所谓“教育安置”是指根据学生的障碍类型和程度及其在学习的特殊性，将学生安置在最适当的学校或其他合适的教育、康复环境中接受教育。而现实环境是这种安置需求由于每个家庭年收入不同而产生巨大的影响。
颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》指出，各级各类学校要积极创造条件接收残疾人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。发展到今天，特殊儿童教育安置类型主要有以下几种：①特殊学校②普通学校特殊班③普通学校普通班④公办康复中心⑤私立康复机构⑥在家。
调查中发现，39%左右的家庭希望孩子在特殊学校接受教育，而37%左右的家长希望在普通学校普通班，究其原因，特殊儿童教育安置类型受家庭收入影响较大，导致其不能接受最合适的教育。年收入较低的希望孩子在特殊学校，而年收入较高的希望在普通学校普通班。
我们能够理解，特殊学校更容易接纳特殊儿童，是特殊儿童的主要教育安置方式。特殊儿童的康复与教育也是一笔不小的支出，对不少家庭来说这是一个沉重的经济负担，所以年收入较低的家庭需要把孩子安置于特殊学校。而家庭收入水平较高，家长对孩子接受教育的水平与质量需求越高，希望自己的孩子接受普通学校普通班教育。
对于普通学校特殊班，目前基本没有形成规模，并且这样的班级是一种对儿童的隔离化，导致其需求过少。而让我们惊讶的是，私立机构应该更专业，不管收入水平高低，没有家庭愿意将孩子安置的私人康复机构。其实，这是一种不信任的表现，可以反映出目前私立康复机构管理不善，收费高昂，收效与宣传不一致等情况。
总之，对于特殊儿童教育安置分配不合理是现实中实际存在的，建议普通学校应强制响应国家关于随班就读的号召，政府更应加大对特殊教育的支持，建立健全的特殊儿童鉴定和评估机构，培养大批特殊教育真实人才，未来融合教育绝对值得期待。
