美国教育家布鲁姆以人的身心发展的整体结构为框架，将教育目标分成认知、情感、动作技能三个领域，被人们广泛采纳.认知领域的目标:由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成
情感领域的目标:由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成.
技能领域的目标:由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成.
每一领域的目标又依据能力的复杂程度，分成由低到高的层次，形成一个完整的目标体系.比如认知领 域的目标包括知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次而知识这一层次又分成三小类，如具体的知识、处 理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识.
学前教育目标结构类型
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次1学前儿童科学教育的总目标2、年龄阶段目标3、单元目标4、活动目标
