杜甫诗三首教案
作为中国古代的文化遗产，诗词在中华文化中有着非常重要的地位。而作为唐代的文学巨匠，杜甫在中国文学史上也有着非常重要的地位。本文将介绍三首杜甫的诗，为大家提供一份杜甫的教案，让大家更好地了解杜甫及其作品。
一、《登高》
〔唐〕杜甫
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
这首诗的主题是“登高”。诗中以艰苦病痛的身体为背景，以自然为景象，表现出了登高所带来的感受。通过大自然的景象来表现一个人的内心体验，这是杜甫的一个特点。由于诗中充满了感慨和意境，因此具有一定的教学价值。
教学目的：
1、让学生了解杜甫的艺术特点，以及诗中所显示的杜甫的文化精神。
2、让学生感受到杜甫在诗中展现的人生态度，通过感知，让学生能够更好地理解、把握古诗的思想感情，发现古诗的美和魅力。
3、引导学生在感知古诗之后，能够形成自己的感性认识和审美体验，使学生具有文学修养和文化素养，其次是提高学生的综合素质。
教学步骤：
1、通过介绍杜甫及其作品，学生能够对杜甫有一个初步的了解。
2、引导学生通过阅读《登高》，感受到诗中的意境和所表达的情感，了解杜甫的文化背景和审美意识。
3、让学生在感性认识的基础上，深入分析古诗的构成形式、诗歌意境、诗人感情等方面，提高学生的文学修养和综合素质。
二、《春夜喜雨》
〔唐〕杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
这首诗是表现春雨的一首诗，主题是“春夜喜雨”。从诗歌内容来看，杜甫运用夜景来描写雨的时候，表现出景象之美；当春雨落满地面的时候，又展现出了一种恢弘大气之感觉。因此这是一首美好的诗。
教学目的：
1、让学生了解诗歌的语言和构成特点，以及杜甫对春雨的描写技巧，从而加深学生的语言和阅读能力。
2、引导学生从情感和心理的方面来感受和理解杜甫的诗歌，表现出诗歌的美感和审美领悟能力的提高。
3、通过讲解古诗的意义和魅力，让学生形成自己的文学修养和文化素养，使学生具备文学欣赏和表达能力。
教学步骤：
1、让学生先理解杜甫对春雨的描写，了解杜甫创作的意图和审美意识，从而进一步提高学生的阅读和语言能力。
2、根据古诗的意境和表现手法，引导学生感受杜甫的情感和思维方式，发现古诗的美和魅力。
3、通过讲解古诗的构成形式、音韵等方面，让学生具备较强的文学修养和表达能力，使学生能够深入理解杜甫的艺术思想。
三、《望岳》
〔唐〕杜甫
岱宗夫如何，
齐鲁青未了。
造化钟神秀，
阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，
决眦入归鸟。
会当凌绝顶，
一览众山小。
《望岳》为杜甫最为著名的诗作之一，主题是“望山”。在诗中，杜甫运用了许多修辞手法，绚丽多彩地描绘了望山的过程，从而表现出了作者浓烈的爱国情怀和广阔胸怀。因此，这首诗是一首具有深刻意义和人文情感的杰作。
教学目的：
1、通过讲解杜甫的人文情怀和诗歌构成形式，让学生深入了解杜甫的文学精神和艺术魅力。
2、通过阅读古诗，引导学生感受杜甫对大自然和人类的体验和思考，从而培养学生人文关怀和人文意识。
3、通过讲解古诗歌的艺术特点和表现手法，使学生具备较高的文学修养和表达能力，从而提高学生的文化素养和综合素质。
教学步骤：
1、通过介绍杜甫及其作品，让学生对杜甫有一个初步的了解。
2、引导学生通过阅读古诗,感受杜甫对大自然和人类的体验和思考,了解杜甫出发点和作品的精神特质。
3、让学生在感性认识的基础上，深入剖析古诗的语言和意境，以及杜甫的审美意识和创作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
杜甫诗三首教案教学设计
一、引言
杜甫被誉为唐代大诗人之一，他的诗歌广泛涉及政治、社会等多个领域，以深刻的思想、丰富的情感、自由的艺术风格，成为中国古典诗歌的瑰宝。在教学中，通过杜甫的诗歌，让学生感受中国传统文化的魅力，加深对历史文化的认识和理解。本文选取了杜甫的三首经典诗歌，设计了一套教案教学设计，以期在课堂中发挥实际作用。
二、选取的三首杜甫诗歌
1、《赤壁怀古》
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”
2、《茅屋为秋风所破歌》
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢；下者飘转沉塘坳，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唯有僧人扫地来。”
3、《登高》
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
三、教学设计
1、预习环节
让学生把选取的三首杜甫诗歌带回家，让他们研读杜甫的诗歌，思考诗歌的意境和情感表达，写下自己的想法和感受。在下次课堂上，让一些学生分享自己的读后感。
2、课堂探究
（1）结构分析
针对《赤壁怀古》的结构分析，让学生一起探究其意境和情感表达，分析诗歌结构和诗歌旨意，可以请学生将整首诗歌划分为几个部分，理解每个部分的主要意思。
（2）词语思考
结合《茅屋为秋风所破歌》一诗，让学生学习诗歌中的生字词汇，并探究其词义和用法。同时，让学生思考这些词语在古诗中的表现力和美感。
（3）情感讨论
以《登高》一诗为例，让学生讨论诗人表达的情感，探究其所传递的主题和意境。可以请学生围绕以下话题进行讨论：如何看待时光匆匆，如何面对生命的短暂，如何珍惜人生。
3、创新拓展
根据课堂的内容和学生的兴趣，可以让学生自主选择一个杜甫的古诗歌，加以创作，表达自己的想法和感受。这可以激发学生的创造力和表达能力，同时也加深他们对古诗的理解和认知。
四、总结
通过杜甫诗三首教案教学设计，可以帮助学生更好地理解古诗，加深对中国传统文化的认知。同时，通过分析和探讨杜甫的古诗，可以培养学生的文化素养和人文情怀，使他们更加热爱中华文化。在今后的课堂教学中，我们应该更积极地运用古诗歌进行文化教育，让学生在学习中感受文化的内涵和魅力。
