童年主要内容范文 高尔基《童年》梗概作文

童年，那是我们生命中最纯真、最美好的时光。它如同一束温暖的阳光，照亮了我们成长的道路，给我们带来了无尽的欢笑和回忆。在那个无忧无虑的年纪，我们学会了奔跑、学会了跳跃，学会了与朋友分享快乐，学会了面对困难时的坚韧不拔。以下是有关童年主要内容范文的一些内容。

童年主要内容范文1

《童年》主要内容

童年《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。描述了阿列克谢在父亲去世后,在外祖父家度过的童年岁月，童年读后感，要有主要内容。在年幼的阿列克谢眼里,成人的世界是那样的丑陋与无情;母亲在感染霍乱而死的父亲遗体旁声下的小弟弟夭折了;外祖父家里,舅舅们整日为了家产争吵斗殴、愚弄弱者,家里强壮的男性欺负殴打女毕业人、毒打儿童;同时在这个家里,小阿列克谢始终得到外祖母的疼爱,受到外祖母讲故事的熏陶。外祖母的形象在阿列克谢暗淡的童年岁月里闪耀着母性的光辉,带给了小阿列克谢一生的爱和感激。

《童年》故事梗概

阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。

后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。

母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。

母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。

阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。

这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。

《童年》读后感

童年是一条五彩的河,童年是一道七彩的路,童年是一座闪亮的桥,童年是一个美丽的我是关键字1世界。童年是多么美好,但是前苏联著名文学家高乐基的童年却是非常的悲惨。

这本书主要讲了阿辽沙.彼什科夫在三岁时就失去了父亲,由母亲和外祖母带到外祖父家,在那里,到处都是争吵、打架,但只有外祖母时时刻刻地关注着他,阿辽沙十一岁那年,母亲又去世了,外祖父也破了产,便走上社会,独立谋生。

我禁不住想到了自己,我今年也是xx岁了,当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路,想想自己无论做什么事,还要父母给我帮忙,就说一次做奥数题吧,读了一遍以后,觉得这道题很难,根本不经过自己动脑子试一试,就要爸爸来教我,其实这道题很简单,还没等到爸爸来教,我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧,在绿色学校里,教官要求我们自己洗衣服,洗衣服说说很简单,做起来却很难,先要擦肥皂,然后这边搓搓,那边搓搓,再…,洗到再来,衣服还是不成样子,脏的地方还是脏,所以爸爸批评我依赖性太重,缺乏独立生活和独立思考的能力。

在这本书中,我很敬佩善良慈祥的外祖母,她胸怀宽阔,她如同一盏明灯,照亮了阿辽沙孤独的心,外祖母对阿辽沙的爱,给予了阿辽沙坚强不屈的性格,让阿辽沙感觉到自己的存在。如果在我们这个世界里谁都能关心别人,、帮助别人,那还会出现争吵、打架之类的事件?这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。

读了《童年》这本书以后,不仅让我珍惜这美好的童年,还让我懂得了应该怎样做人和做事

童年主要内容范文2

阿廖沙那么小，却饱尝了人间的酸甜苦辣，十一岁时，便被外公赶出家门，自己谋生去了。其间，他被一些人欺负，嘲笑，歧视等等。比如，他在船上工作完后看书时被监工发现了，监工就会不分青红皂白的将高尔基毒打一顿;在他没有住处时就只能睡在马路上，这时就会有一些人欺负他，嘲笑他。凛冽的寒风使他直打哆嗦，酷热的烈日使他汗流颊背。这对于一个同龄人来说，想必没有一个人可以做得到。然而，幼小的阿廖沙却以他顽强的毅力和坚定的信念做到了。他是一个”大写的人”。虽然他的一生是坎坷的，但他遇到困难从不退缩，想尽一切办法也要克服。所以，我非常的敬佩他。

依靠一个人，只能依靠一时，不能依靠一世呀!人生的路还很长，需要自己慢慢走。人生的坎坷还很多，需要自己一个一个的克服。这样的一生才无愧于心啊!面对困难时只要我想起阿廖沙童年的悲惨遭遇，那一切困难都会显得微不足道，我便有信心去克服——阿廖沙在这样黑暗污浊的环境中都仍然保持着生活的勇气和信心，难道我们不应该比他做得更好吗？

马克西姆。高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……

阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。

但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。读了《童年》这本书，我心里久久不能平静，想了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯的故事，顿时把我吸引住了。故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。故事主要写了高尔基童年时的痛苦生活，在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因受到许多打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了“我”……从而展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，令我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。

