现在孩子的家庭教育，家长所充当的一个重要的角色是：家庭教师。在高考指挥棒下，在考试成绩这个当今最公平的指挥棒下，连幼儿园教育也不得不观其色，随其行，小学阶段的孩子便已正式踏上了奔赴“高考”的征程，每天都是急行军，老师和家长就如首长一样不允许他们有半点的松懈。于是，家长心甘情愿地当起了家庭教师，帮助并辅导孩子完成家庭作业。
在这里我们没有必要再去讨论学生“减负”的话题了，因为讨论这个问题是徒劳的，也没有任何实际意义，我们不妨去思考一下“家长”如何去做好一个家庭教师吧，这可能更现实、更实用。
“陪伴”并非是对孩子最好的爱。我们常常会听到这样的话，陪伴是对孩子最好的爱。是的，一生中与孩子共处的时间确实有限，有的孩子上初中之后就开始住校了，家长与孩子真正在一起的日子的确屈指可数，于是，很多家长为了把这个理念落到实处，便无时不陪伴——写家庭作业的时候，伴在孩子左右，时时监视，时时纠错，时时叮嘱，可谓无微不至、关心备至。殊不知，这看似这无微不至的“陪伴”正在酿成大错：一、时时纠错，孩子不敢独立思考，怕自己出错，做一步就会看家长的脸色；稍有不敢确定的问题，不敢去尝试，不敢相信自己，因为家长在旁边监视，久之，自信丧失。二、其实，每个知识点的本质是一个完整地环环相扣的思维过程，即使改错也要在这个完整的思维过程中才能完成，时时陪伴，时时纠错，思维过程的完整性就不存在了，因此也就没有对知识点的真正的掌握，成绩提升很难。
家长眼中孩子的“慢”和“笨”恰恰是孩子成长的必需。家长在家庭辅导中常常会遇到孩子理解、记忆的“慢”，讲了多少遍，还是不懂，背了多少遍，还是记不住。家长很是不解，因为内容太简单，不至于这样，于是，会埋怨孩子“笨”，甚至在情急之中还会发牢骚“朽木不可雕”。通过现象看本质，事实是怎样的呢我？问题确实是简单的，毋庸置疑，但是，它在家长的思维结构里和知识结构里是简单的，需要明白的是，家长作为成人，他的思维结构和知识结构已经建立起来了。而孩子的思维结构和知识结构正在建设之中，大人所谓的“慢”和“笨”恰恰说明理论他真正构建这两种结构。我们家长为什么不能慢一慢等一等孩子呢？等他们把自己的思维结构和知识结构建好，建好了他可能比你还快，如你影响了孩子去建设，你将是“罪人”。
留一点“聪明”给孩子。在孩子做家庭辅导的时候，孩子有不懂的地方需要我们讲解时，我们总是表现的那么迫切，一定会把它讲到位，讲透彻，这看起来是件好事，可见孩子真的是你亲生的，可是想过没有，这也是对孩子的一种束缚，本来有些地方他是可是有自己的理解的，虽不同于你但也正确，可是你不给他空间，你讲得太满了，更何况有些东西是不需要说清的，说清反而不清了。我们辅导时留点“聪明”给孩子吧。
