【恭喜合肥行知学校再获殊荣！[给力]】近日，合肥市第四届青少年创意编程与智能设计大赛终评圆满结束。该大赛由合肥市科学技术协会主办，合肥市创造学会承办。合肥市行知学校教育集团在此次比赛中斩获佳绩，获2个市一等奖、3个市二等奖、2个市三等奖。合肥市行知学校站塘分校王执虎老师荣获大赛优秀辅导员。合肥市行知学校荣获市优秀组织奖。
#合肥都市圈# #合肥头条#
#合肥小升初# 奔波了一整天，帮孩子投递了几所心怡的学校，就等结果了！[奋斗][奋斗][奋斗]
168学校走进航空科普馆
11月21日，一六八玫瑰园小学三年级的同学们走进安徽朗巴航空科普馆参加科普研学实践活动。作为安徽省科普教育基地、合肥市首批科技旅游示范基地、国防教育+红色教育+爱国主义教育基地的安徽朗巴航空科普馆，为孩子们提供了省内独特的丰富多彩科普内容。
进入科普基地，同学们被映入眼帘的军博展区的一排重型军事装备所震撼，这里主要陈列反映中国共产党领导的人民军队建设成就的实物与仿真模型相结合的国之重器，这些装备充分展示中国人民军队革命化、正规化和现代化建设取得的丰功伟绩，体现人民军队的光辉形象与精神面貌。近距离观赏与亲身体验，感觉徜徉于博大精深的军事文化之中，激发他们的军事兴趣与爱国情。
孩子们亲身上阵，参观及体验了歼-20、武直十、被西方称之为“树梢杀手的”武直十九、红旗-9防空导弹、92式轮式装甲战车、WJ-03B警用装甲车、09式步兵车、05式两栖步兵车等现代化军事装备。当同学们目睹了时刻守卫国土的“红旗九”防空导弹由专业人员操作下缓缓升起，看见红色导弹战斗部处于发射状态的瞬间，孩子们露出自豪和惊喜的表情。
走进以航空知识和仿真模型为载体的航空科普馆，这里集航空科普、梦想教育、亲子关系、心理成长、社交能力为一体的青少年飞行体验乐园。孩子们通过参观游览、航空理论课堂、航模学习、无人机飞行等航空主题活动，可以学到飞行原理、空气动力学、飞机结构与组成、航空发动机原理、航空气象等有关航空知识。同时通过学习中国历代航空航天人物的先进事迹，能够传承与弘扬航空航天精神，启蒙与铸就青少年的科技梦想。
孩子们聆听科普老师讲解国内系列航空航天知识和与这些国之重器有关的可悲可气的故事，如：歼系列战机（如：歼-5、歼6、歼7、歼8、歼8研制、歼-10表演机、歼-15（阅兵）、歼-15（黄皮）、歼16（中航）、歼16、歼-20、歼20（中航）及歼31等），各类轰炸机（如：轰-6K、歼轰7），武装直升机（武直-9，武直-10，武直-19），空警500，K8E教练机、利剑隐身无人攻击机等。孩子们学习航空知识同时，感受航空魅力和体验航空文化。
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航空科普研学游基地以宣传普及航空科技，培养青少年对航空的热情和积极性为己任，努力让更多的孩子了解中国的航空精神，增强他们的民族自信心和民族自豪感，培养坚韧不拔、勇敢顽强的作风，激发潜能，磨炼意志，拓展思维，引领青少年走近航空，收获知识，收获友谊，收获成功。
在进入坦克大战编程对抗赛活动中，管燕林老师向孩子们介绍和普及了坦克相关的知识及坦克AI创意竞技设计赛道。本对抗赛活动，是专门面向青少年设计的人工智能算法对抗赛，独具特色的AI竞技平台融合AI决策和电子竞技的乐趣，要求参赛选手使用计算机语言对“坦克”进行编程，这样坦克根据设计要求进行自动判断运行轨迹，从而让坦克实现爬山越岭、穿越沙漠和森林的对战。孩子们创制的“坦克”战队还能通过在实战中获取数据，不断学习完善，“升级”成更强的战队，迎接更多挑战。
