小学语文教材里的一篇课文《地震中的父与子》，那简直就是一个反人类的存在
好奇博士的实验室
小学课本里，藏着多少不可告人的秘密？
少见多怪。小学课本《爱迪生救妈妈》、《地震中的父子》、《华盛顿与打姿桃树》都被认定是假的。另外还有一些小说，都是假的，不能读？不能写读后感。
基晔常青
老师让学生看司马南视频写观后感，被投诉改正冤不冤？
人教版有篇著名的文章《地震中的父与子》，在下面的小注中是这样写的：
作者[美]约翰.汉林，选作课文时有改动。
的确，这篇文章经常改动，但是只改开头，一开始是这样婶的：
1989年美国洛杉矶发生大地震……
但是网络时代，很多人一搜，1989年的洛杉矶没发生地震啊。
于是后来改成了：
1994年，美国洛杉矶发生大地震……
1994年洛杉矶的确震了，但是是凌晨4点震得，故事中感人的一幕肯定不可能发生，那个小学凌晨4点开课呢。
所以这篇文章后来改成了：
有一年，美国洛杉矶发生大地震……
这篇文章其实出自一本曾经很畅销的书《心灵鸡汤》，给人灌鸡汤这事儿也是从这儿来的。
心灵鸡汤的那个故事的背景，来自1989年亚美尼亚8.2极地震，那场地震据说死了3万人。
不知为啥，课文编者非要把故事背景安排在洛杉矶，导致无法自圆其说。
另外这篇文章改动的不止时间，还有作者，《心灵鸡汤》的编者是两位：杰克·坎菲尔和马克·汉森。
课文编辑删除了一位作者，给另一位作者的名字动了一个小手术。
请用这换掉《地震中的父与子》，那篇外国的文章纯属杜撰。
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泪目！汶川地震时这位母亲还在喂奶，用身体护住了孩子！
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抄书打卡第六天
每天都有必须坚持要做的事情是种很美好的感觉。
可以早起一小时或者晚睡一小时，总之要把这件事坚持做下去。这种感觉很好。
今天抄书的内容是：地震中的父与子
这个故事是我很多年前看过的，一直深深的影响着我。当时看这篇故事时，还是一个不谙世事的小女孩。
觉得文中的父亲很伟大。用他自己的坚持救活了14位小孩。生活中其实每个父亲都是很爱自己的孩子的，比如我的爸爸，他总是恨不得把自己最好的都给我。各种大事小事他总能第一时间考虑我的感受。从小到大把我保护的很好，以至于后来我遇到很多事情，一想到他对我的爱，我都会乐观的面对一切。婚后的各种琐事以及家庭上事情变故的打击，换个人可能会很悲观，而我一直都还在坚强乐观的面对着。这与我的前半生在父母的呵护下成长，有着很大的关系。
听说好的童年可以治愈一生，我大概就属于这样的人。因为童年的幸福，所以现在经历什么大风大浪都可以坦然面对。文中的父子很伟大，不知道他们后来的事情。但不管怎样，这个叫阿曼达的孩子，一定会勇敢的面对一切，不管未来他的人生道路会遇到什么样的困难，他都会勇敢的面对的。因为他伟大的父亲用实际行动告诉了他，他会永远和他在一起的。在地震这么大的灾难中，父亲都和他在一起。
人的一生中，父母是这辈子永远最爱自己的人。很多时候，有亲人的坚定支持和陪伴，会比孤独无依的人更能挺过难关，这就是亲情情的力量。
愿看到这条信息的所有人，家中亲人身体健康，工作顺利，万事如意，心想事成，幸福安康。
台湾一夜发生40次地震，有桥梁垮塌，有没有人员伤亡？居民生活有没有受到影响？会不会还有地震？
一衣带水的同胞，打断骨头连着筋的兄弟，我们虽然在某些方面有一些分歧，但我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人。就像很多人给朋友发的信息，虽不常联系，但一刻也没有忘记。
中国有句古话，打虎亲兄弟，上阵父子兵。在遇着事的时候，还有你们对岸的亲人为你们操心祈祷，给予你们实实在在的帮助。
不要听外人的忽悠，赶紧回到亲人的怀抱。亲人的怀抱是你们最温暖的去处！
