如果你想学习，下面这套Java中高级程序员学习线路图能帮到你！（含所需要学习的技术及配套视频）一、Java基础
JavaSE基础是Java中级程序员的起点，是帮助你从小白到懂得编程的必经之路。
在Java基础板块中有6个子模块的学习：
基础语法，可帮助你建立基本的编程逻辑思维；面向对象，以对象方式去编写优美的Java程序；集合，后期开发中存储数据必备技术；IO，对磁盘文件进行读取和写入基础操作；多线程与并发，提高程序效率；异常，编写代码逻辑更加健全；网络编程，应用服务器学习基础，完成数据的远程传输。学习该阶段，可以完成一些简单的管理系统、坦克大战游戏、QQ通信等。
配套学习视频：
Java教程|Java基础班-小白的福音（冯老师）
二、数据库
数据库不仅仅是Java开发工程师的必学课程，也是其他语言都需要掌握的技能。用于对交互过程中客户的数据进行存储。
该板块包括关系型数据库和非关系型数据库。
例如：MySQL、oracle、redis、MongoDB等。数据库学习完毕后，可以将数据存储到数据库中，也可以通过SQL语句从数据库中查询数据，结合Java项目可以实现动态站点的数据的保存。
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配套学习视频：
5天玩转MySQL
Sharding-JDBC从入门到精通
java进阶教程4天oracle快速入门
三、前端技术
Javaweb阶段包括前端、数据库和动态网页。Javaweb是互联网项目的入门课程，是学习后面高进阶课程的基础。
首先，大家先看一下前端板块。该板块主要包括如下几个模块：
HTML5，网页制作标记语言；CSS，对HTML制作网页进行美化；JavaScript，嵌入在页面中的脚本语言，具备逻辑性；Vue，前端框架，简化了与服务器端交互的操作，用户良好的交互体验是必不可少的。
学习前端技术后，可以完成类似京东、淘宝的前端工程的编写。
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Ajax从入门到精通|黑马程序员
Vue.js深入浅出教程
PHP HTML+CSS+JavaScript教程
零基础玩转微信小程序
四、动态网页技术
动态网页是中级程序员服务器端编程的基础，是高级框架学习的必备课程，后期学习的框架、服务底层都是基于动态网页技术之上的。
该板块包括Javaweb核心技术、包括Servlet、Request、Response、Cookie和Session等，通过这些技术的学习可以完成动态站点开发，可更好的完成服务器端与客户的交互，让页面的数据“动”起来，做出小型的应用系统。
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JavaWeb教程_JavaWeb入门教程|黑马程序员
servlet4.0新特性
五、编程强化
编程强化是对解决实际问题方面做一个深入的了解和应用，是对JavaSE基础的加强，对后期自动以框架和对一些服务框架的底层理解做支撑。
编程强化板块主要包括如下几个模块：多线程高级、涉及线程内存、线程通信等；JVM优化，对JVM底层进行调优来提高项目执行效率；NIO，同步非阻塞IO来提高效率。
学习该阶段，可以对原有项目进行优化从而使程序更快更稳定。
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Java多线程与并发库高级应用
java程序算法与实际运用–刘意老师
匠心之作java基础强化之JVM内存结构
匠心之作java基础强化之强转溢出&浮点数运算精讲
六、软件项目管理
JavaSE基础是Java中级程序员的起点，是帮助你从小白到懂得编程的必经之路。
在Java基础板块中有6个子模块的学习：基础语法，可帮助你建立基本的编程逻辑思维；面向对象，以对象方式去编写优美的Java程序；集合，后期开发中存储数据必备技术；IO，对磁盘文件进行读取和写入基础操作；多线程与并发，提高程序效率；异常，编写代码逻辑更加健全；网络编程，应用服务器学习基础，完成数据的远程传输。
