上网对于学生来说，对于学生智力的的开发、知识领域的拓展、获取丰富的资源信息都是大有裨益的。网络游戏也并非就是洪水猛兽，百害而无一利。网络游戏可以锻炼孩子的思维敏捷性，可以让孩子紧张的学习压力得到缓解，可以让孩子得到适当的放松。但是网络游戏很容易让人上瘾，很多成年人有时候都难以克制、控制玩游戏的时间，陷于网络游戏难以自拔，更别说是题主上六年级的儿子。当前，因沉迷游戏而患病导致自闭、自杀的，因玩游戏而狂刷家长信用卡的、因玩游戏而实施犯罪的，因玩游戏而荒废学业的新闻不时的见诸报端，出现在新闻里。所以针对孩子上网、玩游戏难以控制的局面，针对上网玩游戏所发生的血淋淋的现实，国家也是与时俱进做出了对网络游戏的种种限制。，由中宣部牵头，联合网信办、工信部、教育部、公安部、文化部、工商总局、广电总局等7部委联合印发了《关于严格规范网络游戏市场管理的意见》。《意见》强调，各相关部门要迅速开展全面排查，重点排查用户数量多、社会影响大的网络游戏产品，对价值导向严重偏差、含有暴力色情等法律法规禁止内容的，坚决予以查处;对内容格调低俗、存在打擦边球行为的，坚决予以整改;对未经许可、擅自上网运营的，坚决予以取缔;对来自境外、含有偶国法律法规禁止内容的，坚决予以阻断。所有网络游戏企业都要认真进行自查自纠，自觉抵制和清除不良内容。8月31日，国家宣布将对网络游戏实施总量调控，控制新增网络游戏上网运营数量。同时探索符合国情的适龄提示制度，采取措施限制未成年人使用时间。以腾讯公司为代表的网络游戏巨头也向社会承诺进行实名认证、人脸识别等措施。加强未成年人的网络保护，来实现对青少年儿童上网游戏行为的管控。
作为家长，要对网络游戏有一个正确的态度和看法，要一分为二的看待孩子玩网络游戏这个问题。当发现自己孩子玩网络游戏了，要进行正确的干预和引导。即不能把网络游戏视为洪水猛兽，不共戴天，也不能放任孩子，听之任之沉迷网络游戏而不管不顾。特别是当孩子真的沉迷网络游戏时，家长一定不能以简单的方式对孩子玩游戏粗暴干涉，一刀切，禁止孩子玩游戏，没收孩子手机。这种采取一味禁止的手段导致孩子跳楼自杀的案例时有发生。孩子沉迷游戏的因素是多方面的。一方面受社会的影响，周围同学的影响，很多同学在玩游戏，有的还把手机带到学校里去，把手机偷偷的带到学校去玩，同学之间在不时谈论交流打游戏的乐趣，分享打游戏的经验；另一方面孩子沉迷游戏许多也与家庭环境的影响有关，孩子的爸妈本身就是低头族，下班回家，沙发上一躺，手机在手，有时候到了饭点饭不做饭不吃的地步，你让孩子专心学习，不玩手机，不上网 怎么可能？
题主既然发现孩子沉迷游戏了，偶想你首先应该做的就是反思自己，你在平时的生活中，与孩子相处的过程中，是否做到了严格要求自己，是否给孩子起到了榜样的作用，自己在玩电脑用手机的时间是否有着严格的控制，是否给孩子创设了一个家庭和睦 宽松 民主 乐学的氛围！如果你这些方面做到了，做的还可以，孩子可能就是受到同学们的影响，社会上低头族的影响迷恋上了游戏，你也不必惊慌，不必对孩子粗暴简单干涉，，因为那样做，非但不起作用 反而会适得其反，可能会把孩子逼上绝路。网络社会，想让孩子杜绝游戏，与游戏绝缘是不可能的，也是不理智的。你要做的就是你可以试着去了解孩子所玩的游戏，对游戏有一个大体的了解，做到在游戏方面最起码能够与孩子有一个大体的沟通，让孩子感受到你对他的关注和关心，多花时间来陪伴孩子。如果你有时间有能力，参与到孩子的游戏中，与孩子一块探讨，进而一块学习电脑知识，网络技术，就有可能获得意外之惊喜。