此外，还开展了迫击炮对抗体验活动。孩子们根据老师讲解的迫击炮初速度、弹道弯曲，以曲射为主的火炮，炮身短，射程较近，轻便灵活等知识，很快进入实战状态。一枚枚炮弹通过漂亮的弧线，落在一堆堆的饼干、巧克力和糖果的范围内。孩子们既学到了知识，也品尝到了美味零食。
除了国防教育，我们还进行了以干冰秀为主的物化实验。孩子们学习了干冰是固态的二氧化碳，在6250.5498千帕压力下，把二氧化碳液化成无色的液体，再在-18.5°低压下迅速凝固而成，了解了干冰已经广泛应用到了许多领域。
图片 在了解干冰知识之后，孩子们开始做一系列实验，例如听到干冰中的硬币发出的潺潺声音，干冰雾化状态，孩子们还自己利用橙子汁、西红柿果酱、奶酪等原料制作出相应的美味可口的冰沙，相聚举杯庆祝。
在圆满结束系列科普实验之后，孩子们穿上“小小科学家”博士服接受指导老师们颁发的“国防教育与科技研学证书”。
徽派创客工作室&合肥市刘兵人工智能教育工作室青少年人工智能教育专题研讨活动成功举办
为了推进人工智能教育在工作室各成员校的深入发展，促进各成员人工智能教育业务能力的提升。12月17日，徽派创客工作室与合肥市刘兵人工智能教育工作室联合开展人工智能教育专题研讨活动，瑶海区教育体育局信息中心周本阔出席此次研讨活动。活动由合肥市大店小学张守功主持，全体工作室成员及区属各中学信息技术教师参加此次研讨活动。
活动共分为两部分，第一部分是人工智能课例展示研讨，第二部分是人工智能教育研讨。
第一部分课例展示。
活动中刘兵老师展示的课例是《青少年人工智能科普课》，课堂上通过观看人工智能科普视频、体验人工智能科普互动作品，激发了学生探究人工智能知识的兴趣。
合肥市第五十五中学许峰业老师展示的课例是《青少年人工智能课程——语音识别》，引导学生开动脑筋，动手实际操作编程，体验到语音识别功能的神奇。
在评课交流中，听课老师们结合自己的所听所感所思纷纷发表自己对青少年人工智能教育的认识，并表示人工智能教育是未来教育发展的新趋势，开展好人工智能教育，有助于发展学生自主创新能力。
第二部分人工智能研讨
孙浩泉（合肥市郎溪路小学，合肥市刘兵人工智能教育工作室骨干成员）作《创意编程活动常见问题研讨》主题汇报，通过问卷调查数据，详细分析了当前开展青少年创意编程教学活动面临的课程、师资、课时、硬件、场地等问题，从中寻求创意编程活动常见问题的解决方案。
张守功（合肥市大店小学，徽派创客工作室骨干成员）作《创意编程作品标准解读》主题汇报，为深入贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》的任务要求，向广大青少年普及推广编程与智能设计相关知识和技能，提高青少年对人工智能的认知和初步应用能力，采用三级标准，实施七个维度评价指标，规范学生作品创作流程和标准。
胡国良（合肥市隆岗小学，徽派创客工作室骨干成员）作《创意编程赛事规划》主题汇报，详细解读本次创意编程现场赛规划流程及操作步骤，科普与竞赛结合、社团常规教学与专业提升结合，形成具有可操作性强，效果佳的赛事规划。
刘兵（合肥市第五十五中学，徽派创客工作室&合肥市刘兵人工智能教育工作室主持人）作动员讲话，结合课程研发、课堂建设、竞赛项目展示等方面进行详细阐述。
周本阔（瑶海区教体局信息中心专职电教员）作活动总结，做好创意编程教育是开展人工智能教育的重要基础保障，也是培养青少年创新能力的重要途径。希望大家用肯钻研、乐奉献的精神，持之以恒，进一步夯实青少年创意编程基础教育工作，推动人工智能教育更好发展。
#你的实习生活怎么样#
我于6月中旬在吉林省一个三本院校毕业，电气工程及其自动化专业。
大学期间没有好好学习，模电，数电，高数……这些看不见摸不着的东西，我是学不会的，直到大三下学期有一门《可编程控制器》这一门课，我比较感兴趣，可惜由于疫情，在家上了两个月网课，这门课每周就两节。