学习该阶段，可以完成一些简单的管理系统、坦克大战游戏、QQ通信等。
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Maven教程_Maven视频教程|黑马程序员
Git零基础入门到实战详解
七、热门技术框架
使用Javaweb进行企业级开发是完全可以的，但是开发效率比较低，所以对常用的逻辑操作进行封装就形成了框架，因此框架是企业开发的入门技能。
热门框架板块主流框架有如下几个：Spring框架，占据统治地位，其生态系统涉及各个方面解决方案；MyBatis框架，使用ORM思想对数据库进行操作。
该板块学习后，就可以进行真实企业级项目开发了，做出的项目也会更加符合企业要求。
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Java教程|Springmvc由浅入深教程
java进阶教程Mybatis由浅入深教程
JPA教程_JPA视频教程|黑马程序员
数据层全栈方案 SpringData 高级应用
八、分布式架构方案
随着互联网的发展，业务的复杂性和用户的体验性都需要提高，所以分布式架构出现了。该板块主要讲解的是分布式架构的相关解决方案。
主要包括如下模块：Dubbo，高性能的 RPC 服务发布和调用框架；SpringBoot，简化Spring应用的初始搭建以及开发过程；Spring Cloud，一系列框架的有序集合，如服务发现注册、配置中心、负载均衡、断路器、数据监控等。
该板块的学习，可以具备大型互联网项目开发的必备技术和实际经验，为进入BATJ打下基础
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java中级程序员教程快速入门Zookeeper+dubbo
两小时由浅入深搞定springboot
4天从浅入深精通SpringCloud 微服务架构
九、服务器中间件
中间件板块是大型互联网项目中必备的。服务中间件可以帮助各子模块间实现互相访问，消息共享或统一访问等功能。其包括远程服务框架中间件，例如阿里（Apache）的RPC框架Dubbo等；消息队列中间件，例如：阿里巴巴开源分布式中间件RocketMQ、高吞吐量消息发布和流处理服务Kafka等。
学习服务中间件是中级JavaEE工程师必要技术，也是JavaEE架构师必须精通的技术。
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MongoDB基础入门到高级进阶
REDIS高级应用：使用redis消息队列完成秒杀过期订单处理
十、服务器技术
不管是使用原生Javaweb进行开发，还是使用框架进行开发，项目最终需要对外发布才能供全世界的人访问到，而服务器板块就可以解决这个问题，所以服务器是项目发布的必要技术。该板块包括虚拟化和web应用服务器的学习，主要包括如下几个模块：Vmware，虚拟机软件；Linux，专门用于服务器的系统；Nginx，集群部署时反向代理服务器；Tomcat，项目发布时主要使用的服务器。
该板块学习后，大家就可以把开发好的项目发布到服务器中，然后供你的小伙伴远程访问了，超酷！
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高可用的并发解决方案nginx+keepalived
Linux运维189讲系统教程
服务器tomcat（Java开发必会）
利刃出鞘-Tomcat核心原理解析
十一、容器技术
