8月30日，八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，出台了一系列为儿童青少年近视防控的硬措施。此方案一出台，好评还是挺多的，唐某人也是双手赞成！但是，有些小细节我还是有一些自己的看法要跟各位看官们讨论讨论。
先来科普一下，所谓八部，即教育部、国家卫生健康委员会、国家体育总局、财政部、人力资源和社会保障部、国家市场监督管理总局、国家新闻出版署、国家广播电视总局。
一、《实施方案》有哪些规定？
方案提出，到，力争实现全国儿童青少年总体近视率在的基础上每年降低0.5个百分点以上，近视高发省份每年降低1个百分点以上； 到2030年，实现全国儿童青少年新发近视率明显下降，儿童青少年视力健康整体水平显著提升，国家学生体质健康标准达标优秀率达25%以上。
方案规定：
二、不做家庭作业真的可以预防近视？
就小学一二年级不布置书面家庭作业一说，我想问问：不做家庭作业，真的可以减少患上近视的几率吗？
下面以语文为例来说这个事儿，不管是以前的人教版、苏教版、XX版，还是现在统一的部编版，据我了解，小学一年级基本上都是以识字为主。我们自己也是有过小学经历的人，回想一下，我们的小学一年级，做得最多的，是不是就是抄写生字词。俗话说得好：好记性不如烂笔头，读三遍不如写一遍。我记得我们那个时候的语文家庭作业，每天几乎都是先抄写拼音字母，再抄写生字词，最后肯定是要家长配合，听写这一课的生字词！如此操作顺序，我们只有在抄写的环节记住生字词后，才能在听写环节保证自己不挨打！
我稍稍做了一下统计，整个小学阶段学生要掌握的四会字大概有3000字，二会字大概有两千多，一年级要学的最多，每学期大概四百字左右，中年级段每学期在三百字左右，高年级段每学期两百字左右。
说到这里，问题来了，这么多要学的生字，难道全靠在校内的上课时间来做？？我觉得时间不够的吧！各位看官你们想想啊，上面的大人物们是早有规定三点半放学的，那么我们根据上海某外国语小学一年级的课表来算算，一天能排几节课？最多七节课是吧！估计有人要说，你看课表里面，语文课快占三分之一了，英语一周才两节呐！难道还不够吗？
对啊，因为新教改来了，大语文时代来了，温儒敏总编不是还说以后的高考试卷“要让15%的人做不完”吗？为啥做不完，阅读题量增加了啊！如果作为一名学生家长，你连这些教育动态都不了解，那么，我只能问：你觉得自己是一名合格的家长吗？正因为如此，为了不让自己的孩子成为温总编说的那15%，就要从小练习啊！所以，识字应该说是学语文的第一步，是语文的起源，是一切知识的基石！可是，我们学语文，并不只有识字一样要教，所以，就算如课表里标红的一样，每周语文课占三分之一，如果再加上本来可以在家里完成的书面书写一项，我们的时间还是不够的！
时间不够，老师为了让孩子能在课内掌握所学到的生字词，必定会缩短讲课时间，增加练习时间。可是，不管课内课外，孩子就是孩子，不可能说在家里一分钟学会一个字，在学校一秒钟就能会写会读了！花的时间还是要那么长！那么，该近视的还是要近视！而且，部分动作慢悟性差的孩子还很容易因为节奏变快，跟不上老师要求的频率，导致学习下降，甚至产生厌学心理！这样的话，是不是有些得不偿失啊！
三、看官们不要急，解决方案来了！
正所谓上有政策，下有对策！是的，唐某人这里有个很好的解决方案安利给大家！
为了减轻从多版本教材过渡到全国统一部编版教材时，出现的孩子的衔接问题、家长的焦虑问题、老师的备课问题，国家资深语文特级教师牵头组建课题研发组，以每个资深教师多年的执教经验为基础（包括成熟的教学技巧、考点分析、学生心理分析及引导技巧等），经过长达半年，并反复的进行市场调研、用户需求调研后，针对中小学生语文，潜心研发出一套集“阅、读、练”三位一体的多媒体趣味漫画教学形式的线上学习、纸质配套印刷教辅线下练习的学习工具——“唐唐好学堂”，正好解决了前面我们说到的《实施方案》带给我们的困惑：
①配套印刷教辅，字样纸质同步教科书，保证孩子看字识图清晰度的同时，也保护视力；
②每天二十分钟，课内知识巩固了，课外阅读积累了，阅读习惯养成了，眼睛不累了；
③配套课后练习评分机制，哪些知识点没掌握一目了然，不考试也能评测掌握程度了。
虽然唐某人在这里有做广告的嫌疑，但是，既然能帮我们解决问题，那就是好产品！好产品，那就应该广而告之！
一切的好，用了的人才知道！
