小舟撑出绿阴来
初中三年，诗意绵绵，不会忘记初见时雅致的旗袍透着清韵，不会忘记活力四射的背影携着睿智，不会忘记幽默的话语和着风趣，不会忘记温柔的教导满含着期望，不会忘记……也不会忘记……这就是学生眼中的李妮妮。李妮妮是山东省济南市济微中学的一位语文教师，她走在语文教学的路上已经20个年头了。
在到，3年时间李妮妮完成了县、市、省三级优质课的评比，并取得了省优质课一等奖的成绩。，获得山东省教师教育研究优秀成果一等奖、全国师生征文大赛优秀组织奖和优秀辅导奖；同年10月，李妮妮的济南市教师专项课题《初中语文有效家庭作业策略研究》立项成功，现在已经取得一定的成果，并进入结题阶段；12月，获得山东省教学能手称号。，获得槐荫区教师素质大赛一等奖和槐荫区班主任素质大赛一等奖。，李妮妮所带班级获得济南市先进班集体，她被评为槐荫区名师。，李妮妮获得济南市教科研先进个人、槐荫区初中教学工作先进个人。7月，在济南市度“一师一优课，一课一名师”展评活动中李妮妮获得初中语文优质课一等奖和市级“优课”称号；11月，被评为济南市“青年岗位操作能手”。4月，入选第三届“齐鲁名师”人选；4月，获得山东省“富民兴鲁”劳动奖章。8月，在国家级核心级刊物《语文教学通讯》上发表了《生于忧患，死于安乐》和《架起学生与孟子之间的桥梁》两篇文章；2月她又在国家级核心刊物《中学语文教学参考》上发表了《 老王 教学实录》。5月和5月，李妮妮两次参加济南市语文学科中考命题，为济南市学考工作做出突出贡献。
徜徉在太阳下
凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，李妮妮从不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。她在平凡的教学工作中始终保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。李妮妮告诉自己要用心去做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵。
师德的范畴里除了自爱，更重要的是爱学生，李妮妮用关怀，让学生泪流满面；用真爱，让学生积极面对生活。路遥曾经说：“平凡的人也可以做出不平凡的事。”教师是一个平凡的岗位，李妮妮认为只要用太阳般炽热的情怀一直这样做下去，脚步坚定、豪情满怀！这样就是一个不平凡的人了。
行走在诗意里
走在语文教学的路上已经20个年头了，李妮妮很庆幸自己能够用一以贯之的热情对待这项伟大的事业。汉语是会意，是象征，博大深邃。“语文”是情感的、审美的、感性的。五千年的文化，悠悠经史子集，语文课就是让孩子们爱上母语、爱上诗词、爱上读书、爱上表达，让他们用心灵拥抱语文，让课堂充满书卷气、文学气和强烈的文化认同感、归属感。
多年来，李妮妮一直没有停下探索的脚步,因为她知道语文教学就像桃花潭水，深千尺，李妮妮大胆探索新的教学方法与教学手段。经过多年的摸索研究实践，逐步形成了“主问题引领下的诗意语文”的教学思路。以发展学生的语感素养为核心，构建学生精彩的言语世界和精神世界。追求学生与文本自由对话，实现精神契合；追求学生能通过沉潜语言，体会语言意蕴；追求学生开掘文本的文化内涵；追求学生在语言的熏染中，提升素养，锤炼思想。这样，学生就会具备强烈的阅读欲。学生具备这样的涵养，就会逐渐地热爱表达——口头的和书面的，这是语文最高学习水平的体现，李妮妮总在教学中小心翼翼地呵护学生言语表现欲、言语发表欲，并积极养护学生写作的秧苗，力争让学生都能自由流畅地表达自己的思想。
正是对教育教学规律和学情的正确把握，李妮妮在对学生的教育过程中得心应手，不走弯路，着眼于学生的终身学习和终身发展，从至今，连续担任毕业班语文教学，并在历次学业水平考试中获得槐荫区第一、济南市前列的好成绩；吕博、黄田田等学生获得各级各类作文大赛一等奖，并有多名学生的作品在各级各类刊物上发表，激起了学生的文学之梦，得到学生、家长、同事的高度评价。
