河北特岗教师现在报名考试啦
1.政治思想素质好，热爱社会主义祖国， 坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，未受过任何纪律处分，自觉遵守《教师职业道德规范》，为人师表，志愿服务农村义务教育，已取得小学及以上阶段教师资格证书。
2.年龄要求在30岁以下(1988年6月1日后出生)。
3.应聘初中教师特设岗位必须取得初中及以上教师资格证书，并且具有全日制普通高校本科及以上学历。
应聘小学教师特设岗位必须取得小学及以上教师资格证书，并且具有全日制普通高校本科及以上学历或全日制普通高校师范类专业专科学历(不包括学前教育专业专科学历)。
根据设岗县岗位学历要求，小学教师特设岗位需求中带“★”号者要求具有全日制普通高校本科及以上学历。
尚未取得教师资格证书，但已经通过教师资格笔试、面试取得了《中小学教师资格考试合格证明》，并且符合其他招聘条件的毕业生，可以报考相应的教师特设岗位，但在8月9日面试前必须取得相应的教师资格证书(证书原件未能及时下发者，在中国教师资格网上必须能够查询到证书号码等资格证信息)。
4.应聘初中教师特设岗位，应聘者取得的教师资格证书任教学科与应聘的特设岗位学科原则上应一致;应聘小学教师特设岗位，除音乐、体育、美术、英语特设岗位与教师资格证书任教学科原则上应一致外，其他学科特设岗位不限教师资格证书任教学科;中等职业学校文化课教师资格与高级中学教师资格相互通用，可按高级中学教师资格报考相应的教师特设岗位。
(1)今年初中教师特设岗位和小学音乐、体育、美术、英语四个学科特设岗位要求与教师资格证书任教学科原则上保持一致，“原则上”是指所报特设岗位与教师资格证书任教学科是同一学科门类，如教师资格证书任教学科是体育与健康的可以报体育特设岗位，教师资格证书任教学科是外语的可以报英语特设岗位，但教师资格证书任教学科是物理的不可以报初中数学、化学等特设岗位，因其不是数学或化学学科门类。
(2)小学数学、语文、科学、社会、信息技术五个学科特设岗位其他学科教师资格证书也可报考。如具有初中英语教师资格可以报考初中英语、小学英语和小学数学、语文、科学、社会、信息技术特设岗位;具有高中物理教师资格可以报考初中物理和小学数学、语文、科学、社会、信息技术特设岗位;具有小学音乐教师资格可以报考小学音乐、数学、语文、科学、社会、信息技术特设岗位;具有小学语文教师资格可以报考小学数学、语文、科学、社会、信息技术特设岗位。
(3)中等职业学校文化课教师资格与高级中学教师资格相互通用，可按高级中学教师资格报考相应的教师特设岗位，如舞蹈可以报初中、小学音乐。中等职业学校专业课教师资格，如任教学科为市场营销、园林、财务会计、酒店管理、机械制造等不具备报考资格。
(4)尚未取得教师资格证书，但已经通过教师资格笔试、面试取得了《中小学教师资格考试合格证明》，并且符合其他招聘条件的应聘者，可以按照《中小学教师资格考试合格证明》中“考试类别”注明的“教师资格种类”和“教师资格任教学科”报考相应的教师特设岗位。
5.普通话水平必须达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及其以上标准，申报语文学科岗位应达到二级甲等及其以上标准，并取得《普通话水平测试等级证书》。
鉴于教师资格认定时应聘考生普通话水平已经达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准，因此，在资格审查时只有申报语文学科特设岗位的考生提供《普通话水平测试等级证书》，申报其他学科特设岗位的不再提交《普通话水平测试等级证书》。
6.具有良好的身体素质和心理素质，身体健康，五官端正，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。
7.具有从事教育教学工作必备的能力和素质，初步掌握和运用教育教学基本理论和技能，基本胜任招聘岗位教育教学工作的要求。
特岗教师招聘考试：教学原则
特岗教师招聘考试过程中，对于教学原则这部分的内容，常见的类型有单选题和材料分析题两大类型。单选题的形式有以下几种(1)概念类单选题;(2)古文类单选题;(3)案例理解类单选题;(4)与教学规律对应类单选题。
一、概念
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。
二、我国中小学常用的教学原则
我国中小学常用的教学原则共八条，分别为：(1)科学性与教育性相结合原则;(2)理论联系实际教学原则;(3)直观性教学原则;(4)启发性教学原则;(5)循序渐进教学原则;(6)巩固性教学原则;(7)量力性原则;(8)因材施教原则。
下面进行逐条学习：
(一)科学性与教育性相结合原则
[1]基本涵义
既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
【提示】在明确了基本要求之后，结合教学原则的概念，各位同学可以进行思考，制定此原则依据了哪一规律。相信各位考生，通过分析可以得出，科学性与教育性相结合原则的制定依据了教学过程中传授知识与思想教育相统一这一规律。
(二)理论联系实际教学原则
[1]基本涵义
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
【提示】请各位考生思考，这一原则的制定依据了哪一个规律?相信各位考生通过分析都可以得出，理论联系实际教学原则的制定依据了教学过程中直接经验与间接经验相统一的规律，考生在复习的时候要多进行思考。
【真题】“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()
A思想性和科学性统一原则 B理论联系实际原则
C巩固性原则 D差异性原则
(三)直观性教学原则
[1]基本涵义
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，从而全面地掌握知识。
直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。直观教学的三大分类中，考生比较难理解的是模象直观，这里着重解释一下：所谓模象也就是模拟的形象，如用纸片模拟下雪，用尘土模拟雾霾，地理课上的地球仪，纪律片都属于模象直观。
这一知识点考生以多选题、例子单选题进行备考即可。
【提示】请各位考生思考，这一原则的制定依据了哪一个规律?相信各位考生通过分析都可以得出，直观性教学原则的制定依据了教学过程中直接经验与间接经验相统一的规律。
【真题】为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应注意贯彻()
A直观性原则 B理论联系实际原则
C巩固性原则 D启发性原则
(四)启发性教学原则
[1]基本涵义
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
【提示】请各位考生思考，这一原则的制定依据了哪一个规律?相信各位考生通过上面的练习与思考，已经可以很快的得出，启发性教学原则的制定依据了教学过程中教师的主导与学生的主体相统一的规律。
这一原则常考古文，在这里老师给各位考生进行补充。
【补充】
“不愤不启，不悱不发”——《论语》;
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——《学记》;
“产婆术”(即问答法)——苏格拉底;
“坏老师奉送真理，好老师教人发现真理”——第斯多惠。
特岗教师报名开始啦，想要入编的你赶紧抓住机会吧。