容器化技术是近两年超级火的一个专题，通过容器化技术可以对环境进行打包，方便移植，大大提高了开发效率。该板块包括容器化技术Docker和其平台管理引擎Kubernetes，其中，Docker 是一个开源的应用容器引擎，可以打包应用以及依赖包到一个可移植的镜像中，然后发布到任何流行的Linux或Windows 机器上，也可以实现虚拟化。而Kubernetes是一个开源的，用于管理云平台中多个主机上的容器化的应用，Kubernetes的目标是让部署容器化的应用简单并且高效。通过该板块的学习，你可以通过上述技术快速搭建环境，节省开发时间，提高开发效率。
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深入解析docker容器化技术
十二、业务解决方案
虽然大家已经具备了基础技术和高阶技术，但是要想与企业开发相接轨，还需要对实际项目的业务解决方案进行探究。而此版块就是在实际业务场景中的真实解决方案集合，常用的业务解决方案有如下：搜索业务场景解决方案、日志收集与分析场景解决方案、工作流引擎场景解决方案、任务调度场景解决方案、地图开发平台场景解决方案、支付开放平台场景解决方案、图表可视化场景解决方案。通过分析实际业务来学习这个解决方案技术集，完全可以达到中级甚至高级工程师水平。
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好了，学习线路图分享到这里， 如果有最新学习视频，偶会继续更新！
请问有没有很综合很全面的网上图书馆？
高校图书馆最主要的职能是教育职能，这首先表现在图书馆是大学生构建和更新专业知识的基地。图书馆是知识的宝库，它拥有浩如烟海的文献，各种有价值的知识、信息蕴藏其中。它根据学校教学和科研的需要，搜集、整理和保存了最为齐全和系统的文献资料资源。它不仅可以配合学校的教学活动和根据教学计划为学生提供大量的课外教学参考书，而且还可以为学生参加计算机、英语水平等级考试，参加实习和撰写毕业论文提供大量的参考资料。大学图书馆作为大学生专业教育的“第二课堂”既能为学习有困难的同学提供启发和帮助，又能为有能力的学生提供充分发展的广阔空间，它是高校课堂教学必不可缺的 补充。图书馆作为大学生专业教育的“第二课堂”的另一个作用是更新知识。现代社会发展，科技进步日新月异，知识的老化异常迅速，不断的更新知识，提倡终身教育已成为现代教育的重要特征。因此，大学生必须在课余时间利用图书馆的最新文献信息，汲取新的专业知识，了解学科的发展方向，否则就无法全面理解，融会贯通教师讲授的知识，更谈不上主动去探寻和掌握最新的专业知识。 其次,图书馆是培养大学生综合素质的场所。现代高等教育强调“方法”的学习以及 的能力的培养，尤其是独立获取、分析、处理信息的独立学习能力，更是被公认为21 世纪大学生必备的基本素质之一。在利用图书馆的过程中，接受文献信息利用的知识与技能的教育，在科学的指导进行实践，无疑是大学生培养信息意识，形成独立学习能力，高自身综合素质的最佳途径。另外，大学生利用图书馆的丰富藏书，广泛阅读古今中外的社会科学、自然科学著作，对开阔知识视野，拓宽思维空间，提高文化修养，构建大学生合理的知识结构有着不可取代的作用。 大学生如何选课 随着偶国高校教学改革的推进，大学生选修课逐步增多，这对大学生个性的自由发展是有积极意义的。但怎样发挥好选修课对大学生个性发展的作用，如何选课就成了关键因素。现结合自己的教学体会和所见所闻谈几点自己的看法，供同学们参考。 一、围绕着自己的人生理想、职业理想选课。大家上大学首先应该明确自己为谁而学？为什么学？有的同学可能会说“偶为自己学”。偶说，你这样回答太片面，你当外科医生是 为了给自己做手术吗？你学幼儿教育完全是为了养育自己的孩子吗？不是的。假如你按这样的价值观去做是很危险的，那些盗窃犯、抢劫犯、贪官，还有那些高智能犯罪的，都是因为有这样的价值观而走上犯罪道路的。所以大家从一上大学就应该有个正确的人生理想、职业理想，把为谁学、为什么学弄清楚，把自己的利益和国家的利益统一起来，比如，偶要做一个为人民解除痛苦的优秀医生，偶要做一个为人师表的教师，偶要做一名促进偶国航天事业发展的工程师等等，围绕着这样的人生理想、职业理想去选课，才能更好地发展自己，才能在社会大舞台上找准自己的位置。