漫步在花海中
教师专业水平和综合素质的发展直接关乎学生的发展、学校的教育质量乃至教育的发展。所以，教科研工作是一项非常重要的工作，李妮妮觉得自己就像一只蜜蜂，而教科研就像五彩斑斓的花海，只有“采得百花”方能酿成“醇蜜”。李妮妮从起至今担任学校的教科研主任一职，她始终坚持“以科研促教研，以教研促教学”的思想，积极带动老师们进行课题研究，现在学校有省级规划课题1项，济南市教师专项课题9项，槐荫区教师专项课题15项，各项课题均取得良好的研究成果，学校已形成浓厚的教科研氛围，为学校教育教学发展打下了坚实的基础。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”自担任学校教务处副主任一职以后，李妮妮更加觉得有责任和义务带动整个学校语文教学的发展。语文学科是一个工具性与人文性并存的学科，人文性更是学生成长的重要精神养料，语文学科的发展必将带动其他学科的学习，丰富学生的精神世界。李妮妮带领学校语文组紧抓阅读和写作不放松，在阅读教学上，采用课内与课外相结合，读书与实践活动相结合的方式，以每年一度的“济微读书达人秀”系列活动充分展示学生读书思考的成果，激发学生读书的热情；写作教学上，学校已经形成了个性鲜明的教学特色和作文序列：七年级重体验，八年级重情趣，九年级重理，这种写作的思路符合学生年龄特点并成螺旋式上升趋势，写作教学的探索为学校的教育教学注入了活力。李妮妮还组织全校的语文老师成立“倾听”文学社，培养热爱文学的少年，编写《倾听》杂志，给学生一个展示的舞台，成为济微中学一道靓丽的文化风景线。现在，济微中学语文组已经走在槐荫区首位、济南市前列的位置，得到各级各类领导的高度赞扬。
李妮妮在比别人领先一步的情况下，带领身边的老师共同进步。至，李妮妮担任学校语文教研组长一职，她带领学校语文组进行改革实践，多次获得槐荫区优秀教研组。所带13名“徒弟”（校内或校外）在教学业务上都有较大的提升，其中获得省优质课一等奖1人，市优质课2人，还有多人获得区优质课一等奖，4人在省级及以上刊物上发表文章。多年来，李妮妮在各级各类场合的公开课和讲座有43次，收到了良好的效果。
在今后的教育教学工作中，李妮妮将立足实际，踏实肯干，创造性地开展教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。李妮妮说：也许我的力量是微不足道的，但是我愿做一只平凡的“小舟”，撑出学生未来的一片绿荫，撑出语文教育的一片绿荫，撑出教师发展的一片绿荫……
“齐鲁最美教师”候选人
章丘区特殊教育学校高绍静
行走在倾斜而美丽的世界
1993年7月，高绍静怀着对教师职业的无限向往，从济南幼师毕业，走进了章丘市聋哑学校这个无声的世界。
用脚敲击木地板传递节奏和旋律
学校里缺少年轻的舞蹈老师，高绍静就一个人承担起学校里所有的律动课。然而对聋孩子来说，学习跳舞没有什么好的方法和技巧，只有反复练习。为了使孩子们的舞蹈特长得到充分发展，高绍静牺牲了暑假的休息时间，顶着三十五度以上的高温领着学生在学校里排练。学生听不见音乐与节奏，学习舞蹈有着超出想象的难度，高绍静就用脚敲击木地板，把节奏和旋律传递到他们的心中，一遍一遍的教学生歌词，一遍一遍的教他们手语，一遍一遍的教学生舞蹈动作，一遍一遍给他们示范表情。有时一种表情做的时间长了，面部肌肉都会麻木僵硬。
汗水浇开了幸福花朵收获了累累硕果，特教学校的舞蹈节目受到上级领导和群众的一致好评，并多次荣获省市一等奖。
谢清月等五名学生考进济南市“我的兄弟姐妹艺术团”，并多次随团到全国各地和英国、法国等国家演出。北京奥运会，刘静、苗书俊、谢青月参加了残奥会开幕式、闭幕式上《千手观音》的演出，为学校争了光，为章丘父老添了彩。
