“大语文教育”这个词今天许多家长或许听说过，却不甚了解。
它是国家首批特级教师之一，著名语文特级教师张孝纯创立的思想体系。
为什么要提出大语文教育的体系，张孝纯先生的出发点是提高学生的语文素养。
今日的学生总要走向社会，对广大学子来说，不管以后从事什么行业，有一门课程是会受用终身的，那就是语文。
语文顾名思义：口头为语，书面为文。
详细解释的话，口头表达、人际交流、概念表述、是非判断、逻辑推理，这些都是语文的范畴，都来自于语文的素养，这也正是大语文教育要提升的能力。
大语文教育的体系是“一体两翼”，“一体”是指课堂教学，“两翼”是课外活动和利用语文环境。
也就是弱化语文课本的作用，把语文学习和社会生活联系起来。
如何联系呢，最重要的方式是阅读和欣赏。
当下，大语文教育体系已被广泛接受，秋季新学期开始，所有中小学都按照教育部通知，使用了全国统一部编版教材，“大语文时代”来临了。
长远来看，这是很好的理念，要以较少的课内读写量和课外作业量，达到事半功倍的标准。
但在现在这个阶段，也有个现实的问题，改变有个循序渐进，无法一蹴而就，毕竟语文还是要看分数的，孩子们面临的一个问题是，如何逐步适应变化，又能同时提高分数呢？
我的建议是让孩子读一些历史。
读历史有什么好处，我举小学和初中各一个例子。
小学课本里有一首诗，李清照的《夏日绝句》，短短二十个字：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
如果没读过历史，这首诗只能靠死记硬背，而且记忆点不强容易忘，如果读过项羽的故事就很简单。
项羽是谁？西楚霸王，战斗力爆表，活着是一等一的英雄，死了也要称雄，这不就是“生当为人杰，死亦为鬼雄”！
“至今思项羽，不肯过江东”，为啥呀？因为这首诗是北宋灭亡时，李清照逃难时写的，她路过乌江，想到了项羽，所以才写下这首诗。
显然，了解了这样的历史脉络，对语文的学习帮助很大。
初中课本有篇文言文《孙权劝学》，讲的是三国时期孙权劝吕蒙读书的故事。
如果了解三国时期历史，孙权和吕蒙都是鼎鼎大名的人物。孩子知道了这些，就对学习这篇课文很有帮助，一是孩子本身对历史有了兴趣，学习的主动性就更强；二是有了历史知识做铺垫，学习起来更加容易，相比不了解的同学就很可能事半功倍。
实际上这也是大语文教育的目的之一，强调内容的学习，弱化死记硬背的方法。
像这样的例子还有很多，如果把课文后面的课后阅读书目整理一下，我们又会发现，历史类的知识在其中占了很大部分。
这就是历史和语文关联性的体现，也俗话说的“文史不分家”。
不要说课外阅读，有许多课文就直接是选取的历史故事，比如：司马光砸缸等、曹冲称象、负荆请罪等等。
可见历史知识对语文学科的重要性，学习一些历史知识有助于更好学习语文，也提升了本身的语文素养，这也就是大语文教育的倡导的目的之一。
对孩子来说，阅读的效率很大程度上取决于趣味性，文学性太强的作品很多孩子无法产生兴趣，枯燥的史料也难以吸引孩子，那么如何让孩子学习一些历史知识呢，最好的办法是阅读一些历史故事。
阅读重在积累，家长想让孩子积累一些历史知识，起到帮助语文学习作用的，我推荐一套新书《一口气读懂中国史》。
为什么推荐孩子读这套书呢，有5个理由：
1、这是套历史故事书，给孩子讲道理的时候，直接说不如讲故事，读历史也是一样的，故事能消解掉史料的严肃枯燥，也能让孩子记得更牢。
2、语言浅显易懂、风格轻松幽默，孩子很容易就能读进去，读完了才发觉，不经意间历史知识就已经被记住了。
3、这样一套书读完，整个中国古代历史的脉络就清晰了，不用以后再费劲去学习，能对语文学习起到很大帮助。
4、学习了历史知识，写作文就有了素材，读文言文的时候也了解了相关历史背景，更容易理解文章，甚至语文科目中不少题目本身就是历史知识题，学好了历史，这些就是送分题。
5、它经得起反复阅读，过一段时间重温一遍，又会有不一样的收获。
这套书是新出的青少年版，适合从小学到初中年龄段的孩子，实际上再大一点的孩子或者成人也能读，是套老少咸宜的书。
现在新书上架，评价也都很好，可以看下面截图，家长都表示语言易懂，适合孩子看，让孩子开启了安静模式。
《一口气读懂中国史》，能使用很久的一套好书，点击下面链接，可以了解更多信息。
一口气读懂中国史 青少版 全套10册 春秋战国 两汉 唐宋明清历史书 8-15岁青少年课外阅读书籍¥110京东月销11购买
