初一能进入前15名是很重要的一件事，好处很多
1、初一基础扎实了，可以提前学初二的课本，初二就可以提前学初三的课本，有的孩子初三已经学高中的课本了，退一步讲即便不学高中的课本，也可以留下充足的时间巩固复习拔高成绩，这就是初一进入中上游的好处，而如果初一就很差，初二初三总是“补差”，整个初中三年都在“补差”，等到了初三别人在拔高，而你还在焦头烂额的补差，补上了还好说，补不上只能被分流（下图一）
2、初中文综上的优势基本不算优势，初中肯努力的学生都能学好，物理化学也只能卡住少部分人，想升入好高中必须要拿下语数外，首先要认真听课，语数外每一节课都是精华，紧抓课堂就能提高复习效率，更容易把握重点（下图二）
3、英语被卡住的唯一原因就是懒。英语的提分逻辑很简单：先把单词和语法（尤其是短语和时态）熟练掌握，然后天天训练提升翻译能力和语感。所以想要提升分数，就要下功夫去练，不愿意直面问题肯定学不好（下图三）
4、数学是一门需要循序渐进的学科，普通学生想学好必须要把战线拉长。数学首先要成立错题本，然后阶梯型的进行定量训练，之后总结错题，这样才能把基础夯实。这个过程对于差生特别苦，但是必须严格要求，这样才能练出硬实力（下图四）
5、语文提分的方法是训练+阅读积累，保证每天读几页书和文章，这样才能达到丰富思想，提升理解能力的目标，然后辅以训练这样才能让语文逐步提升起来。
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
姑姑家有3个女儿，过年了，姑父要给她们发压岁红包，每个人发的钱数都不一样，你知道姑父是按什么标准来发的吗？#我的生活也是头条#
大女儿读高三，成绩一般，期末考试总分在年级中排100名左右，就给200元，二女儿读高一，成绩比大女儿好一点，期末考试总分在年级中排60名左右，给400元，小女儿读初三，成绩最好，每次考试总分都在年级前10名之内，就发800元。
姑父说，他每年都是按三个女儿的上期期末考试成绩来确定春节发红包的标准，并笑称是给她们发年终“绩效奖”。
姑父的这种做法对吗？大家过年都是怎么给自己孩子发压岁红包的？
再说了，如果是标准分的话，总分509分就是考个一般的成绩；大概意义就是位居当年全川所有同类考生的中位数（即排名中间），如7万考生的话，你位居3.5万名左右。
三年级的幺儿从暑假班开始上数学思维课到现在共测试五次，分数分别是126，138，149，143，，192（此次满分200分，其余的四次满分150分），150。名次依次为第六名，第四名，后面三次均是第一名。今天的题不难，应该是为了孩子些能考个好分数回家过好年吧！幺儿是唯一一个满分，他说老师在批改他试卷的时候都心中唱忐忑，生怕他有错不能考满分[呲牙]，他自己更是担心有粗心错误的，因为做完了试卷因为时间关系只检查了一遍就查到了一个小错误。虽然题不难，但是能考满分，我还是给了他一个大大的拥抱，还奖励他过年买件新衣服，哈哈哈！
#幼儿教育大家说# 孩子考试比上次分数高。但是仍然是倒数第一名。孩子算有进步了吗？家长应该怎么做？看看这父子二人的神操作，既搞笑又令人深思。大家进来讨论讨论吧。
幸福唠叨客
孩子学习差教育闹乌龙，看着很搞笑其实是误导，这样教育误子匪浅
01:23
家长您好，孩子本次调考情况：九1总分545，总分班名45，语文分数105，语文班名17，数学分数69，数学班名49，英语分数101，英语班名34，物理分数52，物理班名51，化学分数64，化学班名52，政治分数64，政治班名27，历史分数90，历史班名21，四次总分1803.5，四次名次47，四次总分是指八年级三次大考情况（去掉了生物地理）加上九年级第一次调考情况的总和。
初三了，地标河南郑州！孩子的成绩怎么办才能冲进高中的大门呢？谁有经验的给支支招！
引导孩子认真踏实不是坏事
