越来越多，因而产生一些急功近利的想法，希望有一种学习生物的“绝妙方法”，短期内能很快提高生物成绩，可结果往往适得其反。仔细观察一下生物成绩优秀的学生，就会发现他们往往有以下四个表现：
一、听课专注
这些学生听课时往往都十分专注，极少走神分心，能够紧跟老师的思路，积极思考。同时，把听课中一些重点和难点及时记录在笔记本上或课本上，也将老师补充的一些内容简要地记录下来，便于日后的复习。
二、透彻理解教材
他们特别重视对教材的理解，仔细阅读教材中的内容，分清层次，找到核心理论、关键概念。特别是能有意识地把前后知识联系起来，而绝不是孤立地看问题。同时也会有计划地复习，防止遗忘。
三、高质量地完成作业
适当地做些生物习题，能够巩固所学内容，发现问题和不足，同时还能提高分析问题和解决问题的能力，加深对生物理论的理解。优秀学生不是为了完成作业任务而去做题，他们往往是通过做题把所学知识与分析问题的方法结合起来，归纳总结出一些解题的经验，同时形成所谓的一些“感觉”。他们能够对所做的习题进行“鉴赏”，分清习题的优劣，绝不被“垃圾题”牵着鼻子走。
四、积极思考产生有价值的问题并及时解决问题
生物课的学习绝不是死记硬背可以。优秀学生总是善于思考，能够提出一些有针对性的问题与老师或同学讨论和交流，善于把日常生活中的现象和已有的经验与所学内容联系起来，大胆地进行推理分析，有意识地解释和分析一些问题，开阔思维，丰富想象力。