大学生一定要明确自己想成为一个什么样的人，未来想干什么，明确自己未来的职业需要什么样的知识和能力结构，这样自己就知道该学什么，选什么课自己就清楚了。 二、弄清楚该去上哪些教师的课。大学生们在私下把高校教师分为两类：用心的教师和不用心的教师。用心的教师对学生热情、亲切、真诚、谆谆教诲、循循善诱，他会用激情激活你的大脑，不但给你知识，同时会给你方法，给你思想和智慧；不用心的教师上起课来完全是在敷衍了事，得过且过，教学没有激情，听起来索然无味，对学生麻木不仁，漠不关心，根本没有把教材和学生做有意义的联系，为教学而教学，为拿工资而教学。知识大家都学不好，更谈不上跟这样的老师学别的了，所以在选课前大家要通过师哥师姐、校园网等各种途径了解大家所选教师的基本情况，以决定大家去上谁的课。 三、选课要注意自己兴趣所在。大家的兴趣应该和自己的职业理想一致。但很多人在很多时候二者很难一致起来，自己的兴趣不能得到满足和发展肯定是遗憾的事，所以选课时要适当考虑自己的兴趣满足，这样一是自己收获大，心情好，二是为今后就业拓宽了道路，多了一项选择，何乐而不为。 四、选课的多少，一定要量力而行。太少了不行，太多了也不是好事。首先不要和必修课冲突，同时必须要遵守学校的规章制度，其次要留出充分的时间自学，要多进图书馆查阅相关资料，消化吸收老师讲授的内容。同时大家要留出更多的思考时间，创造性、批判性的思考比学知识更重要。第三，一定要留出参加各种社会活动、社团活动等非正式教育活动的时间，在这些活动中会学到许多社会上需要的知识、技能并锻炼自己的能力，这些东西是你在正式教育中所学不到，而在今后事业发展中又非常有用的。 《大学生学习指导》四：大学生学习的特点 进入大学后应如何调整学习方式，以便适应新的学习生活 ，是每个大学生面临的重要问题，解决这一问题必须弄清大学学习与中学学习有什么不同，大学生学习的特点是什么？ 一、 自由性 在中学你是按老师的要求，在考试的压力下去学自己喜欢或不喜欢的内容，伏案苦读是很多学生的必然选择。有人从英文的读音产生这样的比喻：中学是 school.意思是在中学读书读得死哭，大学则是university 像脱缰的马儿自由自在，意思是由你玩世界，自由度大得很。这话多少有点夸张，但也说出了大学区别于中学的特殊状态——自由地学习。 在大学，“学术自由”这一概念被广泛接受。学术自由，不仅指学者和教师的研究自由，教学自由，还包括大家比较忽视的学生的“学习自由”。学生有选择什么时候学、为何学、学什么、怎么学的自由。它是19 世纪洪堡所进行的德国研究型大学改革所提出的。学生可以通过学分制、选课制、学分互认等自由选择学科专业和课程，学生自由地安排学习计划、学习时间和学习内容，自由地选择学习方式、方法，自由地参加各种活动，甚至可以自由转学。现在大家有些虽难以做到，但已有的自由已经使不少学生不知所措，找不到北。所以大家面对自由，更多的是需要学习，需要指导，如何用好自由发展大家自己。大学学习的自由性是大学生学习的主要特点。 大学是自由的，但不是轻松的。因为大家把自己人生的梦想带到了大学，把父母和亲人的希望带到了大学。对社会对家庭的责任促使大家必须严格要求自己去实现自己的梦想，大家可以利用自由的学习生活环境自由地发展自己。大家可以充分地发挥自己的长处，做自己喜欢做的事情，尽情地去努力完善自己，发展自己。 二、 自主性 中学的学习是一种应试的学习方式，这使多数学生在中学养成了被动的学习习惯，对于学习内容和方法从不需要自己去选择，一切由教师和家长设计好了。而大学的学习环境，学习目的，教学方式，教学内容与中学有很大的差别。大学的学习信息量大，教学速度快，许多内容点到为止，然后列出参考书供学生阅读，但没有人去强迫你，学不学是你的自由。面对相对自由的时间和空间，变被动学习为自觉主动的学习就显得非常必要。大学学习是自由的，但更应该是自主的。 自主的学习就是要有明确的学习目的，知道自己为什么学并有明确的计划安排。