儿童精神分析研究的先去梅兰妮?克莱因说过，孩子对于死亡的恐惧，是从最初有生命体验的时候就已经存在的，婴儿最初的焦虑，也来源于对死亡的恐惧。
这也意味着，当孩子对死亡产生好奇，并带着恐惧去问父母时，逃避只会让孩子产生更深的焦虑。
恐惧大多来源于未知
避讳死亡，并逃避孩子关于死亡的问题，这是目前部分中国父母的做法，这部分人认为，只要孩子不知道，就不会对死亡产生恐惧。
然而，未知才是恐惧的最大来源，孩子们不仅不会因为父母的避讳而心安，反而会因未知而对死亡妄加揣测，这往往会比告诉孩子真相更加可怕。
父母避讳，岔开话题，对孩子的问题避而不谈，本质上其实只是因为父母自己对死亡产生的恐惧。
当孩子敏感的捕捉到父母的这种恐惧、焦虑时，大多会选择将自己的情绪压抑，压抑过度不仅不能帮助孩子好好的认知死亡，反而会为孩子增加不必要的焦虑，如果这种焦虑长期无法舒缓，甚至有可能形成心理疾病。
孩子希望了解死亡，坦然地和孩子聊清楚就好
葬礼上我们看着死者的遗体会哭泣，有对逝者的惋惜，有痛失亲人的悲伤，深藏在心底的，还有对生命的敬畏，和对死亡的恐惧。
孩子也会产生恐惧，他们对死亡最直观的感受就是，离开了，再也见不到了，他们也会因此而产生焦虑。他们向父母提问，既是对死亡产生好奇，也希望得到父母的安慰。
孩子对于死亡产生的恐惧大多不是真正的害怕死亡这件事，而是害怕离开自己爱的人和爱自己的人，这其中产生的分离焦虑会对孩子造成困扰。
如果一开始父母就坦然地和孩子聊聊，理清关于死亡的认知，安抚好孩子的情绪，这样的焦虑就不会产生。
当死亡发生时，帮助孩子了解死亡和安抚孩子都很重要
当孩子带着问题来找父母时，及时的回应和答疑，才能更好的帮助孩子缓解焦虑的情绪，如果孩子没有主动的询问这些深刻的问题，父母们最好不要跑到孩子面前灌输自己的想法。
假如孩子正在为宠物可爱而开心，父母突然来一句：?宝贝儿，这玩意儿会死的，别这么高兴。?这该是多扫兴的一件事。
1、 绘本、故事
市面上有很多关于生命教育的绘本、故事书等等，当孩子提问时，打开绘本陪着孩子一起慢慢品味，聊一聊对生命的认知和感受，用孩子最容易接受的方式帮助孩子了解死亡。
值得父母警惕的是，如果孩子在看绘本的途中提出各种稀奇古怪的问题，不要因为难以回答就回避，如果可能，问问孩子怎么想的，说说自己的真实想法，如果难以解决真正的问题，那就陪着孩子一起去寻找答案。
2、 直观的事件
对于孩子来说，第一次见证死亡大概是上了年纪的亲人离世。
也许孩子这个时候表现会千奇百怪，有的大哭，有的平静，有的甚至会直接的表现出害怕，但父母们最需要做的，就是尽可能的关注和了解孩子的情绪，及时的对孩子进行疏导和宽慰，而不是让孩子直面死亡后将所有情绪埋在心底自我消化。
此外，也许在部分父母眼里，宠物的离世算不得大事，但对孩子来说，那也是一件极为重要的事。对孩子来说，那是一个好伙伴的离去。
孩子对宠物的感情越深，感触越深，甚至可能严重到长大以后也不敢直面宠物，因为害怕见到他们的死亡。
3、 真实的自然现象
生和死是无法挽回的，唯有享受期间的一段时光。死亡的黑暗背景对托出生命的光彩。
桑塔亚那
花花草草可能是孩子最常见到的与死亡联系上的事物之一。花谢花开，年年更替，但去年开的那朵花，今年也不可能再见到。
可我们可以告诉孩子：
花很美，对吗？尽管花会凋谢，但我们已经见证过它最美的时候，人也一样，只要我们曾经开开心心的活过，死亡也不是什么大不了的事。?
4、 人生短暂，体验才最重要
死并不是人生最大的损失，虽生犹死才是。
卡曾斯
人生得意须尽欢。当生命拥有充分的满足感时，我们也就不会再畏惧死亡。
父母教育孩子最重要的一点，就是让孩子明白生命应该活得有意义，对社会做出贡献是人存在最重要的意义，但将自己的一生过得无怨无悔，价值得到认可，存在能够被证明，也是将人生过得有意义的一种方式。
带着孩子多感受一些不同的经历，做一些可以让自己变得快乐且值得的事，帮孩子树立正确的三观，才是父母能够赋予孩子最大的财富。