这时，我的鼻子不禁一酸，为高尔基悲惨的童年生活而伤痛。我依然含着泪水，终于把这个催人下泪的故事看完了……

想着想着，我们现在的社会中，不还是有贫富之分、不平等的看待吗？当我们走在街上，随处可见一些衣衫褴褛的乞丐，楚楚可怜的小孩子和孤苦无依的老人。这见证了现时社会官员的无能、贪污成矩的不良风气。试问社会怎能会有进步呢？怎能会繁荣昌盛呢？怎能会迈向新的旅程呢？从那个时候起，我心里就暗暗萌生了一个念头：长大以后，要当一个万人景仰的大英雄，把千千万万个像乞丐那样可怜、无家可归的穷人从恶霸的威胁和利用下，一个个地拯救出来……慢慢地，慢慢地，这颗种子不知何时从我心里缓缓地萌发了，而且那样的坚固、结实……

童年主要内容范文3

《童年》主要是记述了我随妈妈回到了外公家里。不受欢迎，但是外婆却对我很好，她陪我度过了很多有意义的时光。她教我读书让我学习。后来舅舅们因为怕我的妈妈来抢夺财产而逼走了外公。凶狠的外公因此对外婆发泄，我从而非常恨外公，不听他的话，遭受了很多打骂。但是就在外公为了逃避儿子而到处搬家的同时，我结识了很多人，每个人都给我带来了许多体悟，我也渐渐成长。直到有一天，外公身无分文，只好沿街讨饭。我今后的生活便彻底改变了。 后面的就是在人间 了，童年就到此结束了。

精彩片段：

外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我，他讲起了自己童年时代的艰苦岁月，他用词很粗鲁，难懂，但他讲的很流畅，有条有理。

他那双绿莹莹的眼睛充满着热情，闪闪发光，金色的茸毛欢乐地竖起来;他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸吹嘘起来：

“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒的后脑壳直冒油，脑袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，腰弯的头点地，弯的浑身骨头格格响，汗流满面，汗浸的睁不开眼，看不见路，心里直想哭，眼泪不住地流。阿廖沙，你要知道，什么话也不能说!只能埋头拉纤，不停地走。有时候滑脱了纤索跌到了，跌个嘴啃泥，这到该高兴，力气都用尽了，跌一交也能喘口气，歇那么一小会儿。你瞧，这都是上帝亲眼看见的，人们过的是什么日子，就在仁慈的我主耶稣眼前!……就这样，我沿着伏尔加这条母亲河的河岸走了三趟：从辛比尔斯克到雷宾斯克;从萨拉托夫到这里;又从阿斯特拉罕到马卡里耶夫的集市。这三趟足足有几千俄里!到了第四个年头，我就当上了驳船上的工长，因为我向老板显示出聪明才干!……”

阅读感受：

童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令人不敢去回想。

高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆!在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。

高尔基把别人的嘲笑变成催促自己努力学习的动力。他发奋学习，刻苦读书，终于取得优异的成绩，受到了同学们的喜爱和敬重。 与高尔基的童年比起来，我们是多么幸福，又是多么奢侈呀。我们应该向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，都要好好学习，努力奋斗，朝着美好的未来不断前进。

童年，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美好时光。对于我来说，童年是我最珍贵的收藏，然而大师高尔基的童年呢，真可谓“窒息的天地，苦难的童年”，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!

有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。在如此邪恶和污秽的社会中，他那颗光明和博爱的心没有动摇，没有被污染，反而变得越加开阔、光明。也许，这就是他成功的秘诀吧!这本书告诉我们要坚强勇敢、正直自信。

童年主要内容范文4

成年人的幸福与不幸往往可以在童年找到深刻的原因，因为一切都是从童年开始的。让孩子拥有幸福的童年是我们做父母和教师的职责。

孙教授在这本书里重点谈了“童年恐慌”这个值得警惕的现象，即儿童因面临巨大压力而不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦虑心态。这让我想起一位孩子曾经对她妈妈说：“妈妈，要发试卷了，我心里特别紧张，我求了老天爷很多遍，让我考个一百分。”当时这位妈妈还觉得有点好笑，心里想到底是个孩子，求老天爷有什么用，还跟孩子讲了一通奋斗、勤奋什么的。现在想来，其实孩子就是处于一种恐慌状态，我们对孩子的期望值高，孩子对自己的期望值同样也高，一心想着要好，让父母高兴。在家庭教育中过分强化竞争需要，弱化认知需要，缺少培养孩子习惯的耐心与细心，使孩子缺少学习的兴趣和动力，从而陷入成就焦虑之中。

