一、自闭症疾病本身带给孩子的问题
1.自闭症本身对神经系统发育的影响
由于自闭症本身会给孩子带来一些影响。自闭症的病因目前尚没有定论（可能是遗传和环境因素共同作用的结果），主要影响神经系统，尤其影响孩子早期的神经系统发育，所以自闭症的诊断一般是小龄的孩子。孩子至少在三岁之前，大家就能看出他表现出来的部分自闭症症状，可能有些家长没有注意到。由于自闭症影响的是神经系统发育，而神经系统控制的是大家的行为、情绪和语言等，所以孩子的神经系统受到影响以后，很有可能出现各种各样的问题行为，相比普通发育的孩子而言，自闭症孩子的行为问题显得更突出。
2.自闭症引起的社交障碍
大家知道自闭症孩子的核心障碍是社交障碍。社交障碍的主要表现是什么？对人不关注，很难与人建立亲密关系，不能从其他人身上学习。由于自闭症孩子不能从其他人身上学习，所以他们在行为上不知道应该怎么做。其实自闭症孩子很多时候不是故意想有行为问题，只是他们不知道正确的行为应该是什么，或者他们没学会什么是恰当的行为。
3.自闭症引起的语言发育迟缓
尤其是理解性语言和表达性语言都存在迟缓的自闭症孩子很普遍。若大家所说的话，讲的一些规则，他们理解不了，听不懂，就不能正常反馈给大家。有一些孩子是表达能力方面的问题，由于无法表达出自己的意愿，所以他们可能靠发脾气或者问题行为来呈现。
二、环境问题
多数自闭症孩子存在感觉统合失调问题。比如声音，对于大家普通人也许觉得不是很大声，但对他们来讲会非常敏感，蚊子的“嗡嗡嗡”声对他们而言也许像打雷一样大的声音。如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、前庭觉、本体觉，这些感觉异常让自闭症孩子在环境有稍微变化的情况下，不能正常处理时，他们也容易出现问题行为。
三、成人不懂如何与自闭症孩子相处
大家经常强调一句话“聪明地聆听大家的孩子”，若没有受过专业培训的家长或康复师，比较难做到。因为自闭症孩子与普通孩子在感觉、认知、语言方面有很大的不同，有的家长会强迫孩子，或诱惑孩子，或不恰当的强化孩子，这些情况都会导致孩子出现问题行为。
如何正确对待或处理问题行为？
首先要分析问题行为的原因。如果单纯是环境因素引起的，大家要尽可能地去除环境因素；如果是孩子的因素，大家需增强他对人的关注，对语言的理解和表达，建立日常恰当的行为习惯；如果是成人的原因，大家需要多了解孩子，学习相关专业知识，聪明地聆听大家的孩子，了解孩子行为问题背后的原因。家长一定要对因处理问题行为，不要像消防员一样，孩子出现了这个问题赶快去扑救，出现那个问题赶快补救。若单纯针对每一个问题行为进行处理，是处理不过来的。最重要的是需要根据问题行为的原因进行处理。
国际法规定不能对疫区发动战争？
并没有这种相关的国际法。
所谓的“国际法”，主要指的是《日内瓦公约》和《海牙公约》。
《日内瓦公约》规范的战争行为以及参战人员、战争中平民的权益。
《海牙公约》则是不断签署的一大揽子国际法规的总名称。
如：
第1公约：《和平解决国际争端公约》
第2公约:《陆战法规和惯例公约》
第3公约：《海战公约》
第1宣言：《禁止飞行物甩炸弹宣言》
第2宣言：《禁止化学毒气宣言》
第3宣言：《禁止达姆弹宣言》
这些公约和宣言都是1899年确立的，所以有些东西看看就知道是扯淡，比如《禁止化学毒气宣言》在十几年后发生的第一次世界大战中，完全被当成气放了。
