4月的一个周五，校田径队的队员们代表学校去参加海淀区运动会了。在第一项跨栏比赛结束的时候，高一帆老师听说她教的小飞同学在比赛中摔伤了，非常担心。“摔得严重吗？疼不疼？”高老师关切地问。“还好，只破了一点儿皮。”小飞有些不好意思。“两个膝盖都磨破了，很疼吧？明天的比赛还能继续吗？”高老师问。想起小组已经迈进了决赛门槛，小飞觉得放弃比赛会很可惜。“老师，能！这点儿腿伤不算什么，这是我上午摔的，下午我还跑了4X100米接力呢，我们得了全区第二名！”看着小飞热切的眼神，高老师在跟小飞父母沟通后，决定全力支持他。“你家那么远，腿伤得疼，明天早上集合时间又早，别在路上耽误功夫了，争取多休息会儿，今天晚上住我家吧。”
就这样，小飞来到了高老师家。高老师先用碘伏给小飞膝盖上的伤口消了毒。因为小飞脚上的旧伤复发，疼痛难忍，高老师又给他脚上贴上了膏药。看着高老师忙前忙后，小飞有些拘谨。高老师不时地跟他聊天，“你太棒啦，脚上有伤还能坚持，挺能吃苦的啊！”“为给咱校争光，你这膝盖可是受罪了，不过你这集体荣誉感还是值得褒奖。”“以后运动前，可要做好准备活动，就没那么容易受伤！”“平时没看出来，你还挺有担当的，越来越像男子汉了啊！”“能克服个人困难，实现集体目标，是一个人意志和大局观的体现。”“小飞，你刷新了我对你的认识。”“忍是一种品质，坚持也是，还有团队精神。你忍住了疼痛，坚持跑完了下午的接力赛，是积极的行为表现。我们学校倡导24项积极心理品质，你今天就表现出了三样。”……伴随着高老师不断的鼓励和安慰，小飞在高老师家也放松下来。“今天英语课上，期中考试的重点我带着大家都复习了。你去比赛，错过了。我给你再讲一遍吧。”……
第二天，小飞又去参加了4x400米接力决赛，他跑的是第三棒。当第二棒的同学跑过来时，他前面还有6个人。“坚持，是一种能力，还有团队精神……”“克服个人困难，实现集体目标……”“膝盖受罪了，还有集体荣誉……”“你刷新了我对你的认识……”高老师昨天的话在脑中闪现，小飞只觉得旁边的风呼呼的，他超越了一个又一个对手，腿好像不疼了，他体味到是拼搏和超越……决赛结束，4x400米接力赛他们小组第二。十九中获得初中男子甲组第7名和初中男生乙组第4名的好成绩。惊喜之中，意料之外。
据高老师讲，特别关注到小飞的时候，他那种朝气中略带叛逆，松散中略带坚毅的气质，决定了他不是所有老师眼中标准的好学生，但正是这样特别的性格，才更需要老师像妈妈也像朋友一样认真去打磨，才能帮助他获得一生成才的成就感。
初一时的他成绩中等，从课堂反应看，他是个很聪明的男孩，有学习能力，但是行为举止比较散漫，经常有一些违纪的行为。可是他的人缘很好、情商也高，因此高老师并未采取单纯鼓励的传统方法，而是侧面激励，发挥孩子重情重义的特点，经常让他帮助老师或班级做一些力所能及的事，逐渐培养他的责任感。还让他担任英语课代表，并适当委以监督课堂纪律等重任，激发他的责任感和成就感。
在生活方面，为了走进小飞的内心世界，用真情感化他，高老师有时会带着自己的儿子组织几名学生的小型聚会，让他们交流学习体会和成长感悟，让他感受到关爱以及老师们对他的期望。小飞家住的离学校非常远，天气不好的时候，在与其家长沟通好的情况下，把孩子接到自己家中，辅导作业和谈心谈话，帮助他调节负面情绪，巩固学习成果。还通过他和自己儿子的玩耍游戏过程，为他树立起大哥哥的榜样形象。在青春期这个关键时期，小飞的行为表现发生了很大的变化，不仅不文明的行为减少了，初二时还担任了班长，工作能力不断增强，各科成绩也在稳步提升中。加入校田径队之后，积极锻炼身体，刻苦训练，运动会上奋勇拼搏，争创佳绩。
一帆老师有话说
“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，奋力拼搏的心，绝不做悲哀的滞留。每个孩子的青春都那么珍贵，都值得回味一生，我愿像妈妈一样守护你们灿烂茁壮地成长。”
我工作十余年，始终秉持这种理念对待我的学生。可能是对自己青春的回忆，也可能是与这些朝气蓬勃的孩子们在一起，不时又回到了自己的青春年华。
关爱胜于说教，孩子就是孩子，再多的话语不如实际行动做出的榜样。要想得孩子们的信任，首先要与他们成为朋友，努力站在对方角度换位思考，尽量消除代沟，并用自己的实际行动感化学生，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
编后语
高老师是小飞的英语老师，不是班主任。在学校“全员、全方位、全过程育人”的号召下，高老师积极发挥党员的担当精神，主动作为，耐心爱护每一位祖国的花朵、未来的接班人。作为人民教师，她恩威并重，激发学生拼搏向上的学习热情和勇敢坚强的积极品质，与学生课上是师生，课下是朋友。作为一位英语老师，在日常生活中，她既像一位母亲也像朋友，遵循与学生为善的交往理念，努力让学生在学校感受到家一般的温暖，激发每一位学生内心最真挚的情感，并呵护他们的成长。