其实，书中很多理论，对家长、对教师很有鉴戒意义。希望自己在优秀的理论指导下做得更好：

第一、教育必须以人为本。可以让学生认识自己的弱点或错误，但决不能让学生认为自己天生愚笨或品质恶劣，恰恰相反，要千方百计让学生相信自己是个好人，是个聪明的、有潜力的人。童年所犯的错误，都是一个好人所犯的错误，耐心等待也是一种爱。

第二、教育的核心是培养健康的人格。可以让学生知道自己某门功课成绩差，但决不可以让学生认为自己肯定学不好，恰恰相反，要用巧妙的方法让学生相信自己是由潜力的。一门功课不等于所有功课差，即使多门功课差，人生仍然大有希望。让孩子感受到快乐。

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1.故事情节：阿廖沙(即童年高尔基)很小的时候，父亲得病死了，母亲带着他回到外公外婆家。

阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只有外婆一人护着阿廖沙。打过阿廖沙后，外公来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。挨打之后，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛承重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。

茨冈死后，阿廖沙更加依恋外婆。睡觉前，给外婆开玩笑，外婆给他讲上帝与小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜欢的人。

“外婆到来之前，我仿佛在昏睡，仿佛躲在黑暗中。她的出现唤醒了我，使我见到了光明，她把我周围的一切联结起来，把这一切编织成色彩缤纷的花边图案。她很快就成了我终生的朋友，成了我最贴心的人。她最理解我，也是我最珍贵的人，这是因为她对世界充满了无私的爱。这种爱使我感到充实，使我在艰难的岁月里充满了坚强的力量。”外婆知道的故事、诗歌、传说、童话多得不计其数，阿廖沙听的入了迷。一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火。大火后，又忍着巨痛去接生孩子。

一开春，舅舅们就分了家，外公为自己买了一所新房，阿廖沙仍跟着外公外婆住。这是一段节奏平缓的日子，阿廖沙接触的人只有外公外婆。外婆向他讲述自己的身世。外婆也是孤儿，母亲一贫如洗，而且是个残废，为了生活，外婆跟随母亲四处流浪、乞讨，后来靠外婆织花边维持生活。外公也讲起小时候与法国兵相处的事情。这段时间外公开始教阿廖沙识字。外公老病复发，动手打了外婆，阿廖沙感到无法忍受。

宁静的日子很快被打破，两个舅舅为了分外公家产，联合起来到外公外婆家闹事，尤其是大舅米哈伊尔，喝醉酒就闹事，整夜在房子周围转来转去，带来帮手把马林果丛和酸栗树统统拔掉，捣毁浴室，砸坏玻璃。一次拿粗大的木根砸门，外公集合了两个房客及酒店老板的妻子对付他。为帮儿子，外婆的胳膊被舅舅打断，阿廖沙无比仇恨舅舅。

接下来又是一段单调的日子，外婆每天祈祷，外公也每天祈祷。阿廖沙认为外婆的上帝仁慈、有同情心，外公的上帝却拒人于千里之外，让人望而生畏。阿廖沙喜欢外婆的上帝，讨厌外公的上帝，故意抓住外公祈祷时的失误捉弄他。这时期阿廖沙经常同街上的孩子打架，因为这些孩子做出的恶作剧令他无法容忍。这时，为外公干了一辈子活的老匠人格里戈里因双目失明被舅舅解雇，沦落为乞丐，阿廖沙为此感到难堪。

外公突然卖掉原有房子在别处买了房子。在这里阿廖沙结识了许多人。有外号为“好事儿”的房客，有伪装成马车夫抢劫教堂的的彼得伯伯，有奥甫相尼科家的三个孩子。阿廖沙与他们都建立了友谊，但同“好事儿”的关系最为密切。“好事儿”是一个整天忙着做实验的药剂师，对人生有透彻的感悟，经常指导阿廖沙观察生活中的细枝末节，教给他人生的道理。“在我看来院子里平淡无奇没什么值得留心的东西。但经他轻轻一推，或者三言两语指点一下，我所看到的一切就不同了，仿佛这些东西都具有独特的意义，因而给我留下的印象也就特别深。”但“好事儿”终因不被周围人理解而被外公赶走，阿廖沙非常生气但毫无办法。

百无聊赖之中，母亲回来了。在几个城市呆了很长时间又生了一个孩子后，走投无路的她又回到外公家。她开始教阿廖沙认字，让他背许许多多的诗。外公强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外公异常生气，将气愤转嫁到外婆身上，毒打外婆，发针深深地插进外婆头皮。阿廖沙为外婆报仇，将外公最喜欢的圣徒像剪碎。

