按语：
日本从2001年“诺贝尔奖计划”出炉以后，迄今为止，已斩获19枚诺贝尔奖。以下是部分诺贝尔化学奖和物理学奖以及生理学或医学奖。
题目缘起
收集了几次作文学情，关于议论文写作，学生普遍反馈一个情况，没有事例，不知道怎样拓展开来。
于是，给学生布置了一道课后作业，要求他们利用网络查找资料，探寻“日本何以斩获如此多的诺尔贝奖”。
为什么出这样一道题目？理由有三，一我认为同学们很优秀，要有宏大的视野；二日本所获的诺贝尔奖很多都是自然科学领域的，所教的又是理科班，更容易触发他们内心的认同和追求；三获奖的原因有很多，有利于训练学生多角度思考问题。
本以为这个题目太宏大，学生无从小手。实际的表现却打消了我的疑虑。这还是得力于学情的把握和学生主动探索世界的能力。班上基本都是走读生，有条件去探寻这个问题。探寻的过程就是一个很好的习得经历。
教学流程
首先，韩守伟、雷虹波、陈佳瑶、黄如梦四位同学分别分享了自己整理的资料和见解。
其次，让他们（她们）一一填写鱼骨图，把自己主要理由填写鱼骨图上。这是此次活动的重点。鱼头就是目标——日本斩获很多诺贝尔奖，鱼骨分别是其中重要的原因。四位同学共同的理由，有教育，有经济。关于教育，又引导他们细分出家庭、学校和社会教育。这样的鱼骨图，利于学生开拓思维和视野。
最后，师生观看广东卫视节目财经郎眼《诺贝尔奖的秘密》。这是财经郎眼10月15日一期的节目。节目主要由北大才子王牧笛主持，著名教授郎咸平和经济学家马光远进行对话。多向对照，培养学学生搜集资料，寻找答案，分析说理的习惯和能力。
学生习作