#台湾接连地震最大6.6级 福建多地有感#
在中国，哪怕不是很仔细地观察，你也会发现无论媒体界还是教育界，都如同着了魔一样在美化美国和美国人（比如课本中的华盛顿与樱桃树、爱迪生七岁救母、加州地震中的父与子，每一段课本中的谎言都是为了让中国孩子迷恋上美国）…这导致许多润人到了美国之后，不太习惯美国的敌意舆论氛围。因为在美国，情况恰恰相反，大大小小英语媒体为了获取更多经费，会反复有针对性的渲染仇恨，根据时代的变迁，仇恨聚焦的对象也不同，而最近几年，随着科技竞争与全球影响力竞争的加剧，美国精英放纵媒体反复抹黑中国、中国人、中国文化、中国的一切（FOX等媒体甚至宣扬针对大熊猫的仇恨），美国媒体界在民间种下的仇恨苗子已经长成了大片黑森林。这让在美华人受到袭击的概率变得越来越高。
有趣的是，只要你足够仔细，你会发现，无论是非常“关心中国人”的纽约时报，还是华邮，还是彭博社，它们的抹黑中国人的文章往往是在美中国人写的，而且，大多是漂到美国的中国女人写的（澳大利亚媒体也极其相似）……这些女人亲手种下了因果。因为她们煽动起来的针对华裔/华人/国人/华族DNA的仇恨，往往会在美国各地首先报应到她们自己和亲属身上，当有人因为你长得像中国人而对你举刀甚至开枪的时候，他们不会有时间听你的政治坐标的。然而，这些在美华人/中国避难者永远不会懂这个道理。
小学课本里2个“假故事”，考证后并不存在，骗过很多学生和家长
教材是学习的必备品，尤其是在小学、中学时期，教材可谓是人手一本。尤其是语文教材，其中会收录很多正能量的故事，教育部也希望用这种方式帮助孩子树立良好的价值观。我们都知道教材会定期做出改动，有时候会删除不符合时代的文章，或者是增加某些文章。
现如今再次翻开小学生的语文课本，就会发现和我们当年用的课本大不相同。随着社会的发展，虽说整体的价值观并没有太大的变化，但是传递价值观的故事却在不停更新。当然很多经典的故事则会一直存在于课本之中，成为比较“权威”的文章。
然而某些曾经很受教材欢迎的文章，却因为家长们的质疑在课本中销声匿迹。比较经典的便是《爱迪生救妈妈》、《地震中的父与子》这2篇。或许很多朋友对这两篇文章都还有印象，可是现如今它们已经从语文课本中被删除了，为什么这样的文章会被删除呢？
一、《爱迪生救妈妈》
这篇文章讲述的是这样一个故事，当年爱迪生年仅7岁，爱迪生的妈妈晚上突然感到肚子剧痛，甚至疼得在床上打滚。医院距离爱迪生的家有几十公里的距离，等到医生赶到的时候，爱迪生的母亲已经疼得近乎休克。这时候的情况很是凶险，他们没有时间再去医院进行手术。
于是医生决定就地进行手术，可是问题在于爱迪生家中的灯光非常昏暗，根本没有办法达到手术要求。最终爱迪生想出一个办法，用镜子将光线进行反射，光线经过不断的反射就会逐渐变强，从而达到医生需要的手术条件。
起初爱迪生的父亲认为这就是胡闹，毕竟是人命关天的事情由不得胡来。爱迪生赶紧叫来自己的小伙伴，人手一面镜子站在房间的几个角落之中。果不其然光线逐渐变得强烈，屋子里也变得亮堂起来。医生也顺利完成了手术，成功挽救了爱迪生母亲的生命。
二、文章被质疑不符合常识
这篇文章存在很多疑点，第一点便是文中所描绘的时间和历史上第一例阑尾炎手术的时间不符。根据相关资料的记载，第一例阑尾炎手术是在1886年开展，而爱迪生7岁那年是1854年，其中相隔了三十余年的时间。因此这个故事很有可能并非真实，而是后人通过自己的想象虚构出来的。
第二点则是当时并没有电灯泡，那时候人们使用的都是煤油灯。众所周知煤油灯的灯光十分昏暗，即便是经过再多次反射，也很难达到手术需求的条件。因此家长们认为这样的文章不符合科学常识，甚至会对孩子造成误导。
三、《地震中的父与子》
这篇文章讲述的故事背景，是发生在美国洛杉矶的大地震，时间则是在1989年。根据课文所描绘的情况，此次地震共有30余万人遭受不同程度的损害，一位父亲的儿子被埋藏在废墟之下。最终父亲得知孩子的方位之后，通过自己的双手将孩子以及他的13位同学，从废墟中营救出来。