阿廖沙被母亲送进了学校，但不久因出水痘被迫休学在家。因发愁母亲的婚事，外婆开始酗酒并向阿廖沙讲述父亲与母亲的往事。不久，母亲看上了一个学测量学的学生并坚持要嫁给他。阿廖沙不喜欢继父与新的祖母，不想让母亲改嫁但毫无办法。母亲改嫁后，阿廖沙继续与外公外婆住在一起，他开始长大，拥有了自己的自信。阿廖沙又回到学校，但老师不喜欢他，只有主教赏识他。他因拿了一卢布买童话书被母亲打了一顿。继父对母亲很不好，用脚踢她，阿廖沙与继父拼命，又被送回外公家。

外公破产了，阿廖沙与外婆相依为命，通过三年级考试后他不再上学，开始自己养活自己。他结识了许多伙伴，他们互相帮助，一起捡破烂，扯木材。八月，母亲去世了，外公说阿廖沙不是奖章，不能老挂在他的脖子上。于是，阿廖沙便走向人间，外出谋生去了。

2.人物分析：作品主要塑造了两大类人物形象，作者通过对这两大类人物的叙述表达了对他们的爱憎之情。两大类人物一类以外公为代表的自私残暴的人，一类是以外婆为代表的正直、善良的人。外公是阿廖沙十分讨厌的一个人，对他无论是外貌描写还是内心世界的刻化，总有作者辛辣的讽刺意味在里面。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动辄就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格底下。物质上破产，精神上也完全垮掉。尽管在这个市侩气十足的人身上还有一点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙的疼爱。但这一切并不能掩盖他整体人性上的残忍与自私。对于外公的种种恶劣行为，阿廖沙是非常讨厌的，尤其是外公无故殴打善良的外婆时，他无比愤怒，报复外公。这种厌恶、愤怒同样也存在于作者心中，通过对阿廖沙反抗外公的描写表达了作者对以外公为代表的那一类人的蔑视、厌恶、否定，也表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。与对外公那类人的厌恶相反，作者通过对外婆等人的回忆，表达了对以外婆为代表的劳动人民的热爱、崇敬之情。外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。与外婆同类的人还有小伙子茨冈与房客“好事儿”。小伙子茨冈是个弃婴，被外婆收养，长大后就成了外公的雇工，他勤劳能干，力大无穷，虽然被外公与舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观。相对于小伙子茨冈来说，房客“好事儿”则是一个成年人，对生活有透彻的了解与感悟。他是祖国无数优秀人物中的一个，见识远大，教阿廖沙用心观察生活、发现生活，教他做任何事都要讲究技巧。这些人都是阿廖沙所喜欢与崇敬的，他们对阿廖沙人生观的形成有重要影响，从正面唤起了阿廖沙对生活的热烈向往。这些人都不同程度的向阿廖沙敞开自己的心灵，帮助他了解到在生活中除丑事之外，还存在着健康与富有创造性的东西。作者在作品里写道：“在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们象蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的想法的蜜送到那里，每个人尽自己的力量慷慨大方的充实着我的心灵，这种蜜往往是肮脏而苦涩的，但这一切知识仍然是蜜。”因此，高尔基在作品中流露出对这些人的热爱、赞美之情，通过阿廖沙的与他们的交往热情讴歌了他们。

童年主要内容范文6

“精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人权威对儿童自发性活动的压抑，……”这是《童年的秘密》第一章今日儿童中的一句话，这句话，一直在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教学中是否运用教师的权威压制了孩子自发性的活动？

一、人的心理在人的成长过程中起着至关重要的作用。

刚开始阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，似乎把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面内容的阅读才明白，这是一个必不可少的铺垫。

在后面的讲述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结经验，完成自我知识的提升！试想想，处在这样环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里肯定是最轻松愉快的，而我们知道快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以作为一个孩子的教育者，首先对孩子的心理进行一定的揣摩与研究是十分有必要的，这会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味的对幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说什么学习成果了！

所以作为教师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗？而且我还有更深的理解，拥有一位“好”老师，不光是孩子的幸运，更是家长的福气，我相信教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。

二、对于成人的斥责

也许是对幼儿的教育及现在幼儿所处的现状百感交集，所以蒙台梭利好不留情面的对成人进行了斥责，他把成人对幼儿的关爱看作是成人自私自利，我承认成人在照看及教育孩子的过程中势必会走弯路，或出现一些错误的举动，但在孩子面前，我却觉得父母都是无私的。

如果没有成人组成的人类社会，我将质疑一个婴儿会凭自己的能力而成长为一个真正的人，成人的努力是在教会孩子怎样去更好的适应社会，当然也不排除极少数的成人对此而起到了相反的作用。成人在对孩子的教育过程中，最自然的本能就是将孩子培养成一个适应社会并能够生存的人，在这个过程中，只要成人参与，不管是好的还是坏的性格都会起到一定的作用，这是自然存在的矛盾相对论，但总体来说，依照现在社会的发展来说，人类还是在不断的发展的，人类的教育总体来说还是好的，但对于某些方面，某些家长还缺乏正确的引导，只要将正确的方法加以推广，科学的理念得到普及，相信未来的人类将是更加智慧无比的，但与此同时，作为教育者，我们更加的感到了肩上人物的重要性。

