《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》明确，幼儿园不得教授小学教育内容。但同时也有不少家长担心自己孩子会“输在起跑线上”。你怎么看？
教育部发布学前教育法草案，公开征求意见。该草案明确幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。
对于这个草案的拟定，人们似乎呼声不同。
有人认为：
人的发展有内在的规律。具体到一个孩子，心智与能力的发育有早有晚，但“天才儿童”不是靠提前教育培养出来的。“笨鸟先飞”，并不会让笨鸟最后飞得更高更远，搞不好倒是把笨鸟飞残了。当然，目前这种“全社会育儿焦虑”的形势，就像电影院里已经有人站起来的状况，其他人不得不跟着站起来。“不让孩子输在起跑线上”的焦虑，变成了“把起跑线往前移”的竞争。作为教育主管机构，想要去纠正这种不合理的状况是正确的，也是必要的。不过，实际操作起来，可能困难重重。迫切需要改变的，大概是“幼升小”的面试与选拔，以及小学入学教育的过度要求。
也有人觉得孩子智力参差不齐，接受学习能力也大有不同，不同的家长对于孩子的要求和期望也不同，对于这种“一刀切”的格式化规定似乎觉得尚有不适，
如果学校不教，那么可能他们可能还会采取其他方式来进行孩子的教育超前补习。让自己的孩子提前赢在起跑线上。
上周去给自家的侄子幼儿园开家长会，校长给我们讲了这学期大班的课程安排，
有一个家长说想问问能不能压缩一些孩子的课外运动的时间，好提前一点放学，因为要上补课班之类的。
校长很认真地说，他十分不建议这样做。超前教育看起来是赢在起跑线，但这个短暂的赢，代价是扰乱了孩子自然的身心发展规律。
不过现在还有一个问题，就是幼儿园如果不提前教授小学的课程，小学一年级很多孩子会跟不上进度，导致孩子压力大，或者是不得不去上更多的课外补课班。
要调整起来的话，是个大工程，不能只靠幼儿园不提前授课……
一般来说，幼儿之所以从六岁七岁左右开始上小学读书识字是符合生物规律的。
幼儿园阶段，促进小孩脑部发育最重要的是高质量的吃、睡、玩。所有的玩，各种运动，其实都在培养手眼协调、平衡能力、观察能力等等，包括各种精细动作和复杂组合动作，这个阶段的玩，就是最好的智力开发。反而各种“超前教育”，大都有后悔的时候。
出发点是好的，幼儿园做的就是幼儿教育，是第一次和家长分开的小集体生活，应该多注重宝宝们的适应能力、交流能力、动手能力和自理能力，和小朋友们一起玩，拥有一个童真快乐的幼儿园生活。
但是只能保证在幼儿园不教授小学教育内容，可能还是会引发很多后续的问题…
很多家长会在外面给小朋友报各种班，然后步入小学后，小朋友的知识水平都不在一条线上，一个班的小朋友如果很多都提前准备了相关知识，那么没准备的孩子就会很吃力，心理上可能也容易出现些心急和挫败感。
老师要顾全整班大局，可能也不会占用太多课堂时间去再细致地给没准备、理解稍慢些的少数孩子讲。
当然过一段时间，或者到二三年级就能跟上了，毕竟小学知识还是很简单的，在这期间难免家长和孩子会产生些焦虑，及时调整好心态，也是很重要的。
