三级公务员职称及待遇！
你也没说你的职称级别啊？是公务员还是事业编，在体制内这么多年，你还是不太明白啊！
格局太小了吧，我们校长提他副处都不去，一个小正科的公务员有屁的待遇，工资绝对没有副高职称高，更不用说正高了（高中校长弄个正高玩儿似的），这还是明面上的。除非是当正局长，副局坚决不去（除非是要平安着陆的），校长一年一百多万随便拿，那种权力巅峰的感觉岂是一般人想的。//@拓荒牛941:在学校干到退休，因为有高级职称，故退休工资比教育局副局长退休拿的要多得多！
卿晨说教育
正科级高中校长担任县教育局副局长，级别升了还是降了，该不该去
说一说教师的划档晋级
职称评聘已经迟后了很多年，这次划档晋级也是为了解决历史遗留问题，为什么还层层加码，不按正常晋级给划档呢？
1、公务员按年限自然晋级，过两年或三年正常晋级，没有任何条件限制，我们教师为啥用各种条件限制，而且还有名额限制？
2、教师评聘这块为啥有领导加分，班主任加分？难道所有前勤教课教师就没干工作吗？教辅及后勤人员也没干工作吗？如果这样的话谁都去当领导、当班主任，全校工作就都由他们干吧，取消专科和教辅后勤人员吧？尤其是有些老教师，他们也都是从班主任一点点做起的，他们过去也取得了很多的荣誉，而现在他们为了给年轻人创造锻炼的机会，所以去后勤做教辅，而晋级条件竟让他们寒心伤心痛心啊！尤其有些民师，他们在国家危难之际，挑起了农村教育的大梁，而在他们即将退休之时，却被各种条件限制，连晋级的希望都没有，多么悲哀啊！
3、涉及到荣誉加分，课题加分等，请问有几个老师是真正靠研究取得的证件，大家不都是为了评职晋级而买的吗？况且老师哪有那么多的精力去研究这个讨论那个啊？区区的教师节表彰能有几个获得的啊？最后造成真证假证鱼目混珠，教师为了整证而不择手段，既劳心伤神又劳民伤财！
4、尤其是民主测评，领导测评这块，不看工作，看关系，根本是挑逗老师，激起老师之间的矛盾！造成互相猜疑，互相诋毁，影响教师团结！
还教育一个晴天，还教师一个公平！
从身边熟人调查结果，老师拿职称工资工资和退休金高出当地同工龄公务员工资一大截！
