世界观是一个人对社会、自然和人与人之间关系的根本观点和看法。价值观是人们对事物有无价值和价值大小的-种认识和评价标准。 人生观是对于 人类生存的目的、价值和意义的看法， 其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观、价值观的制约。
教师担负着培养下一代的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观、人生观、道德品行不仅影响着每一个学生，还关系着国家的未来。教师以忠诚于社会主义教育事业为人生目的，以教书育人为已任，生活中淡泊名利，正确对待生活中的苦与乐，凡是对党和国家以及对人民群众的利益有利的，人民教师就应当看作是最有价值的。人民教师依据教师职业道德基本原则的要求树立正确科学、高尚的世界观、人生观、价值观，既是提高自身思想道德素质的需要，又是社会主义现代化建设事业的客观要求，还是抵制和批判各种剥削阶级腐朽思想和道德意识的需要。
教师用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去观察、分析和认识教书育人过程中的切现象，就会用正 确的立场、观点和方法来指导自己的言行，就会对自己的职业有充分的认识，真正做到为社会主义教有事业鞠躬尽瘁、奋斗终生。
树立崇高的理想、信念和价值目标，理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的事实的想象。理想具有客观必然性、社会性和阶级性。信念是一种心理动能，是意志行为的基础，其作用在于通过土气激发人潜在的能力，以实现与基本需求、欲望、信仰相应的行为志向。
教育是一种需要崇高理想、信念的活动，因为教育的对象是人。树立崇高的理想、信念和价值目标，教师就能清醒地认识时代赋予自已的历史责任和使命；树立崇高的理想、信念和价值目标，教师就会在职业实践中把追求远大的目标与平凡的从教工作紧密联系起来，就会树立志向，坚定信心，产生事业心，从而产生巨大的精神力量，兢兢业业，任劳任怨地做好教书育人的事业；树立崇高的理想、信念和价值目标，教师就会在繁重、艰苦的教书育人事业中开拓进取，敢于走前人没有走过的道路，敢于向未被认识的领域进军，不拘泥于陈规，深化教育改革，全面推进素质教育。