还有“禁止达姆弹宣言”（全名叫：禁止使用在人体内易于膨胀或变形的投射物，如外壳坚硬而未全部包住弹心或外壳上刻有裂纹的子弹的宣言……），战争中从来都没能得到禁止，因为国家可以不这么做，但士兵的个人行为可管不着。
而且，如今许多新型的子弹早已通过“弹头失稳”技术，变得杀伤力不下于当年的“炸子儿”，根本没必要用达姆弹。
《禁止飞行物甩炸弹宣言》最搞笑，当年的意思是“不准从气球等飞行物上面往下扔炸弹”，可后世不管是飞艇还是飞机，明显都让这条宣言变成了玩笑。
所以，也没人敢拿1899年的《海牙公约》找不自在。
第一次世界大战前的1907年，人们继续在完善《海牙公约》这个国际法，开了个《海牙第二次公约》。
这玩意儿同样开了许多玩笑。
第1公约：《和平解决国际争端公约》
第2公约：《限制使用武力索偿契约债务公约》
第3公约：《关于战争开始的公约》
第4公约：《陆战法规和惯例公约》
第5公约：《中立国和人民在陆战中的权利和义务公约》
第6公约：《关于战争开始时敌国商船地位的公约》
第7公约：《关于敷设自动触发水雷公约》
第8公约：《关于商船改装为军舰公约》
第9公约：《关于战时海军轰击公约》
第10公约：《关于1906年7月6日日内瓦公约原则适用于海战的公约》
第11公约：《关于海战中限制行使捕获权公约》
第12公约：《关于建立国际捕获法院公约》
第13公约：《关于中立国在海战中的权利和义务公约》
第14公约：《禁止从气球上投掷投射物和爆炸物宣言》
一堆老调重弹的东西，它的本意是为日益激烈的帝国主义列强争霸创造“游戏规则”，让人们费厄泼赖一些，但帝国主义者们自己都不遵守，这不就是卫生纸么？
可以这样说，越是被所谓“国际法”限制的东西，越是战争中各大国最容易犯规的东西。
比如“飞机丢炸弹”，一战后人们本来想建立个更加限制它的法规，可实际结果是开了个会大家就心照不宣地算了。
只能说，《海牙公约》这个国际法给人类的国际秩序建立开了个头，今天1、2公约内的许多东西仍在生效，有的还转为《日内瓦公约》或别的国际公约中的内容，比如后来诞生的《禁止化学武器公约》，这个可能算是执行最到位的国际法。
此外，审判一些战犯时，西方国家也会遵循《海牙公约》的条款。
今日社会更看重的国际法是《日内瓦公约》，这个《公约》指的是1949年建立的“第四公约”以及1977年的“公约附加议定书”。
可是，正如前面所说，《日内瓦公约》保护的是战争中人的权益，以及规范国家间的战争行为。
比如如何界定武装分子，战俘如何对待，平民有哪些权利，应当宣战才能开战等等。
并没有关于“疫区不能打”的规定，至少是不存在相关细则的。
国际法上关于战争和疾病达成的国际公约叫《国际卫生公约》，而背后为国际卫生法背书的机构实际上是大家并不陌生的“世界卫生组织”。
此外还有红十字会所主导的《战争与国际人道法》，但其并不是成文的法律公约，只是一种称呼，大部分内容依然来自《日内瓦公约》，或者说《日内瓦公约》本身就是《国际人道法》。
而且，虽然红十字国际委员会被视为日内瓦公约和构成国际人道主义法的其他各种条约的“守护者”，但它不能充当警察或法官。
执法和守法的职能属于各国政府，或者准确地说是“各缔约国”（实际上《公约》有非缔约国也必须遵守的霸王条款，挺好的）。
按照《公约》的解释，没有国际法规能阻止战争，但能最大程度地让各国遵守战争，以及对不遵守的进行审判。它更多的内涵是“保护”。
与疫区相关的条款有“伤者和病者必须由控制他们的冲突一方收集和照顾”，以及“对红十字会从事的人道主义行为进行保护”，“战俘不得拘禁于不合卫生之地区”，“在冲突一方或非其国民的占领国统治下的平民有权获得对他们的生命、尊严、个人权利和信念的尊重”等。