童年主要内容范文7

【内容概要】

初识外祖父

阿廖沙三岁时就失去了父亲。安葬了父亲，母亲瓦尔瓦拉和外祖母带他乘船去投奔外祖父卡什林。从这时起，外祖母就成为他“终身的朋友，最知心的人”，也是“最了解、最珍贵的人”，外祖母那对世界无私的爱丰富了他，使他“充满了坚强的力量以应付困苦的生活”。

外祖父长了个鹰鼻子，凶巴巴的。外祖父年轻时，曾在沃尔加河上做纤夫，后来开了一个染坊，成为小业主，生活很宽裕。阿廖沙来到时，外祖父的家业已开始衰落，外祖父因此更加吝啬、贪婪、专横、残暴。他怂恿养子小茨冈去集市上偷东西。在外祖父的这个家里，阿廖沙发现，“弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾;大人们仇恨的毒，连小孩也热烈的参加了一份”。他的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫因为闹分家，经常争吵、打骂。他们甚至为了侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而爆发了一场争吵，最后大打出手。

外祖父的树条

阿廖沙一看见外祖父，就特别不喜欢他，在他身上立刻就感受到一种敌意，特别是外祖父那对聪明锐利的绿眼睛老是注视着他，使阿廖沙特别害怕他。在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙把家里过节用的白桌布染成了黑色，把外祖母吓得惊叫起来。她想帮阿廖沙隐瞒，谁知萨沙向外祖父告了秘。外祖父将告密的萨沙和阿廖沙用木条狠狠的打了一顿。阿廖沙被打得失去了知觉，随后打大病了一场。也许有些后悔，，外祖父来病床看“我”， 给“我”讲他年轻时做纤夫的事。阿廖沙的母亲是最可怜的，她在外祖父的眼中似乎更像一只害虫。对于家人的羞辱、欺凌，母亲忍无可忍，却又无可奈何。“若不是有你，我早就离开这个活地狱了!”母亲常常这样对阿廖沙说：“终于有一天，母亲因为不堪忍受这种生活，便丢下他离开了这个家庭。

“我”的外祖母

在这艰难、恶劣的环境中，只有外祖母深深爱着阿廖沙。她时时处处小心庇护着他，她的祷告让阿廖沙感到有一个无限仁慈的上帝在关注着人们的苦难。晚上，头发长长的外祖母总会给阿廖沙讲童话和民间故事，有趣极了。

名叫“小茨冈”的伊凡是一个能干活的好手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷。他是外婆的养子，是染坊的徒工，有很好的染布技术，外祖父夸奖他有一双金不换的手。在一场热闹的家庭舞会上，小茨冈和外祖母快乐地跳起了舞。小茨冈也是阿廖沙童年时代的好朋友，“在我挨打时，抬起胳膊挡树条，想让树条折断”。由于舅舅的自私，小茨冈在一次搬十字架的时候，被压死了。

日子慢慢过着。一天深夜，染坊突然起了大火。在男人们慌了手脚的叫喊声中，只有外祖母勇敢、镇定，冲进着火的屋子搬起要爆炸的原料瓶;拦住了受惊吓的马匹;指挥邻居救火。两个舅舅拼命争夺的核心财产——染坊，化成灰烬。外祖父草草给他们分了家，另买了一处房子搬了出来。

外祖母和外祖父一起回忆他们童年和年轻时的事情，但在谈到阿廖沙的母亲时，外祖父大怒，把外祖母的嘴唇都打破了。外祖父教阿廖沙识字，给他讲述自己的人生体验和生活哲学。一天，大舅米哈伊尔领人来争夺家产，在这次家庭“战斗”中，劝架的外婆被大儿子酒后砸伤了手，造成了骨折。

知识分子朋友

后来又搬了一次家，不过这一次不再是单独住了，院中的一些房租给了别人。两个房客中，一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”。他衣衫褴褛，不修边幅，身上还老有股化学试剂的怪味。他经常闷在屋中捣弄一些瓶瓶罐罐，少言寡语，不和人交往。他对阿廖沙却很和蔼，他劝阿廖沙要好好学习写字，长大了把外祖母的故事记录下来。阿廖沙和他成了好朋友，但他被撵走了，因为外祖母怕他，说他“邪魔鬼道的”，外祖父也说他是上帝的敌人，对人是有危险的。“好事情”是阿廖沙生活中遇到的第一个优秀人物，他对阿廖沙的心灵产生了极大的影响。另一个房客是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。在这里，阿廖沙与上校家的三兄弟成了朋友，因为他们不打架，不说谎。

