1、了解书签的有关知识和作用。
2、通过对书签的欣赏交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创造力。
3.培养爱读书的情感，树立设计运用生活的理念。
教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。
教学难点：书签的创意
课前准备：（生）油画棒、双面胶、剪刀、记号笔
（师）书签纸张、范作、课件
教学过程：
一、故事导入，情景预设
1.以读故事的形式引出书签
师：晋朝著名书法家王羲之，一生的大部分时间都在用功练字，即使在走路和休息的时候，他也是用手指在自己身上一横一竖地比画着，研究字体。
有一次，他在书房里专心致志地练字，该吃饭了他都不知道。书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃饭，他却连头都不抬一下，继续挥笔疾书。书童只好去请王夫人来劝他吃饭。一会儿，王夫人来到书房,只见王羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍直往嘴里送，弄得满嘴乌黑。王夫人见此情景，吃了一惊，然后哈哈大笑起来。王夫人的笑声并没有唤醒他。他一面练字，一面嚼着馍馍，口里还夸王夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”
大家想知道后面还发生了什么事么？下一次再和大家分享好听的故事。今天的故事就讲到这里，（把书签夹进去）有谁注意到我合上书前做了一个什么动作？
生：在里面夹了一张纸（夹了一朵向日葵）
师：有谁知道我把这朵向日葵夹在书中有什么用呢？
（引出书签介绍它的作用）
2．介绍书签演变过程，引出课题
二、欣赏书签，示范讲解
1，欣赏书签
师：看，这里有许多漂亮的书签宝宝，我们一起来欣赏一下。
师：，你们发现他们有什么特点呢？
生1：。。。
师：它就像一个书签宝宝，有各式各样的大脑袋，还有一个长身体。我也要做一个属于我的书签宝宝。
2.示范制作过程
师..这里做长身体纸条对折
提问让学生自己想好，还是我问它对折的作用好呢？什么意思
师：我要画一艘大轮船，能带我到书的海洋里遨游。把书签宝宝的脑袋画的大大的，顶满纸张。船画好了，它还少了些什么呢？怎样让它更漂亮呢？恩，没错，我要用油画棒给它涂上漂亮的颜色。（示范油画棒，要求涂色均匀）
为了节省时间，这里我有一艘上好色的大轮船。接下来，我要用剪刀把它剪下来（注意剪的时候周围留出一条白色的边）书签宝宝的大脑袋就做好了。
师：接下来，我用准备好的长纸条来做身体。
（出示图片）
师：有谁知道这两条长腿有什么用呢？
生2：…
师：（示范夹书签）看这样书签就能立在书上，把大脑袋露出来了。
师：最后，把长身体粘在大脑袋的背面，一节手指的距离，我们的书签宝宝就做好了
（出示ppt图片）
师：看看这些书签宝宝又有哪里很特别？
（立体书签利用对称图形对折做出来）
3.拓展思路
说说你想做一枚什么样的书签
三．作业布置
师：接下来，我们同学们想不想做一枚属于自己的书签宝宝呢？
（示作业要求设计制作一个实用、美观、有创意的小书签。）
四．展评交流
五．拓展
1.看，还有很多不同材料制作的书签。
2.愿书签宝宝伴你悦读成长