《关于战争开始的公约》也没有提到任何“不能对疫区发动战争”的条款，它所规范的“开战程序”之要求各国“确保和平关系的维持，不应在没有预警的情况下开始敌对行为”。
简单说就是：开战要讲规则，要有宣战声明，而且还要一点不延迟的通知给其它的中立国，在中立国们明确收到后，才算宣战成功。
所以珍珠港事件中，不宣而战的日本人才会被冠以极端卑劣的恶名。
但其实大家都懂得，这些“国际法”能不能被遵守，完全取决于各国的文明程度，以及他们对国际审判的畏惧程度。
按照国际红十字会\红新月会的一些文档资料，他们确实会依靠各种“国际法”开路，倡导人们更多的关注贫困地区的疾病疫情，以制止地区性的冲突发生。
但这些对象并不都是国家实体，大多是一些地方军阀、武装团体，只有他们才乐于对那些混乱且疾病横生的地方感兴趣。或者换句话说，这些非法团体同样是该地饥饿疾病与混乱的滋生产物。
至少在目前的人类历史中，还没有出现一个国家对另一个发生大规模疫情的国家大动干戈的案例（两个国家都阳了还要打仗的倒是有）。
瘟疫并非人力所能把控，例如如今的新冠。瘟疫也并非只局限于一地，比如禽流感，更不见得只感染人，比如非洲猪瘟……如果出现疫情就能拿国际法当免战金牌，岂不是太搞笑了。
倒是有因为疫情而结束战争的情况，第一次世界大战就是因为西班牙流感这最后块秤砣而熄火的。
人类应当是个命运共同体，野蛮的战争和瘟疫都应当是共同被消灭的对象。
适合儿童看的科普书有哪些？
给儿童看的科普书，当然首选科普绘本。
什么样的科普绘本适合儿童看，有两个重要的衡量因素：
一是绘本要能够激发孩子的兴趣。相比起学到些什么，科普绘本更重要的作用是让孩子对知识充满好奇，从而激发孩子探索未知、深度思考的活力。
二是绘本要用孩子听得懂的语言来表述科普知识。
基于以上两点，在众多的科普绘本中偶强烈推荐一下几本：
1. 《肚子里有个火车站》、《牙齿大街的新鲜事》
这两本德国科学图画书应该许多爸爸妈妈都非常熟悉。这套书的作者是德国著名童书作家安娜·鲁斯曼，她通过拟人的手法，描述了消化系统的工作原理和保持口腔卫生的重要性。
大家的肚子里有个火车站，火车站里工作着许多勤劳的小精灵。它们负责将大家吃下的食物磨碎、分解，将有用的营养物质通过小肠送回身体，那些没有用的物质则通过大肠排出体外。
小女孩茱莉娅吃得太快，没有被嚼碎的大块食物不仅增加了小精灵的工作负担，还砸晕了一个正在干活的小精灵；她吃得太多，以至于所有火车装满后，还有堆积如山的食物没有处理干净；这还不算，之前的食物还没有处理完，茱莉娅紧接着又吃下了冰淇淋，把小精灵和火车都冻住了。
小精灵们开始敲打“墙壁”以示抗议。于是，朱莉娅肚子疼，生病了。她喝下许多热水，用热水袋捂着肚子。慢慢地，肚子火车站的温度恢复了，小精灵们终于又能工作了。过了好久，肚子火车站的“积压物资”终于处理完毕，朱莉娅的病也就好了。
你看，这样一个巧妙的故事，用浅显的语言，描述了消化系统的工作原理。比你苦口婆心地说“吃饭要细细嚼、冰淇凌不能多吃”有效多了。同时这本书也向孩子解释了为什么生病要多喝水、要注意保暖等知识。
在大家家孩子2岁的阶段，肚子里的小精灵还被大家进行了拓展。当孩子生病拒绝打针吃药时，大家就会告诉他，小精灵正在和身体里面的一些坏家伙打仗，这些药是很有用的武器，吃下去小精灵们就能打败那些坏家伙了，大家快给小精灵送点武器吧！这时，孩子就会乖乖吃药打针。