这个故事所表达出来的父爱让所有人动容，想必要有足够强大的意志力，以及十分强大的忍耐力，才能在一片荒芜的废墟中不停挖掘，最终迎来了和孩子的团聚。但是有人却看出了课文当中的问题所在。
四、文章与真实情况不符
后来有细心的网友发现，课文中所描绘的时间和地点，与真实情况并不相符。因为洛杉矶地震发生的时间是在1994年，而1989年发生地震的地点是在旧金山。也就是说这篇文章的时间和地震并不对应，所以网友们认为这是不尊重事实的情况。
并且文章中所描绘的受灾人数和实际情况也不符合，后来教育部在审核课文的时候，将文章中的地震时间进行了改动，但是对其他内容未作修改。很多人都觉得这样的文章内容很不眼睛，不适合出现在教材里面。同时很多家长都认为，这是在刻意美化美国人的形象。
我国和美国的关系向来比较微妙，很多时候他们都可以针对我们，甚至不惜一切手段抹黑我们。所以很多家长都认为，教材中应该多引用国内英雄人物的故事，从小培养孩子的爱国情怀。
结语
笔者倒是认为文学作品未必都要和现实相符合，正所谓艺术来源于生活，但是要高于生活。学习历史的时候我们应该尊重史实，但是在文学作品中便没有必要这么较真，毕竟文章要传达的核心思想是正能量的。
#法治日报：毒教材整改不能止于道歉#这些年，那些潜藏在语文书里的“伪文”……
近年来，关于人教版小学语文教材频频出现“伪文”的争论屡见报端，闹得沸沸扬扬。而今，随着部编本教材在秋天全面投入使用，这套教材即将退出历史舞台。尽管如此，它存在的问题一直悬而未决。笔者在经过大量调查研究后，首次尝试对争议频出的外国文学选篇做了正本清源式的系统梳理，对其在选篇来源、作者署名规范、内容准确性及改编力度等方面存在的问题作了深入而细致的挖掘，并且提出了相应的改进的建议。希冀本文的出现，能够对广大小学语文教育工作者有所帮助，对当下的语文教材编写者和出版者有所启发，也为这场曾经深陷泥潭、无休无止的争论提供一个客观、准确的声音。
百年大计，教育为本。教材，尤其是语文教材，作为莘莘学子亲近研习母语文化的重要依据，在选篇的呈现上应当严谨、规范，容不得半点纰漏和马虎，近年来普通读者间屡屡掀起的纠错高峰，从侧面反映了该问题受重视的程度。教材的编写和出版工作任重道远。
他山之石，可以攻玉。尤其语文教材中，除了优秀的本国作家作品，各版本教材都收入了相当比例的外国文学篇目。以的人教旧版《语文》教材（以下简称“教材”）为例，据笔者粗略统计，整个小学阶段收录的外国文学作品共有51篇[1]。
本文就以这些入选的外国篇目为研究对象，追根溯源，对这些选文的来龙去脉进行了一番追踪、查考、对比，发现教材在选篇来源、作者署名规范、内容准确性以及改编力度等方面确实存在一些问题。
1作者署名错误、不规范甚至缺失的现象较普遍
署名权是一个作者的基本权利，应该得到尊重，这一点不分中外。值得肯定的是，教材中的大多数选文都做到了为原作者、译者署名，但是在署名的准确性、规范性方面还有待加强。
首先是准确性。
细心的读者可能都发现了，二年级上册《蓝色的树叶》一文作者署名为“（苏）瓦•奥谢叶娃”，这和二年级下册《三个儿子》一文的作者“（苏）符•奥谢耶娃”似乎很相似。到底是一个人还是两个人呢？
通过查阅，这两篇文章的作者同为一人，即苏联女作家瓦连京娜•亚历山德罗夫娜•奥谢耶娃（Valentina Oseeva）[2]。不同时期的译名可能会有差别，但是至少在同一套教材中这种“同人不同名”的现象应当坚决杜绝，以免给读者造成困扰。教材中的两处译名宜统一为“瓦•奥谢耶娃”。
此外还有五年级下册的《地震中的父与子》一文，作者原名为Mark V. Hansen（马克•汉森）[3]，教材中却署名“马克•汉林”，“森”“林”之别令人疑惑。
六年级上册的《跑进家来的松鼠》一文署名“（俄）斯克列比茨基”，查来查去令人不知所以然，原来作者就是中国家喻户晓的《海燕》（入选教材八年级下册）的作者高尔基，“斯克列比茨基”是“高尔基”的原名。此处不用通用名有故弄玄虚之嫌。