另一方面，孩子沉迷游了，还真得必须加以干涉扭转，否则，孩子一直沉迷下去，孩子可能就真的废了。必须与孩子约法三章，玩游戏不是不可以，但是前提是必须先完成当天作业，并且是保质保量的完成，二是玩游戏必须有一定的时间限制，到了规定时间，手机上交、电脑关机，没有商量余地，不给孩子讨价还价的空间。孩子沉迷游戏，不是一天两天形成的，想要孩子戒除，需要当家长的拿出足够的耐心和爱心，拿出足够的自律态度，严以律己，严以律孩，与孩子一起走出这段人生的懵懂期 困惑期，迷恋期，让游戏为偶所用，助偶成长，而不是被其所害。
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数学应用题分解思考能力不强怎么办？
谢邀！问题问的应该是：孩子上六年级，数学应用题分析思考能力不强怎么办？是这样吧？
首先，偶觉得应该先搞清楚一点，就是孩子只是分析思考能力不强，还是计算能力、观察能力、表述能力都不行？因为，数学的应用题是对学生综合能力的考查，当然，可能大部分的的孩子解应用题的能力弱，都是理解能力弱造成的。
孩子在做应用题时分析思考能力弱，具体表现应该是：读不懂题意，分析不清楚几个量之间的数量关系，列不出算式，或者列出的算式是错误的。根源是：阅读理解能力差，思维惰性大，做题习惯差造成的。
还有，就是六年级的应用题本身也有一定难度，比如分数应用题、列方程解应用题、特殊策略解应用题等。你像分数应用题主要就是搞清楚四个字：量率对应。但很多学生就是搞不懂这四个字。列方程和用特殊策略去解，又违背他们正常的思维方式，所以，学生更难想明白。
那么，针对这些问题，大家应该怎么做呢？偶觉得应该从几方面改变：
1、多读书，增加阅读量，培养阅读理解能力。现在流的泪都是当年不阅读犯的罪。偶始终相信一个语文好的学生，本该学好数学。正所谓：得语文者得天下。
2、多做题，多总结各类经典应用题。小学应用题常考的也就那几种：行程问题、工程问题、分数应用题、鸡兔同笼、和差倍分、等积变形、列方程解应用题等。归类收集这些类型的题目，搞清楚并且熟记基本关系式，多加练习。
3、学数学翻译表述能力也很重要，对于一个应用题，你要学会用数学的语言、也就是数学式子去表达文字语言，这需要平时去培养，怎么培养？多练习，多尝试，多总结反思。
总之，学习需要下苦功，只有十分努力，才能看起来毫不费力。该走的路一步都不能少！
如何提升自己的推理能力？
认知框架来挑战这个问题。
那怎么是推理呢？看下图
推理是【从已知】【到未知】的一个逻辑推演。
所谓已知是基于一些判断，这些判断组织起来作为前提，通过【前提】推理出一个【结论】，这个结论是未知，但这个未知也是基于判断。
简单来讲，
推理是由因到过果的一个逻辑推演。
推理是由前提到结论的一个逻辑推演。
推理就是根据一个或一些判断得出另一个判断的思维过程
推理的组件是判断，组织一些判断作为前提，通过逻辑推演，得出另一个判断。
要提升自己的推理能力，就要学会对事物的情况进行断定，也即是判断。
学会【采取不同的形式】组织判断，进行推理。
所谓不同的形式
比如归纳的形式
比如演绎的形式
比如类比的形式
提高推理能力，要关注【形式】，还要【关注】判断。
通过形式来组织判断进行推理。
举个例子
基于【已知】推理出【未知】
已知是基于判断
人是会死的
小明是人
基于已知推理出未知，这个未知是怎么呢
小明也会死。
要提升自己的推理能力，个人认为【最重要的】【同时也是最基础的】，就是要深入了解怎么是推理。
如果连怎么是推理都折腾不清楚，那么谈提高推理能力，就不勉失去了基础。