不能仅靠上课记笔记，下课整理笔记，还应按老师布置的书目、论文去自觉主动的学，还可以挤时间去学一些自己感兴趣的内容，多参加讨论交流，多听学术讲座，多参加社会实践活动等。在一切 学习活动中去发现、提出和解决问题，去 发现、认识、完善自偶。 实例分析： 连峰今年刚从某省属：高校计算机科学技术专业毕业，但一直没找到工作。当他得知武汉铁路桥梁技校能将毕业生输送到大型建筑施工企业后，就报了名。和他一样“回炉”的大学生中，有7 名是本科生。“当初考大学，选择了计算机专业，感觉应该能学到有用的技能。但没想到找工作会那么难。”连峰说。去年下半年，他频频跑招聘会，做过销售，卖过保险。“大学里学的知识很空，派不上用场。” 也有学生不赞同连峰的说法。湖北工业大学 届国贸专业本科毕业生小川(化名)说，虽然回头读技校，但还是要感谢自己在大学里养成的全面思维方式，这让人受益终身。另一位张同学则说，大学里能学到多少东西，也与个人的学习自主性和努力程度有关。再实用的专业知识，不努力学到手，也会觉得空。 你认为张同学说的有道理吗？ 三、从游性 在大学“从游式的教学”方式中，使大家能够自由地学习，学生可以跟随老师游历在广阔无边的知识海洋，清华大学原校长梅贻琦在上世纪40 年代曾说过：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”现在大学倡导的导师制、助教制、研讨课、研究小组等方式，为大学的从游式教育提供了多种有效的途径。 在大学的从游式教学中，大学生应当充分调动自己的参与热情，用提问、回答、讨论、争辩等方式，尽可能地同老师和同学从游、同游，从中受到濡染，得以观摩。 四、专业性 大学是研究高深学问、培养高级专业人才的专业教育机构，是一个人系统地学习专业知识的开始，具有明显的职业方向性。大学生的学习是为将来从事专业工作做准备。从本专业的基础课程开始，逐步深入，在脑中逐渐建构起本专业的知识框架，并不断丰满成熟、逐步走在本专业知识的前沿。 现代科学发展的特点是学科划分的越来越细，同时不同学科间的相互关联和相互渗透又越来越明显，这一特点使当代人不仅要懂得自己的专业，同时也要了解相关学科的知识。控制论的创始人，美国科学家维纳认为：科学工作者应当成为这样的人，“他们每人都是自己领域中的专家，但是每人对他的邻近的领域都有十分正确和熟练的知识。”大学生既要专又要博，做到专而不窄，博而不滥，只有这样才能相互促进，有利于成才。 目前在偶国大学生中，比较普遍存在的问题是重专轻博。究其原因：一是对学科发展的趋势和动向不够了解，对自己的业务提高没有长远打算；二是不少人把考试分数 看得过重，以为花时间去看那些不考试的内容太不值得。应该说这种应试思维是学习上的近视症。不要忘记许多科学家的这样一条经验：过于长时间地钻研一个狭窄的领域是容易使人愚钝的。当然大家也决不要单纯地为广博而广博，博的目的还是为了更好地专。那种毫无重点、漫无边际的“博览群书”，以至妨碍了自身专业提高的偏向，也是应该纠正的。 五、 探索性 大学生在理论思维、实践思维发展的同时，独立思考的能力也在发展。他们不盲从，热心探索事物的本质，喜欢怀疑和争论，要求有说服力的逻辑论证，对于自己经过深思熟虑的看法，不会轻易放弃。这一探索性特点帮助学生在学习中更深入地掌握知识，也是发现新事物、提出新思想、新观点、新理论的基础。同时学习的探索性也意味着大学生在一定范围内可以以直接经验为认识对象。 大学生独立思考并以多种方式解决问题的发散性思维能力不断增强。他们已不满足采用简单的、与任务一致的、人所共知的方法解决，而是寻求变异，探索创新，在学习和科研活动中表现出创造性解决问题的能力。但是，在大学生中也常看到思维不灵活、片面、极端；或是不肯深入探索崇尚死记硬背的倾向。有些学生缺乏独立思考、创新性地解决问题的能力，中学应试教育下的应试学习惯性仍在。大学教师应注意引导帮助，大学生自己也要认识到这样学习的副作用。 顺应大学生的特点，大学的教学过程引入了科学研究的方法。