未来社会，思维能力将是伴随每个人发展的最重要的能力，尤其在童年期，激发孩子的思考能力，培养他们解决问题的能力会使其受益一生。近年来，思维能力发展的跨学科研究给传统的幼儿教育研究带来了一个新的视角，为了传播最新的思维科学研究成果， 年11 月2-4 日，由中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志社主办，广西师范大学出版社、东方小熊教学研究院共同协办的“基于思维能力发展的幼儿教育跨学科研讨会”在南京隆重举办。
全国近三百名幼儿园园长、教师，高校学前教育专业教师，教科研工作者参与了本次会议，会议围绕儿童心理学、神经科学、逻辑学、儿童思维发展、学前课程建设等多方面展开讨论，将儿童思维进行跨学科，多元化融合。华东师范大学教授黄瑾、西南大学教育学部教授杨晓萍、华东师范大学博士生导师周加仙等八位专家担任本次研讨会主讲嘉宾。本次会议立足于儿童心理发展、脑科学研究与思维能力成长，为促进幼儿园教育活动从经验走向科学，幼儿教育研究由思辨走向实证做出贡献。
“让观察成为教师的专业习惯”。12日活动伊始，华东师范大学黄瑾教授在讲座中提出，早期数学学习对儿童思维成长有着至关重要的影响，而数学的本质是思维的训练，儿童不仅要在学习数学的过程中促进思维的成长，更要学会用语言表述自己的观点，而数、运算、比较/测量、分类、几何、方位等这些“核心概念”都对儿童的成长影响巨大。从儿童思维发展过渡到教学观察，黄瑾教授着重提出幼儿工作者不能谈“教学”色变，要正确看待儿童的学习，注重思维的流畅性与灵活性，用科学的符合儿童发展规律的方式来进行指导，不是单纯地讲述科学知识，更不是内容的小学化。在讲座中，黄教授结合有趣的幼儿园儿童行为观察记录视频，深入浅出地向大家形象生动地展现男女、年龄不同的幼儿行为中的思维差异，以及教师观察的重要性和引导性。
华东师范大学的脑科学研究专家周加仙教授从脑科学与儿童成长的角度出发，提出，教育即人脑的培育，儿童需要的是对整个大脑思维的科学培养与能力的提升。无论是家长还是教育工作者都要重视儿童在6岁之前的大脑发育，通过科学的训练提升儿童的综合能力。
浙江大学徐慈华老师提出：在未来社会中，思维能力是伴随人成长的最重要的能力。最后，东方小熊教学研究院创始人魏海波先生，与在座老师分享了在亚洲广受家长教师欢迎和认可的“久野教学法”，为学前儿童学什么、怎么学提供了内容指导。“久野教学法”，是日本著名幼儿思维研究专家久野泰可先生依据儿童心理学，对儿童的语言和思维、判断与推理、空间概念、几何概念等方面进行研究，并经过47年的教学实践研发所得成果。会场上，魏海波还介绍其翻译新作《儿童思维训练365天》系列，该书是久野教学法的经典之作，而配套的久野教学卡在会场引起老师们的关注。
“儿童思维训练365系列”图书在日本出版十几年来，一直蝉联日本儿童思维训练题集榜首。该丛书最大的特点就是将生活场景融入孩子的学习思考中，结合传统文化与语言表达，科学有体系地培养孩子思考的习惯。据了解，久野泰可先生关于幼教理论的书籍也将陆续由广西师范大学出版社引进，为广大读者带来不一样的智慧育儿理念。