北京“中考”成绩出炉，总体分数出奇地高。据说今年全市前20名、分数被隐藏的考生，得分均已超过各科满分的总和660，也就是说，你若没有特别的加分，即使你几门考试都一分不扣（这有多难啊！），你的成绩也不会给你带来“被隐藏”的荣誉。此事引起全社会的关注和热议。大家都不知道教育考试院葫芦里卖的什么药。民间的各类分析、解读，对明年的预测和新初中学习指导性意见井喷一样迸发，令人眼花缭乱。抛开其可能引发的消极反应不谈（因为未必真会发生，民间的那些“怨气”，主要还是一些在这次试题难度调整中没有占到便宜、也许是吃亏了的学生家长发出的），主要有如下三点：
1、从过去着眼高中招生命题的中考（着眼于区分、选拔），到目前着眼初中毕业水平检测命题的“中考”（着眼水平判断），命题风格的变化完全可以理解。如果说，高考指挥棒发挥着积极引导高中教育教学改革方向的作用，这次的“中考”命题形势变化，是否也是考试院有意以此引导初中教学转型呢？——大家不必着急赶进度、反复练啦，扎实推进、培养好学生的基本功即可。
2、很多文章结合近年高考命题难度加大的事实，指出：“初中重在考查认真、踏实”，“高中再考能力、学科思维和素养”。如此一轮轮地进行淘汰，不给那些初中阶段思维灵活的“马大哈”们保留改正的机会。这个观点，虽不能完全认同，但想想也有它的道理。初中毕竟属于义务教育，在基本课程方面不宜对孩子从智力、反应速度等方面加以区分，首先要对同龄的全体孩子实施公民教育、合格教育。那么，这个“合格”的标准是什么呢？能不能只看学业一个方面？显然不能。“德智体美劳全面发展”，是我们的教育方针。目前看，“德育”无论在家庭教育还是学校教育中，不咋受重视；“智育”的含义在不少学校被窄化为“解题训练”，几近走入歧途；“体育”？先看看那戴眼镜的学生比例吧！再看看那些小胖墩们……；“美育”由于本人不懂，不敢妄议；“劳动教育”，除了似有非有的劳动技术课程，还有别的吗？我们的基础教育，也许需要一剂猛药啦。一剂不行的话，也许就得连续几剂、若干剂……。这里说说大家广泛议论的“中考重在考查认真、踏实，淘汰那些反应机敏的马大哈”这个话题。汉字是我们中国人创造的，日本人、韩国人只是借用。但人家小孩子的汉字书写平均水平，远远高于咱们。不要质问我这个判断的依据，只是我个人观察的结果。有人感叹韩国前总统朴槿惠的书法，有人肯定刚刚去世的日本前首相安倍晋三的汉字书写水平，其实他们只是其国民中的一个代表。看看我们的学生写的作业吧！好的当然不少，然而写的字老师横竖辨认不出的，是否大有人在？什么原因造成的这种现象？不是一个简单的“孩子不认真、态度不端正”，是一种来自大人的态度，你不能容忍他慢慢地写！从孩子的手指骨骼发育不健全时期，你就强迫他抄起在他眼里大棒子一样的铅笔去写写写！他只能歪歪扭扭地写，于是把发育中的指骨弄歪；到他可以正常书写的年龄，你又赶着他快、快、快！还有那些不太合格的老师，要求孩子抄写不需要的遍数，只能逼着孩子讨厌写作业、害怕写作业，把快快写完作为唯一目标。很多学生自己都不喜欢看自己写的东西，觉得丑。认真、踏实，是做人做事的首要品质。一个不认真、不踏实的人，是不足以依赖的。办事踏实的人，才是靠谱的人。再说说“反应机敏的孩子”。反应机敏，的确是一种优良的遗传品质，如果反应机敏，再踏实、认真，那最好不过了。事实上众多的优秀学生，都是这种情况。但是，一些孩子的反应机敏，只是玩小聪明。有的是在课外班提前获得了结论，去课堂上“领先”，家长以为这样可以助长孩子的自信心，其实只是助长了虚荣心、导偏了孩子对于学习的基本认识。有的确实是自己现场阅读、思考所得。但是由于教育策略的偏颇，过多地鼓励外在表现，导致这些孩子课堂上只顾“奋勇争先”，总像知识竞赛场上按抢答器那样频频举手，被老师叫到时也许回答很完美、也许回答不全、甚至回答错误。我们这是在培养孩子怎样的品质呢？须知，学习，于学生而言是他的劳动，也是他该人生阶段的意义与价值所在。劳动嘛，既要讲效率、又要讲质量，既要刻苦、用功，也要讲究策略和方式方法。但是无论如何，踏实认真都是必备品质。
