不知从什么时候开始，从幼儿园到小学，家长吐槽各类奇葩作业似乎已成了一个潮流。老师以各种高难度的作业彰显“特色”，而家长只能在有苦无处说中忙乱。比如要小学一二年级的学生用纸盒做小汽车，还要拍微视频，做电子模型还要能出声；比如让幼儿园小朋友在固定的时段画月亮，说是培养孩子的观察力。要求学生数一亿粒米，培养学生数字概念，还要要做各种手工，剪纸……这也就难怪家长要感慨：连小朋友的作业都进入了全面拼爹妈的时代。以下列举几例：
1、观察作业：孵小鸡和种果树。随着时代的发展，学校和家长越来重视孩子的全面发展，学校更是认识到了观察实践在孩子成长中的重要性，于是老师们开始布置各种可以和家长一起完成的作业，各种奇葩作业也随之而来，这不杭州一小学老师就布置了一个科学实验作业——在家孵小鸡。学生要每天进行观察记录、拍照，最终出一张记录表，写下总结。对此作业，不少家长表示不解，实在不能明白这位科学老师的奇葩想法，孵小鸡？用什么孵？孵蛋机器每家去买一台？被窝里孵？受精蛋哪里去买？每天照蛋，你知道蛋会被照死吗？大难不死的出来了怎么处置？养着还是直接弄死？ 真是孵不出来愁，孵出来更愁。
还有家长面临和小孩一起种果树的问题，青青的妈妈就是其中一个，青青今年上小学三年级，一天青青带回一个作业，作业要求和家长一起提取火龙果的种子并洗干净。于是青青妈妈先是用剪刀等工具抠出火龙果子，然后放入盛有清水的盆中，最后洗净晾干。青青妈妈说，先不管种子到底能不能长成树的问题，光是把种子子弄出来眼睛就要瞎了。
2、带上蝌蚪去上学。黄女士三岁的儿子在星期天的时候，对妈妈说：“妈妈，老师让我们明天上学去的时候，带上一些小蝌蚪。”妈妈一听这话，真是气不打一处来，想着幼儿园老师也真是的，让孩子上幼儿园拿蝌蚪干什么？于是，就打电话给老师，问明了原因，为什么让孩子上幼儿园带上蝌蚪？老师却说，这是为了让小朋友们都开开眼界，让孩子们在上科普课的时候，都亲眼看看小蝌蚪是如何一步一步从蝌蚪变成小青蛙的？可是，家庭在城市中心的她，在附近是怎么找也找不到蝌蚪的。就告诉老公，让老公开车直接去农村老家去找蝌蚪，老公就带着黄女士一起回了趟农村老家，找到一个池塘后，就给瓶子里面装满了一瓶子的蝌蚪。
3、老师在群里发红包“钓”作业。当老师适应了网课之后，与学生们也开始了新一轮的斗智斗勇，花样百出的抽查作业方式，让学生们猝不及防。发“钓鱼”红包，就是其中的一种，如果老师突然在群里发红包，千万要小心了！抢到红包的同学，脸上的笑容逐渐僵硬。老师，我把钱退给你，可以吗？不过，上了一次当，有的同学吸取了教训，怎么也不肯轻易领红包。看来，“钓鱼执法”也只能用一次呀！
4、抽奖式作业。老师用视频随机抽查学生完成作业——背古诗，可谓一个创新。由于是在网络上，学生也是分散的，集体背或者每个学生都让他视频背诗是不现实的。为了让学生都有危机感，紧迫感，所以选择随机抽查，被抽到的同学，恭喜，中奖了，如果背不来肯定是要有一顿批评的。所以我想各位同学都会去积极地准备，以免被抽到。类似的还有按姓氏抽查作业，按学号抽查作业，在微信群的群成员里面圈一行或者是一竖的人完成某样作业，有双眼皮的人交某种作业……
老师布置相关作业给学生做是正常的，但是要考虑实际情况，布置合适的作业，不能给家长增加负担，或者布置学生难以完成的作业。当然，有些创新的作业也不是没道理，比如锻炼了孩子的动手能力与思维能力，让孩子接触了课堂之外的社会，再不济，还有个“培养亲子关系”的说法。
奇葩作业成为潮流，实际上折射了两个问题：一是老师布置什么样的作业是合理的，什么样的作业是不靠谱的，“最终解释权”还在教师手里，家长一般不敢妄议。面对奇葩作业，家长基本也是敢怒不敢言，最多在微信朋友圈发发牢骚。二是教育部门和校方对于老师布置的作业，作业量上要控制，内容上也不能放任不管。作业过多过滥固然是个问题，而超过孩子能力范围的作业，恐怕也要规范。这样才能确实减轻家长和学生的负担，不让家长为了作业绞尽脑汁，疲于奔波。希望老师们布置合适的作业，营造一个和谐的家校育人环境。诸位有不同看法吗，欢迎留言！
