孩子的语言发展历来都是父母重视的问题，出生后父母们教着孩子说话，等孩子可以说话的时候就急着让孩子学习更加高难度的字词，他们认为这是让孩子提前起跑，有助于让孩子成功。而且等孩子大了之后又想要让孩子学习这种语言，学习那种语言的。到头来倒是让孩子的语言出现了问题，导致了语言发育迟缓的出现，更严重的话导致孩子智商受到了影响。
估计很多人的身边都能够发现那么一两个孩子的语言能力落后于同龄人，他们有的可以理解别人说话，但就是不能进行语言表达，其实这可能就是孩子受到语言障碍的影响。但是，大多数家长还是对于孩子的语言障碍没有清楚的认知。如果是一些复杂的语言障碍，比如生理性的唇腭裂、听力障碍等等，他们会特别重视，其他普通的语言障碍他们并不会特别在意。
有些孩子的语言一旦出现问题，他们的内心就会很焦虑，总是会担心别人会不会因为自己语言出问题了而看不起自己。这是很多语言障碍孩子的共同心理特征，他们总是担心自己的说话状态会引来别人的注意，生怕别人会嘲笑或者说什么，其实这些本来不存在，但是他们自己内心的敏感却把自己吓得不轻，时间长了，都快让一些语言障碍者精神焦虑了。
好的语言是需要长期稳定的状态才可以发展的，如果孩子在语言发育的阶段还没有好好的发展起来，那么孩子的语言能力就会大幅落后于同龄的孩子，一旦错过了最佳的发育时间，很难在后天赶上其他人。而且孩子语言发育阶段的混乱发展，还会影响孩子的说话和发音，很多孩子到了三岁才说话就是因为之前阶段的语言发育出现了问题。
对于到了应该有的年龄还不说话的孩子，家长们要从孩子早期的语言发育中发现孩子不说话的部分表现，观察孩子这些表现中某些深层次原因，看看具体是哪方面的原因导致孩子出现了说话晚。虽然大多数人对于语言的认识并不清楚，但是我们都知道语言对我们的重要性。
儿童说话晚矫正的时候，注意哪些方面？
1.是否给孩子提供适宜的语言环境
儿童学说话，要有一个适宜的语言环境，所以在语言矫正的过程中要为说话晚的儿童创造声音和语言的环境。父母应该常常说自己或宝宝正在做的或见到的事情（比如：“香蕉”、“吃香蕉”、“门”、“开门”，“坐”，“妈妈坐”等），多次重复后，同样情境下，家长可以鼓励孩子说，给机会让孩子说话。
2.不要直接说，要从生活中联系事物
父母在日常生活中反复教孩子指认他身边熟悉的人和物，如熟悉的人，吃的、玩的东西等，如提问“妈妈在哪？”。在教导孩子学习的时候最开始阶段可以帮助他用手指，然后就要求他自己指。对语言的理解是语言发育的起点，必须先能听懂话，才可能学说话，因此这点是非常重要的。
父母在孩子开始语言发育的时候就要对孩子的语言功能进行引导，让他们对于语言有一个初步的认识，从最基本的名词到其他词类，然后再到句法和语法，有一个过渡的过程，这样孩子的语言能力才会有比较明晰的发展。
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