3、拉平，至少拉近所谓高中名校与普通校生源水平。为大家“共同富裕”创造机会。如此命题、阅卷、赋分，加之各种额外加分政策，的确使得高分学生群体没有了区分度。所以，很多人预言“必将带来拉平效应，3年后高考顶尖高分学生不再集中于某几家中学，而是百花齐放的局面”。说实在话，就目前人们（包括社会面群众和一些专家）期望的高中教育水准，北京的所有公办普通高中师资水平都没有问题。所以，这种“拉平效应”值得期待，也乐见其成。
河北省特级教师名单已经公示，此次有370名老师光荣上榜。你看看有你认识的，或者你们本市的老师上榜吗？
好多人对于特级教师不太理解，以为高级教师以后就可以评特级教师。这个想法是错误的，特级教师和高级教师是两码事。
特级教师是荣誉称号，高级教师是职称，职称直接和工资挂钩。特级教师有津贴，过去是每月多300，目前多少我还真不太清楚。高级教师挂钩可以涨一千多。
那么特级教师和高级教师哪个更难评上一点。这个首先得说，都挺难评上的，评上了都是名利双收。
不过特级教师必须由本市教育局主推，是需要打好关系的。不过话说回来，评哪个不得打好关系呢！
我的小学语文老师就是特级老师，她老公是教育局的，她的教学水平非常一般。你就知道评选里面的水深了吧。
不过我们永远也不要抹杀，里面真的有一些特别优秀名副其实的存在。
他们一直在一线，就是靠真才实学评上的，这样的老师我们也是竖起大拇指，心里写了个大大的“服”字。
不过好多人，我只能呵呵了。
大家看看你认识的，写“服”字呢？还是“呵呵”呢，也算我们普通人给他们打的分数吧。#家长百问百答# #大有学问#
小学六年应该怎么规划？每一年重点应该抓什么？记住3个关键期。
1、一二年级什么最关键？学习习惯。
很多家长特别纠结于孩子 99、98分，那一分两分真的大可不必。一二年级， 99 分和 100 分真的没啥差距。比分数更重要的就是培养学习习惯。孩子学习能不能够专注静心？每天会不会预习复习？遇到问题能不能刨根问底，改正纠错？这些好习惯没养成，即使一二年级能考满分，三年级也会出现大滑坡。因为低年级知识太浅了，孩子不怎么动脑也能考高分，作业也很少，孩子不用刻意规划时间，他总能写完，但是到了中高年级粗心、多动、坐不住，这些坏习惯的恶果就会暴露出来，比如被老师批评，成绩滑坡、自行受挫、不想学习等等，所以习惯一定要从小打好。
2、三四年级，要抓孩子的阅读能力。
三年级语文的课文变长，数学有了应用题，对孩子的阅读能力提出了更高的要求。阅读理解能力它不仅仅体现在语文上，数学审题、读题也是非常需要的。建议每天让孩子读一到两个小时的课外书，养成阅读的好习惯。不过在这有个误区，很多家长非得让孩子读世界名著，那什么图画书、童话、小书都不让孩子看的。这不对，培养阅读兴趣这件事比读什么更重要。而且这个时候孩子他的感性思维占据主导，本来他就对图画更加敏感，那自然更喜欢图画书。我们一味地拔苗助长可不行，只要孩子爱读书，以后无论是阅读写作，都会很轻松。家长多带着孩子去图书馆坐一坐，这个能力就很容易抓起来。
3、五六年级，就要重视孩子的逻辑思维能力。
因为尤其数学这一科，它不再是算个加减乘除了，而是要真的建立起思维模型，弄清楚书上的公式定理、几何图形都是怎么来的。现在把基础打好，上了初中，会比其他孩子适应得更好。而且逻辑思维的能力对于以后中高考的议论文、历史政治的解答题，还有日后的交流工作谈判都有特别大的用处。一定不要错过小时候这个关键期。
记住这三个关键期，趁孩子小，重点培养，打下一个好基础，以后成绩想落后都难。
小学六年，影响着孩子人生后面的几十年，每个孩子的成长都是自然和独特的，不要给孩子的成长设限。
推荐看这本《陪孩子走过小学六年》，这本书针对不同年级的孩子心理特点去教育孩子，通过大量的实例来向父母阐述教育的真谛，给父母提供了大量的实用性建议，希望在培养孩子时给与父母ZUI大的助力和鼓励，学会用爱去浇灌孩子，让他茁壮成长。
家有小学孩子的朋友，有需要的话，不妨点击下方获取