母亲远嫁

母亲也不知道在哪里和哪个男子生了个孩子，回到外祖父家。外祖父气极了，他跪在母亲面前，又把外祖母打伤。阿廖沙得了天花，被扔在阁楼顶，只有外祖母田田来照看。开始，母亲还热心地教阿廖沙认字读诗，但由于生活的折磨，她渐渐地变得漫不经心，爱发脾气，经常愁眉不展。不久，母亲就和一个比

她小10岁的“贵族少爷”结了婚，带着阿廖沙搬到了外地。继父好赌，一场赌博中，他竟把家产全输光了。正在此时，阿廖沙开始了小学生活。

在学校里，因为家庭贫困、衣服破旧，阿廖沙常常受到老师和同学的歧视和刁难。一位主教来到了学校，他发现了阿廖沙的聪明，并鼓励他要忍耐。

母亲再婚后的生活是不幸的，贫困和疾病使她丧失了原来的美丽，而且她对阿廖沙也常常冷酷而不公平。一天黄昏，阿廖沙看见继父用脚踢母亲，怒火中烧，遂操起一把水果刀拼命向他刺去。刀扎偏了，力气又小，暴怒的继父狠狠报复了阿廖沙。

相依为命

阿廖沙又回到外祖父家。外祖父因为家道败落变得更加吝啬，与外祖母分家，连喝茶放茶叶也要一片片地数。家里越来越穷，狠心的外祖父竟然让外祖母自谋生路。一次，外祖母无缘故遭酒馆女主人骂，阿廖沙惩罚了女主人，把她锁在地窖里。外祖母打了他，告诉他不要管大人的事，要让上帝来判断、惩罚。

阿廖沙也开始到外面拾破烂卖钱，有时也去偷些劈柴。在街头生活中他结识了一帮穷哥们，生活虽然很苦，他却喜欢上了那些同伴，并且他们在他心中唤起一种“伟大的感情”，总想为他们做一些好事情。阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，就永远离开了学校，离开了课堂。

没过多久，母亲又带着吃奶的婴儿回到了外祖父家。受尽折磨的母亲大病一场，离开了人世。安葬完母亲，外祖父对阿廖沙说：“喂，阿廖沙，你不是一枚奖章，我脖子上不是挂你的地方，你到外面混饭去吃吧!”于是，阿廖沙就外出谋生去了。

【作者主题】

高尔基(1868-1936)，前苏联著名作家。他出身在俄国中部一个木工家庭里，四岁丧父。他童年大部分时间在外祖父家里度过。外祖父家是一个典型俄国小市民家庭，在这里他受到苦难生活的折磨，仅上过两年小学，在十一岁时就被迫走入“人间”。在社会的最底层，他当过学徒，拣过破烂，做过跑堂，从事过各种各样工作。1884年，在他16岁的时候，报着上大学的目的来到喀山，但没能进入大学，贫民窟成了他的“社会大学”。1892年，他用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说，从此走上了文学创作的道路。列宁曾称他是“无产阶级艺术家的最杰出代表”。

《童年》是高尔基自传体长篇小说三部曲中的第一部，是高尔基代表作之一，《童年》发表于19。其他两部《在人间》、《我的大学》分别发表于19和19。

【作品主题】

《童年》记述了失去了父亲的阿廖沙在外祖母家的童年生活。小说通过一个儿童的眼光描绘了当时沙皇俄国的时代风貌，揭露了底层百姓生活的苦难，鞭挞了俄国国民的洗的小市民习气，抨击了当时俄国国民的小市民习气，抨击了当时俄国社会的黑暗与罪恶。同时小说成功地再现了阿廖沙等新一代人在苦难的生活中从觉悟到成长的历程。

【艺术特色】

1.小说以第一人称叙事，展开情节，展现阿廖沙的成长过程。

2.通过细腻的心理描写，使作品人物形象生动，性格饱满，具有强烈的典型意义。 3.语言凝练、质朴、活泼，情感冷峻深邃。

【佳句精选】

1.各人不过有各人的名字，而权利人人都一样。 2.怨恨是块冰，遇暖就融化。

3.不要管大人的事!大人都学坏了;上帝正考验他们呢，你还没有受到考验，你应当照着孩子的想法去生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!

