善用心理学“特里法则”，上好习题讲评课，成绩必定数一数二
现在的老师都把习题讲解当做是教学的重要环节，学校有时还专门开设习题讲评课。同学们如何充分利用“讲题课”呢？
衡水中学高考理科状元张浩源同学分享了自己的经验：“对于我而言，上好讲评课的意义不光是在于明白了某个问题的对错、更大的收获是可以复习、巩固所学知识，探索出知识的内在联系，提升自己综合运用知识的技能。因地、我的建议是，一定要用心上好讲评课，特别是当老师分析解题思路和指出容易犯错误的原因时，更要留心注意，这是避免再出现相同错误的关键。
对此，考入北京大学的康静同学提醒大家说：“在上习题讲评课时同学们要避免自以为是的现象，首先，不要产生错误思想，认为讲评课没什么价值，认为自己反正会做老师讲的题了，听不听就没有关系了，这样想是不对的。事实上，老师在讲评课上通常都不会为了讲题而讲题，而是通过讲评某道题，向同学们传授这类题的解题过程和方法，或者在讲评问题的过程中，进行不同知识点之间的迁移。只要用心，通过仔细听老师的讲评课，从中可以获得很多有价值的东西。”
在习题讲评课上，同学们可以在以下几方面得到收获。
一、整理思路。把自己在听讲解过程中想到的思路或者老师讲的思路进行归纳、整理出来，简要地记录在笔记本上。
二、回忆知识。看看自己能否及时回忆起老师在讲评时提到的知如果不能，课下就要及时弥补。听课时，思路要紧跟老师走，这样才能和老师步调一致，才能及时回忆起知识点来。
三、拓展思路。老师讲评时，自己要先想一下这道题要如何做，然后比较自己的解法和老师的解法。若是不同、想一下自己的解法是否可行如果相同，则再想一下是否还有别的解题方法。
四、听老师讲分析过程。看老师是怎样分析、怎样求解的，分析时所依据的知识和原理有哪些，想一下自己为什么有时想不出来。
五、边看边思考黑板上老师写下的解题过程。对照着老师写下的解题过程，思考自己是否也能这样写，想想老师写的解题过程存不存在什么不妥的地方。
六、分析错题的原因。对于自己解答错了的题目，课堂上要仔细听老师是怎样讲解的，自己错在什么地方，并及时进行更正。
建议课后总结的时间不要过长，简单地总结出上节课所学的知识重点就可以了。如果时间过长，思维会一直停留在上节课的内容中下节课的听课效果难免会受到影响。