大学生的科学研究能力得到了初步训练，尤其是高年级学生在教师的指导下，创造能力有了一定的发展。他们的学习已经具有一定的探索成分，不少大学生不满足教学大纲规定的要求，注意利用图书馆、实验室以及开展实际调查等多种渠道收集本门学科的各种信息，并且作出一定的分析评价，他们勤于思索，对问题敏感，也敢于实践，重视在积累知识的同时发展自己的创造能力。一部分大学生在学好规定课程的同时，进行了科学研究的尝试。有些特别优秀的大学生在科学研究活动中还取得了一定的成果，显示了出众的才华。大学生探索性的学习特点是值得大家重视的。 《大学生学习指导》五：大学生学习原则 大学生学习原则就是大学生在大学期间学习必须遵循的基本要求。主要有理想激励原则、自学为主原则、研究性原则、实践性原则等。 一、 理想激励原则 理想是大家根据自己的兴趣爱好、个人特质或潜能，结合社会需要和所学专业所确立的奋斗目标。大学学习的自由性和自主性规律要求大家必须要有明确的目标。理想是大家前行的灯塔 ，是大家生 活的方向。一些同学之所以在大学里会无所适从，觉得空虚无聊，主要原因就是缺乏理想，在过去十几年的学习生活中，大家自己、父母、老师错误地把上大学看作是人生的目标。这就造成许多人进了大学校门该真正大踏步地朝目标迈进的时候，却迷失了方向。大家应该清楚大学是人生旅途中的一个小小驿站，是社会为大家搭建的一个树立理想、实现理想、不断成长的舞台。大家今后走上社会能否有所作为，关键在于大家能否在此时找准自己的目标，确立自己的理想，并用以激励自己为此而努力奋斗。 没有理想就没有方向，没有方向就没有幸福的生活。为了贯彻理想激励原则，大家首先要了解自己的兴趣爱好，弄清楚自己的特质和潜质，充分了解自己所学的专业和社会的需要，并能把它们充分对接，找准自己在社会中的位置，明确自己的方向目标。有了目标也就有了大家人生的主题、强大的内在动力由此而生，这种动力能够使大家克服一切困难，不断接近理想的目标。 其次，为了实现理想关键是把自己的理想根植于现实生活中，只有这样大家理想的种子才会生根发芽、开花结果。不切实际的理想，会挫伤你的自信心，使你远离成功。 1984 年在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得世界冠军。两年后，在意大利城市米兰国际马拉松邀请赛中他又夺得世界冠军。10 年后，这个谜终于解开了，他说每次比赛之前，偶都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，这样一直画到赛程终点。比赛开始后，他就奋力向第一个目标冲去。40 多公里的赛程，就被他分解成几个小目标轻松地跑完了。假如他把目标定在40 多公里处终点线上的那面旗帜上，结果可能跑到十几公里就疲惫不堪了，会被前面那段遥远的路程吓倒
有没有好的网上教学平台推荐？
要解答这个问题，大家首先来看看直播教学与传统的线下教学有什么不同。
一、直播教学与传统线下教学的不同1.场景不同
线下课堂无论是“一对一”还是“一对多”的小班课，老师与学生处于同一个空间，家长和学生更注重的是老师与学员的面对面、手把手教学。
而线上直播教学则是通过电脑（手机、PAD）和网络，把老师的讲授与学生连结起来，对于学生和家长的体验来说，线上教学缺少的是老师对学生的有效监管和实时的辅导，这种体验在K12学科类线上课堂还好一些，在素质类教育尤其是艺体培训行业体验感就更差了。
传统线下教学场景
学生通过线上平台上课
2.相较于传统线下教学，有效的直播教学要求学生有更高自觉性
线下教学老师与学生同处一室，学生处于线下课堂，是一种固化的，有纪律要求的场景，老师的目光随时与学生目光进行交流，每个学生都会感觉到老师会随时关注到自己，也会提醒自己时刻保持课堂注意力的集中。
线上教学，老师同学处于各自的摄像头之下，如果没有选择实时双向视频互动的方式 ，学生会更加放松，反正老师也看不见自己，只要老师点名、连MIC或转播自己视频时，自己假装专注就可以了。