如果你家也有个不好好刷牙的小家伙，《牙齿大街的新鲜事》就一定要给他看。
哈克和迪克是牙齿上的两个小蛀牙虫。他们非常勤劳，日日夜夜都在牙齿上挖洞，为梦想而奋斗。他们的梦想就是将牙齿改造成配套设施齐全的龋齿大街，以便经营出租。
有一天它们挖空了一颗牙，牙神经受伤了，大脑让脸颊肿起来，牙医进行了彻底治疗。哈克、迪克被赶出了牙齿大街，牙刷每天送来许多牙齿警察巡逻大街，牙齿大街终于恢复了往日的平静。
这本书的画风很幽默，牙齿大街的构想图创意十足。而对于这两个蛀牙虫，作者并没有带着敌意描述他们，而是在最后让他们顺着下水道来到了地中海的海滩上，让他们再也不能给牙齿捣乱。这份诙谐中蕴含的宽容也通过绘本传递给了孩子：谁都会犯错，大家要能够给予别人改过的机会。
2. 《不洗手的战争》
对于稍大一点的孩子，偶推荐阅读这本《不洗手的战争》。这本绘本是从一个寄居在马桶里的小细菌山姆的视角展开的。山姆是一个微不足道的小细菌。它虽然生活在马桶里，却并不像其他细菌一样，想要让那个上完厕所经常不洗手的小男孩生病。它只想在马桶里无忧无虑的生活。
可是，现实偏偏不如它意。它还是被马桶病菌抓了壮丁，逼迫它参加攻击那个小男孩的战争。在一次小男孩没有洗手的时候，马桶病菌们发动了进攻。而男孩身体里面的抗菌部队开始顽强抵抗。在厮杀中，山姆觉醒，加入了抗菌部队，勇敢地消灭了病菌，让小男孩免于生病。
这本书的画风很有特色，尤其是看到成千上万马桶病菌整装待发的场景时，让人不自觉地想要赶紧去洗手，对于不爱洗手的孩子，还是非常有效的。
这本书通过病菌和抗菌部队的战争，讲解了人体免疫系统是怎样发挥作用的。如果不讲卫生，免疫系统抵抗不了病菌，人就会生病。
小山姆其实是一个有点小胆小的人，从开头的病菌部队到最后的抗菌部队，哪怕是成为了被大家称颂的英雄，小山姆的内心其实都是希望在战争中站在队伍后面摇旗助威的。
这其实是这本绘本里偶非常喜欢的地方，也体现了海姆·吉诺特博士的观点，任何的情绪和想法都应该得到理解和尊重。孩子要懂得尊重别人的想法。家长亦要懂得尊重孩子的想法，大家需要引导的只是行为，而不是让孩子为自己不同于别人的想法产生负疚。
3. 《揭秘宇宙》（低幼版）
没有哪个孩子不对浩瀚的宇宙感兴趣。而这本《揭秘宇宙》（低幼版）则是小太空迷们入门的不二选择。
这本书选取了孩子们比较熟悉的火箭、月球、太阳系、国际空间站宇航员等内容进行了讲解。这本书有70多个翻页。翻页的设计并不是绣花枕头。每次翻页要么解答外页的问题，要么进一步提出一个更深的问题。这样的设计在激发孩子好奇心的同时，也到孩子学会有逻辑性地、由浅入深地思考。
作为一本低幼科普读物，这本书对知识点的讲解也非常通俗易懂。比如，月球有多大？它的答案并不是一个抽象的数字，而是告诉孩子：“一个地球能装下4个月球”。
另外，书籍的趣味性也很强。比如国际空间站的部分，就分别介绍了工作人员在空间站中是如何吃喝拉撒的：食物在太空中是悬浮在空中的，宇航员睡觉要把自己的睡袋绑在墙上，尤其是宇航员上厕所的时候必须拉好马桶边的扶手……小朋友天生在“屎尿屁”方面笑点低。这能够让小朋友在爆笑中轻松理解什么是“万有引力”。
一本好的科普绘本，在传递知识的同时，更重要的使命是激发孩子的好奇心、引发孩子的求知欲，让孩子学会探索和思考。
对于孩子来说，“有趣”胜过“有用”。孩子只有真正对这些知识产生兴趣，才能在将来的学习中发挥自主性，而不是将学习看作枯燥无味的负担。保持着自主学习的热情的孩子，才能够成为“终身学习”的践行者。