学生袁方红，刚入学的时候还是个拖着鼻涕，流着眼泪的小女孩，当高绍静发现这个孩子喜爱舞蹈的强烈愿望后，就把她吸收到舞蹈队。暑往冬来，舞蹈鞋穿破了一双又一双，如今那个怕见人的小姑娘已经成了令人注目的白天鹅，成为济南市“我的兄弟姐妹艺术团”的顶梁柱。她不仅学会了说话，学会了跳舞，还随团到法国、英国等国家演出。，她表演的独舞《坎坷》获得了全省青少年舞蹈大赛一等奖。
十遍不会教百遍，千遍不成教万遍
2002年特教学校开始招收智障儿童，从那以后，高绍静就不只是老师，还是医生、保姆、康复师、心里咨询师，更是妈妈。
由于听不懂、记不住、协调能力差，孩子们学东西特难。正常孩子一看就明白的事，他们得学一个星期、一个月、甚至好几年。十遍不会教百遍，千遍不成教万遍，高绍静从来都没有放弃他们，不停地找窍门想办法，帮孩子擦去拖着的鼻涕，调整失控的情绪，从最基础的生活自理训练开始，让他们逐步适应课堂活动。在学校领导的支持下，高绍静积极创新音乐课堂教学模式，拓展艺术训练教学思路，教学生挑战电子琴、架子鼓，让智障学生充分接受音乐刺激，享受音乐魅力，追求新的梦想。
有个叫玉玉的小姑娘，是典型的先天愚型。刚开始教她弹奏电子琴时，五指不分，不是用手指触键盘，而是五指一起像刀一样砍键盘，高绍静纠正多遍也无济于事。当时高绍静真想放弃，但是强烈的责任感使她打消了这个念头。高绍静开始一个手指一个手指给玉玉轻轻抚摸，使她的手指慢慢分开，拿着她的每个手指触及琴键，练习手指的灵活性。一天、两天、十天、二十天,终于有一天玉玉能弹奏1、2、3、4、5、6、7了，她迈出了艰难的第一步。正常孩子学一首曲子也许一两天就会，小玉玉则需要半年甚至更长的时间，但是她做到了，她成功了！每当优美的旋律从玉玉的指尖流出，铿锵有力的架子鼓节奏回荡在校园里的时候，高绍静自豪而又激动。
为了培养更多的特殊人才，学校成立了鼓乐队，高绍静既编导又训练，经过几年的摸爬滚打，学校的鼓乐表演《龙山鼓舞》获济南市特殊教育中小学生艺术节一等奖，并参加了教育系统首届新年音乐会的演出，孩子们的精彩表演震撼了现场的每一位观众，受到了领导和同行们的一致好评，并被赞为“神来之笔”。
更令高绍静欣慰的是，经过几年地培养，她的两名学生获得了济南市“美德少年”的光荣称号 。生活中，高绍静更是像照顾自己的孩子一样照顾他们，孩子们都亲切的称她“老师妈妈”。
高绍静多次被评为济南市优秀指导教师，《今日章丘》以“舞在无声世界的天使”为题对她的事迹进行了专题报道；11月章丘电视台《人物》栏目又对她进行了专访；济南电视台对高绍静的事迹进行了专题报道。高绍静多次被评为章丘市优秀教师、教学能手，章丘市学习型新女性、优秀共产党员。
“齐鲁最美教师”候选人
济阳县孙耿镇中学李堯
见义勇为的好老师
李堯，1987年出生，济阳县孙耿镇中学教师，大学毕业后，一直担任班主任工作。在任职六年的时间里，李堯先后获得“孙耿镇优秀教师”、“济阳县优秀志愿者”、“第四届济阳感动十大人物”、“济南好人”、“感动济南年度人物提名奖”、“山东好人”、“第44周山东好人之星”、“中国好人” 、济南市“第五届全市道德模范”、济南市“泉城青春榜样”等荣誉称号。
用手挡住砍向老人的菜刀
1月11日，晚上10点左右，有一个男子姚某因私人矛盾，对陈某产生了报复的想法，他喝酒之后拿着菜刀来到陈某家找陈某报复，可是陈某不在家，他就站在大门口边骂边等陈某回来。期间，陈某的母亲从屋里出来与其发生了争执，失去理智并手拿菜刀的姚某，举起手中的菜刀，朝着老人砍了过去。外出办事途经此地的李堯老师刚好目睹了这危急的一幕，他想都没想，就急忙赶上前阻止，“绝对不能让这个老人受到伤害”，他脑子里只有这一个念头。李堯一边用右胳膊护着老人，一边手无寸铁地与失去理智的姚某躲闪周旋，气急败坏的姚某并没有因此而收敛，反而越发嚣张，他像疯了一样，嘴里还喊着：“我砍死你个老不死的。”此时李堯也没有退缩，无所畏惧，毫不顾忌个人的安危，用左手和身体挡住了砍向老人的菜刀，用血肉抵御刀锋，用英勇和正义压制着罪恶。最后，在周边村民和110民警的帮助下，姚某被治服，见义勇为的李老师也被送进了医院。他帮老人挡的那几刀，导致左手无名指及小拇指几乎被砍断，后经医院诊断：左手第四掌骨开放性骨折;左手环指近节指骨开放性骨折;左手环指伸指肌腱断裂。
