01 教育孩子的两大难题
最近有则新闻令我印象蛮深刻的：一位初中生以跳楼来威胁父母要玩游戏，父母一开始不答应他，他便真的站在了窗台边，作势要往下跳，父母见状才松口让他继续玩游戏。
令人心惊的是，孩子威胁父母这件事在当今社会似乎是一件屡见不鲜的事情了。去商场，常常可以见到这样一个场景，孩子躺在地上，任凭家长怎么劝说也不肯起。
见到这副场景，大家都知道是孩子要挟父母玩玩具或者提条件了，大部分家长为了面子以及不影响其他人便会答应孩子的要求。
与之相反的还有一种情形，无论家长怎么说孩子，孩子都不为所动。
《超级育儿师》里就有一个场景，5岁的小女孩不肯好好吃饭，每次一到吃饭时间就去做其它事情，要么玩玩具要么自己单独玩。
无论家长怎么说都不听，即使家长强硬的抢走她手中的玩具，小女孩也不会哭闹，一副无所谓的模样，家长为此也无可奈何。
02 孩子利用拆屋效应对付家长
上文中出现的两大难题，从心理学上讲可以归纳为拆屋效应。
拆屋效应最早出自于鲁迅的文章中：一人嫌弃屋子太暗，想在屋子上面开一个天窗，其余人反对。这个人又说把屋顶拆掉，其他人就同意了之前开天窗的想法。
后来心理学家把它这件事称之为拆屋效应，即先提出一个很大的要求，然后再提出一个小的要求，迫于压力，人们都会接受小的要求。
好比上文中那个要跳楼的孩子，看到父母不同意自己玩手机，便对父母说自己要跳楼，两者相比较，父母自然会同意孩子玩手机。
电视剧《小别离》中也有类似的一幕，一个小男孩喜欢打鼓，但是爸爸不允许，因为小男孩的后妈刚刚怀上了宝宝，不能听到太大的噪音。
小男孩为此很是生气，在爸爸不在的时候打鼓打的特别大声，有种报复的心态。
最后爸爸想了个折中的办法，给小男孩的房间里安装了隔音墙，即使小男孩再怎么打鼓都影响不到其他人。
这也是拆屋效应的一种，通过迂回的战术来达到自己的目的。
03 拆屋效应其实就是一个度的问题
其实不仅仅小孩可以利用拆屋效应，家长也可以利用拆屋效应来教育孩子。
在某本育儿书上看到过一个故事：
一位小女孩很喜欢《小猪佩奇》里的人物，妈妈为此给小女孩子买了很多小动物的玩偶，有小羊苏西、小狗丹妮，小女孩很是喜爱这些玩偶。
在某次聚会上，有个比小女孩小的弟弟也喜欢这些玩偶，想要拿来玩，但是小女孩很是抗拒，不肯给弟弟玩。
妈妈见此情况，没有责骂小女孩不懂分享，也没有护犊子，而是问小女孩喜不喜欢弟弟，当小女孩回答是时，再跟她说要不要和弟弟一起故事书，小女孩同意了。
但是和弟弟只看了三分钟的故事书便觉得没意思，便拿出小猪佩奇的玩偶玩了起来，还主动跟弟弟一起玩。
以上也是拆屋效应的运用，家长采用迂回战术，先尊重理解孩子的选择，让孩子放下“戒备心”再利用一些小方法回到之前的环节中。
可见若拆屋效应运用的好也是一大好的教育孩子的方法。
但若孩子一直使用拆屋效应，从而威胁家长达到自己的目的，家长也要注意如何避免该行为的发生。
从以上的例子中可以看出，避免拆屋效应其实就是要家长掌握好一个度。
家长要明确什么时候可以妥协，什么时候要坚守原则。
04 如何避免拆屋效应
如何避免孩子使用拆屋效应，关键是家长要找到孩子为什么会有这个想法。
比如《小别离》中爱打鼓的小男孩，他是真的是非要打鼓不可吗？
不是的，他只是想通过打鼓引起家长的注意，他在害怕因为新成员的加入自己在爸爸心中的分量就减少了。
所以家长要做的不是解决孩子的打鼓的问题，而是看到孩子内心真正的需求，去陪伴孩子。
这就是避免拆屋效应的方法之一：找到孩子出现问题的根源。
面对孩子在商场中想要很多玩具，家长不同意因而开始大吵大闹的行为，家长可以借鉴一位国外明星的做法。
这位明星叫贾斯汀·巴尔多尼，他曾在社交平台上分享过一张照片：女儿趴在商场的地上哭闹，他和父亲在一旁看着女儿。
面对女儿无理的要求以及威胁，他并没有像大多数父母一样妥协，而是静静的站在女儿旁边，不制止她的行为也不责骂女儿。
除了这种照片外，贾斯汀·巴尔多尼还上传了一段文字：
我们安静地看着这个野性和纯净兼具的孩子，她拥有我们无条件的爱，我们愿意为她付出所有，但是她自己得面对自己的情绪。
正是因为对孩子有足够的耐心以及充足的幼儿知识，所以在面对孩子的无理取闹时不会大发脾气，而是尊重孩子，帮助孩子解决问题。
但是目前大部分被孩子牵着鼻子的家长都没有意识到孩子需要帮助，这些家长更多是关注外在，有没有丢面子以及会不会被人耻笑等。
所以错过了教育孩子的好机会，久而久之孩子就学会了以撒泼打滚、威胁家长来达到自己的目的。
避免拆屋效应第二个方法便是：坚守自己的原则，不因外在因素而妥协。
拆屋效应这种类似的心理方法其实对于家长而言是利大过于弊的，由于家长比孩子拥有更多的人生经验，所以在某一些方面是可以帮助孩子做正确的抉择的，但前提就是孩子得听从家长的意见。
想让孩子听从家长的建议，拆屋效应若是被家长运用得当是一个很好用的方法，但关键是家长得清楚孩子发脾气、产生叛逆的主要原因，这样才能对症下药。
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