4.在无穷无尽的工作日里，忧伤也是节目，闹火灾就是逗乐，在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀„„

童年主要内容范文8

曹文轩（1954-），盐城人，北京大学教授，同时也是著名的儿童文学作家。曾获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。在儿童文学教育观方面，他提倡从感受苦难和塑造民族性格来论述思想维度。在儿童文学人生观方面，他主张以温暖心灵的感动和哀而不伤的悲悯情怀来论述情感维度。曹文轩的作品中，既有单纯勇敢的少年，也有温柔坚韧的少女，这融入了他童年的独特经历，所以让文章变得与众不同。有学者认为，童年经验不仅是作家创作的重要来源，也是作家创作理念生成的重要依据。本论文将结其艺术作品，从作家童年经验的角度，对他的儿童文学风格进行论述。希望能对曹文轩艺术成就的揭橥及作家自身同年经验对其创作影响的探索有所裨益。

一、乡土情怀浓郁真挚

“油麻地”是曹文轩文学作品中具有标志性的地名，即使故事中没有提及，读者也可以通过他的描述了解它就是作者想表现的那块土地：这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛原本就是有的，原本就是这个样子。1水乡的柔顺孕育了“油麻地”人温润的品质，浩浩汤汤的苇荡则给予了人们踏实稳妥的安全感。那些少年们就这样成长着，携带着漫漫滩涂流露出的哀愁，刚毅而又坚强。曹文轩在接受央视《读书》栏目采访时透露：作品中的大多数人物都在现实生活中有映射，比如自己的父亲就是《草房子》中的小学校长桑乔，而自己就是那个“特别的”桑桑。在对曹文轩的独家访谈中我们了解到他出生在盐城龙港村，父亲是当地小学的校长，“油麻地”即使经过了艺术改造，但其独特的景色却与其家乡如出一辙，有着他最难以割舍的记忆与最美好的童年，如那父亲与他亲手在学校种下的一株株梧桐枝叶。

二、文字清新自然、富有童趣

曹文轩曾在他的作品《草房子》中提到：“一个人其实是永远走不出他的童年”。这句话充分地表明他的文字身后隐藏着童年的影子。在他步入大学之前，农村孩子的身份给他带来了的乡村生活记忆，给予了他无数的创作灵感，即便后来他愈飞愈高，也始终饱含着浓烈的乡村依恋。换而言之，这种对农村的依恋，也是对美的不懈追求与留恋。伴随着孩子们的不断成长，儿童心理变化具有了鲜明的多变性与独特性，我们要想知道怎样才能适度地表现孩子们在这一特殊时期的特点，只有弯下身子，去亲近孩子们从而了解他们奇妙的思维方式，这样才能创造出有深度的儿童文学作品。正如《草房子》中那个独一无二的桑桑，他真挚善良、向往美好的性格总是让人心头暖意浓浓。例如，他为了保护被混混欺负的纸月，以自己被打了一顿引起了学校的注意，后来还联合板仓小学以及当地政府来保护纸月。又比如，他积极地去守护蒋老师与白雀之间的爱情，作为小信使来回奔波在两个村庄。这就是一个少年的美好所在，他让我们想起遥远而又温馨浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们所搭建的童话世界时，我们确实被这样一种氛围所浸染。作者以优美的文笔重现了记忆中无比真实的小学生活，这种看似寻常最奇崛的写作构思，将我们未曾经历过的时代，在只言片语间呈现。这种发生在还未长大却憧憬未来的男孩女孩之间的故事，有些许懵懂，但更显纯真。同时，曹文轩还以自己细腻的笔触表现了孩童成长时身体的外在变化。作品中多处有描写少年少女身体发育的特殊时期，真实美好地烘托出了生理变化所带来的心理变化。如《青铜葵花》中写道：“女儿就这样一天一天地长大了，他比熟悉自己还要熟悉女儿女儿像一块洁白无瑕的玉”。2他将故事的小主人公葵花比作一块儿洁白的玉，以此来暗示葵花的美丽淘气，受人疼爱，这里表现出了少女在成长过程中那纯洁天真的美，同时也写出了父亲对女儿深深的喜爱。作家在写恶时，亦无大恶，在人性本善上有着极致的追求，即使是屠夫拿着尖刀追上了秃鹤，也只是挥舞了两下，叫了声“小秃子”，便放他离去。这种人性之美给读者留下了极其深刻的印象，温暖而又美好，同时也有助于帮助孩子们树立正确的人生观价值观。