李堯见义勇为的事迹在当地被传为美谈，在别人纷纷对他亮出大拇指的时候，他用一句“不值一提”和谦虚低头微笑来回应。与此同时，为了不耽误工作，在伤还没完全好（手指中还夹带2根钢钉，任何手指都无法弯曲）的情况下，李堯还是一开学就回到了学校，回到了自己的岗位，继续担负起一位人民教师的责任。学校一位老师这样评价李堯：“他的这种行为不仅拯救了两个家庭，行为里反映出的精神和道德才更是我们值得学习的地方。”
想学生之所想，急学生之所急
李堯每带一个班级，都能很快赢得学生的尊重和信任。班里有个叫刘金波的学生，因患“痉挛性截瘫”，上学走路一瘸一拐，平时，李老师和班里的学生经常帮助他。就在9月28日，刘金波病情突然严重，需住院治疗，刘金波同学与病魔斗争了两个月，病情终于有所好转，出院在家修养，李堯经常带领学生不定期的去探望他，给予他集体的温暖和关心。
“李老师都是以为学生创设优良的学习生活环境为工作重心，想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各类难题。他既是学生的老师，也是学生的朋友。”学校领导这样评价李堯。
“李堯在教学中比较注意分析学生的特点，因材施教。他平时经常看书，比较注重自身素养的提高，同时也经常向一些老教师请教，学习教学方法和教学经验，弥补自己的不足”。同事一提起他，满是欣赏和赞许。
“齐鲁最美教师”候选人
平阴县第四中学陶甲福
潜心教学三十载 乐此不疲育英才
1985年7月, 陶甲福于泰安师专中文系毕业,从此与初中语文教学工作结下了不解之缘。他始终奋战在教学一线，担任两个班的语文教学工作，一干就是三十多年。
追星三十二年
工作初期，陶甲福研读了《魏书生语文教学探索》，被魏老师对语文教学工作的热爱之情深深感染，魏老师成了他心中的一颗明星，到今天陶甲福教语文三十二年，追星三十二年，初心不改，热情有增，乐此不疲。陶甲福越来越喜爱课本上的一篇篇精美文章，越来越喜欢钻研语文教学艺术。
不断地思考、总结、探索
陶甲福在工作中始终没有停下思考、总结、探索的脚步。
教学中，陶甲福发现教师提问的质量、角度和方式，影响着阅读的教学效率，于是，他潜心研究，撰写了《阅读教学与问题》，并发表在2001年第5期《中学语文教学参考》上。陶甲福还发现，当前教学中教师讲的多，机械训练多，学生沉醉于朗读感悟的时间少，于是，他撰写《由三味书屋“读书”想到的》一文，发表在2002年第7.8月合刊《山东教育》上，呼吁广大语文教师不要抛弃朗读这一传统的教学方法，让学生在朗朗读书声中熏陶感悟，积累语感。
如何让文言文的教学跳出“先翻译，再做题”的窠臼，让学生学得更有兴趣？陶甲福进行了大胆的尝试，并把上课过程和课后反思整理出来，撰写了《一堂没有备好的课 》，发表在 9月《山东教育》上。
如何做到不肢解课文，让学生原汁原味地品尝到文学作品新鲜的味道？陶甲福进行了有益的尝试。他根据自己教学孙犁的小说《芦花荡》的经历，撰写文章《课内的〈芦花荡〉也精彩》，发表在第1、2期合刊《山东教育》上。
教学改革的潮水永不停息，只有不断地学习、与时俱进，才能常教常新。回顾教学之路，给陶甲福留下较深印象的是五次教《孔乙己》的经历。他把自己教学的体会，浓缩在《五教孔乙己》中，文章发表在第5期《济南教育》上。
为学生一生的幸福奠基
教学中，陶甲福从学生素质的提高入手，为学生一生的幸福奠基。加强自身修养，提高教学技能。注重落实新课改精神，积极推进自主、合作、探究的学习方式，精心备课，在学校开展的“小组合作学习”课堂教学改革活动中，起积极带头作用，并取得了较好的效果。
