总经理总监，56页《培训体系搭建》干货课件分享，培训体系概述一个中心，两个基本点：
1、培训需求调查体系
2、培训预算控制体系
3、内训师队伍建设体系
4、培训课程设计、开发与管理体系
5、培训资格审查与报名体系
6、培训行政支持体系
7、培训效果评估与效果跟踪体系
8、员工职业生涯规划体系
9、组织发展体系
以上仅供您参考，培训体系搭建，更多方法和工具请参阅下面的工具包文件。
【清华大学研究生德育工作助理上岗培训结业仪式近日举行】研究生德育工作助理上岗培训是“全过程、专业化”培训体系的重要组成部分，是加强德育助理队伍建设、提高队伍素质的重要途径。本年度德育助理上岗培训坚持优化培训体系，服务助理工作的总体思路，基于调研设计规划课程内容，加强工作经验与技巧有效传授，旨在切实提升德育助理政治素质与工作能力，促进德育助理德智体美劳全面发展。反馈显示，培训课程满意度高，培训过程成效显著。未来研工部还将针对院系德育工作重点问题，持续创新研究生骨干培养形式，完善德育助理培训体系，为德育助理深入有效开展思想政治工作提供指导支持。
【提升公司核心能力要点】1、定义核心能力，能力存在于核心流程、核心技术、案例中，要不断整合和提炼，特别是客户体验；2、建立能力传递机制，通过系统课程规划和开发，有效设计培训项目，内部学习机制建设等方式；3、聚焦核心人才团队建设，不断调整人员结构，提升整体团队战斗能力。#姜岚昕教管理#
中国移动首发6G总体架构设计；B站上线付费视频功能；俞敏洪：带货主播需要文化培训，未来开新东方电商学院；小鹏汽车与小度达成合作，推动车载系统智能化……@媒体训练营（6/22）
总经理总监，68页《经典的产品经理知识培训》干货课件分享，提高KPI指标策略：
1、利用页面信息架构，设置焦点区域，突出核心功能或内容的引导；
2、在页面设计视觉流层次上突出重点功能或内容，引导用户触发操作；
3、尽量采用少做原则、直接原则，用户易操作；
4、广告位的有效利用；
5、功能或内容的整合或联动，比如说在游戏里嵌入微博或拍照功能；
6、设置互动性比较强的主题活动等，比如采用分享、接力或wiki的方式；
7、根据用户群的细分，提供有针对性的功能或内容，吸引用户触发操作。
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昨天，一件事情让我很心塞。
一位网友，已经记不起来到底认识了有多久，大约是第七年了吧。那个时候我已经在搞设计教学，他在网络上加到我QQ，想跟我学设计。
他一直说通过我在网络上发表的信息，非常信任我，但是因为我不在他所在的城市，所以他没办法跟我学。
后来，已经过了不知道有多少年，他联系到我，说去了某机构学习设计，目前正在上班做设计。然后给我发了很多作品。我一看这作品，就是典型的培训机构出来的学生的“杰作”——完全没有设计感可言！错漏百出！连根本的排版都没过关——完全没有任何学过设计的痕迹。他让我指点他的作品，我懒的评价，因为评价作品是必须要设计理论的，如果没学过设计，根本无从讲起。我只是告诉他要开始好好学设计，因为你没学过。
在我的预计之中，他确实去参加了培训机构，哪怕我早就告诉他，培训机构是学软件基础入门的，根本不教设计。一直在建议他别去，哪怕不跟我学也不要去培训机构学，自学就好。
后来，又过了不知道多久，他又断断续续地找我聊，并且加到我建立的设计群，一直在里边发作品，又一直地报名参加不同的培训机构，每次都花几千？一两万不等。不管报了多少机构，能力一直没有长进，五六年资历做出来的作品完全达不到我的学生半年，甚至三个月刚毕业的水准！我还是基本上不评价他的作品，群友倒是偶尔会评价一下，尤其我过往的学生会指点一下。
昨天，我已经忘了他多少次跟我抱怨他很苦，很累，心理上多么受打击——不管在我的空间留言里，QQ里，或是我的设计QQ群里。
我也不知道多少次告诉他不要再去报名培训机构，不知道多少次告诉他培训机构是不教设计的，你以为的什么理论全是假理论！他也不知道多少次说要跟我学，但是距离问题没办法解决，因为他在珠海，我在广州！我更不知道多少次跟他说某内是骗子，不要去某内！他继续跟我说某内课程有优惠！几万元的课程现在只要一万来块！……反反复复。昨天又准备回去他以前的什么学校(培训机构？)深造，有计划花一万来块去某内继续学习，因为领导一直说他能力上不去很难受。