三、将人性美与诗性美相结合的不懈追求

著名学者温儒敏先生这样评价曹文轩：“曹文轩的作品中最有价值的东西可能就是对人性美的关怀”。3“今日之世界，文学的标准究竞是由谁来确立的？”曹文轩曾经在《草房子》的序言中进行论述，他认为文学的标准不是任何一个国家民族、任何一个大奖的评选可以决定的。我们追求已久的标准——“深刻”，也不尽然是对的。它带来了太多的邪恶、丑陋、嗜血、色情，将美锁了起来，不见天日。当我们回望历史，不妨思考将对美的追求作为文学的标准。人们可以发现这是怎样的恰到好处，让大家可以从多个角度来评判它、认识它。所以曹文轩为了今天的人可以感受到美，便将目光投向了苦难的少年，写他们的生死决别、漂泊浪荡、中流击水、叱咤风云，一切都是当今孩子们缺乏的。这种美妙的可读性让他的审美标准不仅受到了孩子们的广泛接受，同时还获得了成年人的喜爱与追捧，具有极高的文学研究价值。弗洛伊德曾对文学作品的创作来源进行研究，后得出结论人的童年经验对文学创作活动具有指导性。归根结底，文学来源于生活，但是又高于生活，作者将苦难作为自己写作的源泉，以曾经那段宏大的时代历史作为架构，真真切切地创造了美。同时，文学形象塑造的客体是作家历史经验，这种独特的个人体验便在化为文字的过程中升华蜕变，将童年经验与社会生活结合，相互映射、相得益彰。于是乎，儿童文学作家曹文轩就凭借其精准细腻的笔触享誉文坛，可以说童年经验对他的文学形象的塑造具有重大意义。他在文学创作的过程就是重新叙写自己的童年历程，一切就是那么熟悉，他只是用笔将自己踏过的路再走了一遍，在创作的过程中握住了那种对美笃定的意念。和其他儿童文学作家一样，曹文轩也常常热衷于回望自己的童年经验，并在小说的创作过程中以自己的年少经历为原型。真正感同身受、引人共鸣的文字是无法虚构想象出来的，只有亲身体验，才能匠心独具。也并不是每个人都有着独一无二、惊天动地的童年经历，但大家都有着属于自己的思维创造方式，只要善于把握，总能创造出属于自己的东西。曹文轩，就是这样一个独具慧眼、感情丰富的作家，将看似平淡无奇的生活化为环境氛围融入自己的作品，达至大美之境。

童年主要内容范文9

第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。

第二章可以分三大块，它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。

第三章分四大块，分别为：

一、“一双金不换的手”。伊万是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷;

二、“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆;

三、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心;

四、“小茨冈的惨死”。

第四章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的善良、忠厚，对丈夫的容忍、体谅;写她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话;火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生;她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友。

第五章可分上、下两篇：

一、外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。

二、主要外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生理念和生活哲理。

第六章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。

第七章也可以分为上、下两篇。 上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写 “我”家里家外的日常生活和社会环境。

第八章也可分为上、下篇。上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话;下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好啊”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。

第九章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”;下篇写“我”和 “三个小少爷”的友谊。

第十章写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。

第十一章主要写母亲回来后的家庭生活，但本章的重点内容还是外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。

§ 第十二章写母亲再嫁和再嫁后的生活，写“我”的这个“伤心事件”对自己心灵造成的

创伤，写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。

§ 第十三章写外祖父与外婆分家过日子，写“我”检破烂为生，写“我”与几个小朋友去

河边偷木板卖钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，写“我”不得不走向 “人间”。

童年主要内容范文10

读过《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。

阿廖沙在幼年时，父亲就永远地离开了他，不得不使他感到孤独寂寞，也不得不让人产生怜悯之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼爱他并且经常讲述优美故事来使他受到熏陶。可同时，他也亲眼目睹了两个舅舅为夺得家产争吵打架，明争暗斗以及在生活琐事上表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨早已在他的心灵上留下了记印。

童年是每个人漫漫人生的开端，儿童的心灵、思想是天真无邪的。平常的人和事物都会影响到儿童。如果受到了好的影响，那么会使人一生受用。反之，则会让人丧失目标、困惑迷惘。这就好像一个人做某一件事情，如果连开头都把握不好，那么后面又怎会很好地继续下去呢？

阿廖沙寄住在外祖母家时又接触到了一种小市民的社会生活，而这个阶层的人的所作所为令人不堪。，甚至令人感到厌恶。然而，阿廖沙单纯、完美的心灵并未受这些消极态度的同化，始终保持着自己高尚的思想。这种思想贯穿了他的一生，体现了他所有的内在美。阿廖沙的童年就是如此，让人不由得在同情他的同时产生一种敬佩之情。

童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。

每个人的童年都是独一无二的，它是我们成长的起点，也是我们心灵的港湾。当我们长大成人，面对生活的压力和挑战时，童年的回忆就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。希望本文的童年主要内容范文内容对你有所启示。