陶甲福还注意减轻学生的学习负担，从不布置惩罚性作业，每周的无书面作业日在两天以上。及时批改作业，发现问题及时解决，对学习有困难的同学耐心辅导，鼓励他们树立信心。陶甲福注重培养学生的读写能力。他利用课前三分钟及每周一节课的时间，引导学生阅读文学名著，灵活多样的写作形式，让学生“我手抒我口”，多数同学敢写、爱写、会写。近年来，有几十位同学在《作文》《读写一体》《作文评点报》等刊物上发表文章。
几年来，陶甲福多次上公开课、示范课。曾获得优质课一等奖，平阴县百佳教师、教学能手、初中学段学科带头人、“十大读书人物”，市教学能手、教育科研先进个人等荣誉，多次受到各级领导和部门的表彰，得到了学校领导和老师们的好评。陶甲福说：虽然我教语文时间不短了，但总觉得我的教学才刚刚开始，让学生喜欢学、学得好，是永远摆在我面前值得钻研的课题，我将在今后的工作中再接再厉，更上一层楼。
“齐鲁最美教师”候选人
商河县怀仁镇中心小学蒙传珍
用爱心润泽生命 用平凡演绎精彩
蒙传珍，一个热爱生活、热爱教育事业的人。一心只想在平平凡凡的教育岗位上，将一个普普通通的小角色演好，演得精彩。
蒙传珍97年毕业于济南第二师范学校，从教已有20载。在教学中一直坚持用“心”做老师。用“真心”对待学生 ，用“爱心”帮助学生，用“慧心”教导学生，用“耐心”等待学生。做一个学生心目中的快乐使者，让他们在成长中感受到幸福，这是蒙传珍毕生的使命。
快乐使者 传递幸福
作为语文教师兼班主任，对蒙传珍来说是幸福的，每天孩子们都给她不一样的惊喜，虽然也伴着惊吓。的班主任生涯，蒙传珍和孩子们一起玩耍，谈心，一起成长，送走了一批批学生，又迎来一批批学生，单位有些青年教师都称呼她“蒙姨”，可蒙传珍感觉自己依旧年轻！
，蒙传珍的腰部滑脱，做了手术，术后需静躺休养，但她一直闲不住，躺在病床上和家长沟通，把发现的问题消灭在萌芽状态之中。
蒙传珍送走了毕业班，又接了一年级，对于刚入学的一年级学生的管理是需要时间的，因为很多年轻家长没有教育孩子的经验，所以蒙传珍利用下班时间，和家长通过“电话、班级微信群或qq群”进行不定时沟通，还把一些优秀的教育文章发到微信群，与大家共享，为家长提供便利。家长们都说，孩子能分到蒙传珍班里是孩子的幸福。
一花独放不是春,百花齐放春满园
任学校中层以来，蒙传珍更忙了，更累了，可她从没放下过她的学生。每次外出听课、听讲座，新的教法和理念都会让她的学生受益。蒙传珍时刻以一个名师的标准要求自己，自己的理论和教学水平提高的同时，又着力培养青年教师，通过“听评课、互听互评、同课异构”等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，青年教师的课堂教学水平有了明显提升。
作为教导主任，蒙传珍把学校教育教学质量的提升作为己任，精心组织学校“教研”活动。两年来，通过请进来、走出去的方式，先后组织“导学案制定” 、“仁和课堂流程构建”、“ 规范学生课堂语言”、“课改理念转变”等大小型专题会议;开展“同课异构”听、评课、“立标人磨课”等研讨活动：采用“名师实录赏析”、“教学观摩”等多种研训方式；根据学校实际和教师的特点，开展分层教研，提高教师的课堂教学效率。蒙传珍追求的不是一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红。
蒙传珍先后荣获“山东省远程研修优秀学员”、“山东省远程研修县级指导教师”、“济南市小语理事会会员”、“商河县教科研先进个人”、“商河县优秀班主任”、“商河县优秀教师”、“商河县教学能手”、“县语文学科带头人”等荣誉称号。
蒙传珍以“干一行，爱一行，专一行”的执著，“要做就做得更好，做得最好”的情怀，在平凡中演绎着精彩，在平凡中演绎着伟大，在平凡中实现自己的人生价值。
来源：槐荫区教育局、章丘区教体局、济阳县教体局、平阴县教体局、商河县教体局