我真的非常无语，我很不理解为什么你口口声声说很信任我，然而却一直去背着我的建议去做那些不该做的事；一直劝你远离培训机构，你却一直连续不断地报名培训机构，第二次，第三次？还要第四次？
这样的情况，我遇到不只你一个人，也有很多拉住他，就是往培训机构陷阱跳的其他人，只是你最“出类拔萃”！
朋友，说实话，我觉得我不是在跟一个正常人在说话，我也早不想跟你说话，已经早不搭理你；但是你还是一直一直找我诉苦，但是我怎么帮你呢？我无能为力！你都没学过设计，难道我说几句话就能让你合格？优秀？你知道我的学生，都是通过三个月时间，没日没夜熬出来的能力，而不是随随便便地说几句话。你得学设计啊！软件不是设计，跟你说了几百遍，你早该知道了，你的工作如此痛苦，已经给你实际的反馈了！某内是国内第一大骗子，为什么你一次两次，还是要使劲往里跳呢？如果我说我能劝住其他人人成功脱离传销组织，我也没办法让你彻底地了解某内是骗子！
朋友——如果还能这么称呼的话。彻底放弃吧，这样，你受罪只是五年、六年？而不是十年。我真的没办法帮你，因为你一直说着信任我的话，却一直在做着相反的事情。你又准备花一万多去某内继续“深造”，别再去，去十次都没用！就像有人告诉你吃塑料没有营养，即使你吃的再多也吃不饱肚子。趁还年轻，及早开始做点别的事情，不要再浪费时间在设计这里耗，这不值得。虽然这份工作能让你生活，但是工作就是受罪，这对你而言没有意义。
希望看到我这篇文字的这位朋友好好反思；还有那些准备踏进培训机构陷阱的新人朋友好好掂量，这就是你们将来的模板。
请相信，对你的钱，我不感任何兴趣，只是作为一名十几年资历的职业前辈，不希望看到任何人上当受骗，这是一种本能。
总经理总监，56页《企业人才培训与培养体系》干货课件分享，培训体系概述：
1、培训需求调查体系
2、培训预算控制体系
3、内训师队伍建设体系
4、培训课程设计、开发与管理体系
5、培训资格审查与报名体系
6、培训行政支持体系
7、培训效果评估与效果跟踪体系
8、员工职业生涯规划体系
9、组织发展体系
以上仅供您参考，培训需求分析方法，更多方法和工具请参阅下面的工具包文件。
总经理总监，34页人力资源培训模块之《培训需求调查》干货课件分享，分析培训需求是设计培训课程与教案的前提条件。培训需求应该理解为通过培训可以解决的问题，例如大客户销售技能与售后服务技巧可以通过培训传授给每个受训人员。只有适合企业特色和受训者特征的定制化的课程才能真正适合企业的需求。调研问卷法的实施步骤：
1、制定调研计划
明确调研目标及任务，并具体化，调研才能紧紧围绕目标展开。
2、编制问卷
调研问卷（表）是调研问卷分析法的基本工具，通常采用选择题和问答题的方式。
3、收集数据
发放调研问卷（表），并组织回收、整理。
4、处理数据
统计数据，将问题进行汇总、分析。
5、得出结论
根据分析结果得出结论，编写调研报告，提交调查结果。
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【大学新校区如何传承校园“文脉”】自1999年实行高等教育扩招政策以来，择址新建校区成为我国不少高校缓解教育资源与办学空间不足问题的重要举措。受地理位置、办学历史、教育积淀等因素影响，一些新校区曾面临缺少历史积累和沉淀、学校文化断层、文化生态失衡等突出问题。
历经20多年建设，大学新校区文化建设的现状如何，还面临哪些主要问题？日前，笔者对建有新校区的大学的1200位教师和1500名大学生进行了调查。
调查结果显示，当前大学新校区文化建设主要存在三大问题。一是面向师生开展的学校文化教育有待进一步加强。调查显示，有72.2%的教师和72.0%的学生认为学校重视向他们开展学校文化教育，比例上还存在较大提升空间。
二是多元主体在新校区文化建设过程中的作用还有待进一步发挥。调查显示，超过20%的教师和超过30%的学生认为，校领导、职能部门和二级学院领导、知名教授及广大师生的积极作用还没有得到充分发挥。