毕业后考虑到自己也不会什么东西，也就了解一点PLC，直接在长春找了一家自动化公司实习，（有很多公司不招啥也不会的实习生的）公司主要做汽车焊装车间流水线调试，谈的每月工资2000，老板看我表现不错实际给我2500，两个月转正给3000。可以说是从零学起，因为之前网课确实没学到啥。还好公司提供宿舍，不然租房子的话，我都得吃土。
迈入这行实习，我就打算好好干的，肯定是要学点东西的，第一次进的是一汽奔腾车间干了6个月项目后期用的博图14，然后出差杭州福特干了4个多月前期加中期老STEP75.6。这10个月新手期很充实，也很苦。经常加班，弹性工作，还有夜班，有时候我都不知道自己图啥？但是觉得自己没有实力就先干着吧，后来觉得自己会点东西有点飘了，觉得3000已经不够了。寻思既然出来了直接在外面干两年吧，在长春这个公司也是长期出差，左右都是出差，就先不回东北了，直接找了一家合肥的公司，工资翻了一番，继续焊装车间调试，以后还应该怎么发展目前还没想好。现在感觉依旧是新手期，稳定稳定再说。
#合肥头条#真的是郁闷啊，每天吃的都是最差的，家里好不容易买只鸡，我只能吃鸡屁股，鸡头，脖子，鸡爪，我好想吃鸡大腿啊，我为什么不能吃啊？
家里有两娃，每个月开销巨大，补课费老大一年要3万，英语 跆拳道 围棋 还有阅读理解。老二目前还小，报了舞蹈，1万。机器人编程1万。还有每年幼儿园的学费2万。每年光教育支出都要8万，而且这是理想状态，如果是寒暑假有可能突击个兴趣班什么的，如篮球，足球，羽毛球，乒乓球，游泳。现在最牛的是有考专门对口的考试培训班，哪里不会点那里。
真的有点熬不住了，一年8万的教育支出，还有奶粉，尿布，一日三餐，光是奶粉都好贵，全是进口的，每年我保守估计也要8万元，这还不包括外出聚餐，小朋友爱吃的肯德基，必胜客，每次去没个200多出不来。
现在国家还鼓励三胎，别说三胎了，我现在两个都有点撑不住了，要不是老丈人每个月补贴1万块钱，我估计真的不行。
年前因为房子小我又换了套4房，付了200万，贷款160万，每个月要还9600元，还有汽车的油费，每个月1200.车位300元一个月，物业费4千多，真的有点崩溃了[流泪]
好几次停在车库我都要在车里做好久，什么都不想，就想一个人待会，不看手机，躺一下！
在中国科学技术大学上学有多快乐！
【学生实拍】只要有人想玩，就能创办社团。甚至有编程社团…
学校出资让学生享受课余，羡慕了，在科大读本科真的好快乐！
目前有击剑协会，学生美妆协会，棒球协会，龙舟协会等；
在科大上学真的很快乐！
#合肥身边事##合肥头条#
今天再看一下三名同分考生不同志愿选择的背后逻辑。
1、合肥工业大学 建筑学
2、深圳大学 哲学
3、河北工业大学 机械类
学校维度：合肥工业大学与河北工业大学是211高校。尽管官方明确提出用双一流代替211和985，但是民间依然认可211和985的标准，双一流的标准有些复杂，我后续会有专门文章分析这个标准的利弊。因此合肥工业大学和河北工业大学在门槛方面有优势，在保研方面也有优势。深圳大学是近年来崛起的高校，它在很多省市的录取分数直逼985高校。以前分析过深圳大学，它是由地域和就业拉升的高校，它的起跑线和烟台大学差不多，都是清华，北大支援建设的高校，成立的时间也差不多，目前两校的差距很大程度是城市差距的体现。换句话讲，深圳大学要想进一步提升录取分数，需要学科有本质的提升。
专业维度：以上三个专业，按目前情况和日后发展，机械类更好，建筑学与哲学差不多。河北工业大学的机械类包括机械设计制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程。其中机械电子工程后续看好，很多领域都是机械与电子相结合，再加上编程就是未来工科的主流。专业评估方面，河北工业大学的机械是B，合肥工业大学的建筑学是B-，深圳大学的哲学是C。