老师又忙于应付网络是否断线、MIC是否静音、切换课件……等各种随时可能发生或是不太熟悉的操作，就更加难以兼顾学生的上课情况。因为老师难以监管学生是否真的在听讲，还是在做别的事情，所以线上教学更考验学生的自觉性。
反正老师看不见，偶再开个游戏吧
3.直播教学是全程可记录的教学
线上直播教学过程中，师生的活动都会产生痕迹，都会被记录下来。基本上所有的直播平台都支持回放，这让教学时间得以延长。
学生在线没有听懂或理解的地方，可以通过回看来自主学习。
而传统的线下教学一般不会记录下来。
4.直播教学的内容是有限制的
直播教学并不适用于所有学科，如实验类课程、技能类等课程等需要特定设备、要求及时指导反馈的，就难以运用直播教学。
上面分析了线上课堂和传统线下课堂的主要不同点。明白了两种教学模式的主要差异，通过技术手段、教学方法改革等对线上教学针对学科性质进行优化，才能更好的解决线上教学过程中学生的体验感，获得家长的认同。
那么线上直播应该做哪些准备呢？下面跟米豆一起来了解一下线上教学环境的准备工作。
二、直播教学必备的软、硬件环境1.电脑、网络直播摄像头、麦克风
直播教学中，声音是十分重要的，如果有杂音、声音不清晰，那直播效果就大打折扣，甚至会“赶跑”学生。
电脑（或手机、PAD）一般主流配置就可以；摄像头一般要选支持720P以上的高清摄像头。根据课程需要，如分享手写教案，还可以准备实物展台；MIC根据场景选择头戴、领夹或桌面式。主要的要求是降噪和指向性，一般要选单指向MIC。
流畅的视频、清晰的声音是线上教学功能最基本的要求。在直播教学准备过程中，很多老师最容易忽略的是灯光问题。有了上面所说的电脑、摄像头、麦克风高品质硬件外，简单的背景和合理的灯光，会给画面带来质的提升。
如果对教学直播要求比较高，可以搭建专门的演播室，或是虚拟演播室（这一部以后会专门来讲）。
低成本高效果的虚拟演播室场景
2.流畅的网络支持
线上教学过程中，音、视频是否流畅、与网络的带宽和上网形式有着直接关系。
大型机构自建平台的，可以选择专线。选用第三方SAAS平台的，在教师端，网络一般的家庭宽带就足够用。在连接方式上，选择的顺序为：有线网络>无线WI-FI>手机热点
有线网络没有无线网络的信号和信道干扰，相对比较稳定。
3.安静的环境
建议选择在一个相对安静的环境下进行直播，安静的环境有利于教师专心教学。
疫情期间，就出过老师在试播过程中，以为摄像头MIC没有连线，而把在家里教训自己孩子的过程在线上班级进行了直播的笑话。
4.直播平台
经过几年的发展，线上教学平台各类繁多。传统的流媒体平台、课程分享平台、视频会议平台、社交平台都借这次疫情机会，纷纷转型在线直播教学服务。
让机构和老师最头疼的，就是直播平台的选择。
面对如此纷杂的平台，到底应该选哪个？
偶给出的答案是：没有最优的平台，结合自己的学科内容选一个最适合自己的。
在选型过程中，老师们需要进行多多的测试，多功能、易用性、交互能力、管理能力等方面入手，选择最适合自己教学的直播平台就好。
三、直播平台分类与选择直播平台的分类
众多的平台，没法一一评测。自己搭建教学平台，不在这里的讨论之列。米豆在这里把常见的收费或免费的SAAS（云服务）平台，从主要形式上进行归类做个总结。
教学管理平台集成的直播频道：如云朵CRM所属的云朵课堂、ClassIn、小麦助教等互联网公司视频直播平台：腾讯云课堂（QQ，微信）、钉钉等技术型直播公司（原视频会议平台）：ZOOM、瞩目、小鱼易连等短视频直播平台：如抖音、西瓜、快手等
几类平台的优劣势比较第一类是从教学管理平台上新增的在线直播课堂功能，打通了机构管理的各个层面。
如从前端的招生引流到学生的课程管理、课堂管理、课后作业点评、老师管理等各项管理功能。在线教学系统是强大的机构管理功能中的一个模块。
如教务可以对学生进行排课，一键可以通知到学生端（家长端），学生点击通知的链接就可以直接加入课堂。线上课堂结束后，教师端可以直接在系统内布置作业，对学生提交的作业进行点评。还有很多如学生作业打卡、分享作业等都可以与机构的积分系统进行对接，自动获得机构设置的相应积分等激励手段