三是学校对校史文化资源的挖掘、整理与利用还不充分。调查显示，有超过30%的教师和超过40%的学生认为，在大学新校区的建筑、道路和人文景观中感受不到学校的文化与历史。
针对上述问题，我国大学新校区有必要从以下几个方面予以加强，从而更好地传承学校文化。
重视和加强对师生的文化领导。要以共同价值观为基础进行制度文化建设，将学校文化嵌入学校内部制度及各种活动之中，积极打造校园文化领导共同体。要在师生中推进以学校文化为核心的价值观共建、共享，增强大学文化对师生日常教学、科研和学习行为的引领。
进一步加强大学的文化管理。要加强学校文化建设与传承的顶层设计，将大学文化传承列入学校发展规划，充分发挥好“主体载体、组织载体、制度载体、物质载体和文化网络载体”五大组织文化载体的作用。统筹好学校文化传承、地域特色文化吸收以及时代精神融合基础上的守正创新与开放包容之间的关系；规划好新校区建筑风格、建筑造型、景观形态，对大学传统文脉、文化品质及文化内涵做好复制、移植与融合工作。通过提炼老校区文化元素及校园文化主题，塑造既具有独立个性与特色，又能有效传承学校文化精神的校园建筑空间环境。重视校史资源的开发利用，打造荟萃学校核心文化的品牌活动，畅通校内优秀文化传播网络与渠道。
积极完善大学新校区传承学校文化的机制。要建立健全校院两级学校文化建设领导体制与校内多部门协同运行机制，将大学文化融入校园建设、学科建设、师资队伍建设及学生活动等全方位、全过程，克服各部门各自为政的状态，形成建设合力。建立健全多元主体参与的文化传承机制，设计好不同主体在学校文化传承中的主要角色、场景任务及活动内容。积极建立与完善学校文化素材充实机制，可安排专门部门负责定期收集整理学校发展过程中涌现的感人事迹以及校友毕业后践行学校文化的典型案例，以此为学校文化建设源源不断地提供素材。
精心组织设计面向师生的学校文化宣传教育活动。要加强对师生群体的校史教育，精心编写学校文化学习材料，积极纳入教师入职培训和学生的全校性公选课程体系。采取传统媒体与现代媒体相结合的方式，从校院两级精心组织设计不同层次、不同类别、不同形式的学校文化宣传教育的活动载体与表现形式。可利用现代信息技术手段打造网上校史馆或学校发展成就展，增进新校区师生对学校文化历史脉络和内涵意蕴的了解，从而更好地提升师生对学校文化的认同感和自豪感。要面向师生加强对校训、校徽与校歌等典型文化符号的宣传教育，准确阐释与解读校训的精神内涵，诠释校徽形象设计元素、构想及价值意向，向师生宣讲校歌的创作背景、歌词含义及精神内涵，在学校公共空间打造校训、校徽等人文景观小品，将诵校训、唱校歌列为学校各种重大典礼活动的规定内容，以进一步提升师生对校训、校徽、校歌等典型的大学文化符号的认同程度。
（作者单位系南宁师范大学，本文系国家社会科学基金“十三五”规划度教育学一般课题“大学新老校区文化传承机制与策略研究”［BIA180179］的研究成果）
作者：任初明
《中国教育报》11月28日第6版 版名：高教周刊·探索
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装饰图案设计基础 推荐：本教材遵循“认识—理解—创意—实践—应用”五个循序渐进的学习阶段将全书分为六章。引导学生进入图案的世界后，在传统教材的基础上按照五大阶段整合教学内容，讲授了装饰图案设计的认识阶段——中外装饰图案欣赏、理解阶段——装饰图案的形式、创意阶段——装饰图案的变化法则、实践阶段——装饰图案的设计与表现、应用阶段——装饰图案在现代设计中的应用。每个章节都有与理论讲解部分相对应的手绘或计算机软件实训任务，部分实训任务有详细的图文步骤。本教材重点培养学生装饰图案的造型设计能力和实践应用能力，具有明确的教学针对性和使用性。本教材内容丰富、结构清晰，注重思维方法与实践应用，提供整套教学课件，部分教学内容提供二维码扫描功能，随时随地移动客户端学习。适合大学本专科院校设计相关专业作为教材使用，也可供各类平面设计培训班作为辅助教材，同样适用于广大艺术设计爱好者等阅读。