综上，正常情况下，河北工业大学的机械类应放到第一位，另外两个志愿要看考生具体情况，其实哲学也不错，适合不需要急于挣钱的考生。每年这几个志愿都有人选择，一种情况是考生对专业了解不够，另一种情况是根据个人的具体情况主动做的选择。
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现在没有多少人提”中专生“和”中专学历“了，但中专生曾经是上世纪八十年代的宠儿。记得1983年7月，我从南昌气象学校毕业分配到大别山区的霍山县气象局，我立刻就成为单位的“宝贝”。当时分管业务的庄局长亲自为我布置宿舍，亲自帮我从井里打水，甚至，当我父亲从皖江江南来看望我时，庄局长还邀请我们父子到他家吃饭……
一个月后，就派我到温州学习计算机编程，我也成为全地区几位会使用PC-1500计算机的人才之一，我当时用basic语言编制的土壤湿度计算程度，直到现在还保存在省局的应用程序库里。同时分配到安徽的另8名同学，也都是单位的业务尖子，其中一位同学，在1985年就通过公开竞聘的方式，当上了合肥农业气象试验站的站长，他的事迹甚至上了《安徽日报》。
现如今，我的中专校友中，职称是副高或职务为副处，已是普遍现象；在市级气象局当一把手或拥有正高职称的也屡见不鲜。早就听说我们南昌气象学校有一位校友，当上了某省气象局的副局长。不过，当我点开这位领导的简介，却看不到”南昌气象学校“的字样，而是毕业学校是省委党校——显然，这不是第一学历。
我揣摩这位优秀的校友，之所以不把南昌气象学校作为第一学历写进简历，可能是觉得中专学历太寒酸了，没必要写，因为一般厅级干部的第一学历都是本科。
其实，真的没必要这样想。虽然南昌气象学校只是中专学历，但南气校在当时，可是全国重点中专，能考进这个学校的，都是全国各地初中毕业的尖子生。或者换一个说法，能考上南昌气象学校的学生，如果选择上高中，99%都能考上大学。
虽然上世纪八十年代的中专生都比较优秀，但优秀的层次也还是有一点区别的。以我们安徽为例，至少有三类不同”性质“的中专生。第一类是像我们这样，初中毕业就直接考上中专学校，其中1985年之前，这些中专生考分一般都远远高于当地重点高中的录取分数线，所以八十年代初期和中期毕业的初中中专生，都是最优秀的尖子生！我本人当时的中考成绩就是巢湖地区的第2名。
第二类是中专生是高考实行一条龙录取规则下的高中中专生，比如安徽省从1980年开始的相当长的一段时间，大学和中专为同一试卷，大学（大专）不能录取的，可以被中专录取，即所谓的“高中中专”——显然，这类中专和同期的初中中专生还是有“质”的区别的。
安徽省还有一类特殊的中专生，那就是1981届高中中专生。1979年的安徽高考实行大学和中专分开报考和录取，报考中专的，就不能考大学，报考大学的，就不能考中专，所以，1979年的安徽高考，不仅考智力，更考胆量——许多优秀的农村考生因为“胆小”而报考了中专，而那些成绩不比他们好但”胆子更大“的考生，却上了大学。
综合上述，我的那位副厅级校友，完全可以在简历上这样写：1981年初中毕业以优异成绩考取南昌气象学校！相信，即便是大学出身的人，也不敢小瞧这样的中专学历！
合肥刚出的4·16房地产新政，网传的学位制确认实施了。另外对热点区域、热点学校实行限购，但所列学样看起来并未涵盖所有排名前几位的中小学； 另外之前大家关注的交易5年内禁止上市条款也未出现 。
严查经营贷也在政策范围，但不知道会不会追查之前已成交的交易。
不知道此政策到底能不能让房价有所降温。 #合肥房产新政#