不过最大的“乌龙案”也许已经尘封很多年。六年级上册的《穷人》，入选小学语文教材至少已经有二十载光阴，作者署名一直是大名鼎鼎的俄罗斯大文豪列夫•托尔斯泰。但是笔者用英文索引老人家的著作年表无果而终，非常戏剧化的是，却在法国大作家雨果的一首题为How Good Are the Poor（《穷人之善》）的叙事长诗中得到了印证[4]。该诗虽然是诗歌的形式，内容却与教材中的选文如出一辙。究竟是教材编选者张冠李戴，还是作家创作题材雷同？这一点期待教材编选者和广大方家进一步验证。
其次是规范性。
二年级下册《卡罗尔和她的小猫》一文，作者署名“瓦茨”。这个名字很奇怪，很多学生的第一反应就是：是那个发明家瓦特的兄弟吗？教师却无力解答，因为这个作者名明显不像“牛顿”这样有名。更有好事者和辅导书将其和某个英国画家联系起来。众所周知，英语中的姓名是名字在前，姓在后，这一点和汉语正好相反。那么这个“瓦茨”到底是名还是姓？
原来，本文系由一本名为Too Many Kittens（《猫咪太多了》）的绘本改编而来，作者为美国作家Mabel Watts（梅布尔•瓦茨）[5]。真相大白，种种解释让人啼笑皆非的同时，编选者的失误也值得反思：一是署名不全面，二是缺少国籍。
与此相似的还有一个例子：四年级下册的《自然之道》一文。这篇作者署名为“伯罗蒙塞尔”的文章被很多读者怀疑是伪文，甚至有读者专门在天涯论坛撰文“求破解”。怀疑的原因无非有两个：一是教材说作者是“美国作家”，在互联网发达的今天，却无从查考；二是文章内容属于奇闻异事，教育意义明显，在找不到作者而教材又有伪文“前科”的情况下，难以让人信服。
事实是，这是一篇货真价实的英语原文，作者为Michael Blumenthal（迈克尔•伯罗蒙塞尔），发表
#毒教材整改不能避开追责问责#
有一次，美国洛杉矶发生大地震。一位父亲安顿好了妻子，奔向儿子的学校，那里已经变成了一堆废墟。这位父亲十分伤心，他突然想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起。”他坚定地挖起来，别人阻挡他，他也一直挖，他相信儿子还活着，但别人以为他伤心过度快要疯了。他挖呀挖，12小时，24小时，36小时，……当他挖到第38小时时，他突然听到了儿子的声音，同时，里面还有十几个孩子。最后，这对偉大的父與子，緊緊地擁抱在一起。這個事情使我明白了一個道理：相互信任的重要和父愛的偉大！如果，這對父與子不互相信任，后果會是多么悲慘。可能會餓死，渴死，悶死，被當作垃圾丟進垃圾場……，后果不堪設想！信任是多么偉大，同學之間、師生之間、父母之間、親人之間都是要互相信任的。
父子之間的感人故事作文最佳答案前幾天，我們學了一篇課文叫《地震中的父與子》。內容是：有一次，美國洛杉矶發生大地震。一位父親安顿好了妻子，奔向兒子的學校，那里已經變成了一堆废墟。這位父親十分傷心，他突然想起了自己常對兒子說的一句話：“不論發生了什么，我總會跟你在一起。”他堅定地挖起來，別人阻挡他，他也一直挖，他相信兒子還活著，但別人以為他傷心過度快要瘋了。他挖呀挖，12小時，24小時，36小時，……當他挖到第38小時時，他突然聽到了兒子的聲音，同時，里面還有十幾個孩子。最后，這對偉大的父與子，緊緊地擁抱在一起。這個事情使我明白了一個道理：相互信任的重要和父愛的偉大！如果，這對父與子不互相信任，后果會是多么悲慘。可能會餓死，渴死，悶死，被當作垃圾丟進垃圾場……，后果不堪設想！
信任是多么偉大，同學之間、師生之間、父母之間、親人之間都是要互相信任的。我在這件事情中，感觸最深的是：那位父親堅定地挖了12小時，24小時，36小時，38小時，這使我驚嘆不已，這需要多大的毅力啊！這到底是什么力量？啊！我知道了。這是父愛和信任的力量，那力量是多么偉大啊！每當我讀這篇文章時，我都深深感動著。