缺点是这类线上直播平台大多数是集成的第三方系统，在线课堂的功能上虽然可以满足基本的上课要求，但学生与老师只能通过文字方式进行讨论，视频互动等实时交互功能有待改进。
第二类互联网服务平台推出的产品，具有强大的技术支撑和平台能力，对于在线课堂，也有不同的产品推出，如腾讯的在线互动课堂、在线直播课堂、在线点播课等。
同时QQ群直播、微信直播功能也可以做到高度集成，方便学生在既有的APP内完成学习。
钉钉直播也是内置在钉钉系统内的个个模块，可以在线创建班级，展开群直播。
这类平台注重的是老师端的音视频、多媒体课件、PPT分享等功能，在交互上，学生可以举手或是留言聊天，更多的是打通了在线教学与IM系统的集成。
第三类视频会议系统平台在音视频压缩算法上具有独到的优势，音视频交互功能强大。在网络不稳定的情况下，也可以保证流畅的音、视频交互。
同时媒体体课件分享与交互、双流、对学生端方便的管控等功能，也是此类平台突出优势。
这类平台脱胎于视频会议系统，在与机构管理系统对接上，如果想深耕在线教学行业，还需要进一步加强。
视频会议应用
第四类平台是近几年非常流行的短视频社交和直播功能的延伸。
这类平台可以将老师分分钟变身十八线网络主播。但在课堂管理、课件分享与机构管理平台对接等功能上，还是比较弱的。毕竟，这类平台主打的是娱乐互动，学生在课上刷个火箭、老铁走一个这种氛围，对于K12类的线上教学，有失庄重
那么，机构到底应该选择哪类平台呢？机构对于直播平台的基本功能要求有哪些呢？
通过与众多机构校长、老师的交流，总结出在线教学平台的基本要求如下：
理想在线教学平台的三要素
一个好的在线直播平台。应该从学科覆盖、场景支持以及与机构内部管理平台融合这三个大的方面去考量。
理想在线教学平台三要素
要素一：学科覆盖范围广
平台采用开放设计，功能上可以满足不同学科的个性需求。
K12类
语言类
STEAM
职业培训
素质教育类
……
要素二：多种教学场景支持
丰富的班型设计，不同场景教学模式支持，并不断根据市场需求探索全新教学模式。
一对一
小班课
大班课
双师课堂
网页大直播
会场直播
要素三：满足机构管理需求
备课、教学、练习、测试、点评，贯穿教学整个闭环的全流程管理，同时，打通教学平台与机构内部管理平台的无缝对接，一个应用内解决全部需求，让学生家长尽可能少的在不同应用上进行切换。
作业提交
课堂笔记
云盘分享
多向屏幕分享与互动
文档协同编辑
IM即时通讯
大数据分析
AI辅助
多方位的机构管理需求
通过上面的总结，可以看出，机构在选择线上教学平台时，关注的还是便捷的操作、功能的满足与扩展性能。
无论线上教学平台在技术上如何发展，在满足基本的教学功能基础之上，简易上手，操作简便是首要条件，可以让老师和学生轻松上手。
而作为亮点，AI辅助教学和后台的大数据分析，可以更好的为机构和老师发现教学中的问题，及时发现问题，及时的改进教学方法和质量。
【米豆观点】
无论采用什么样的教学手段，教学的本质是不变的，教学质量始终要摆在第一位。教学质量是学校的生命线是教师价值的体现。教学质量不仅是一个量化的数字，更是学生、家长的口碑相传，做好这个根本，才会使机构得以生存和发展。
有没有免费学习高中数学的的网站呢？
推荐B站，真心的。没有广告，还免费。
剩下的小编去找一找。
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恒谦教育网
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如何学习做自媒体微头条？
很高兴回答你的问题
下面就偶的一点浅见分享给你。偶呢花了一个小时就注册成功了，当天就写了问答发表，第二天就发了视频，视频分数为100分。到今天为止，视频六个，全都是原创的哦，问答10来个。
说来也是巧了，四天前偶从未想过要做自媒体、直播等，想来这些肯定都是高大上东东，自己肯定学不会，所以想都没有想过，可最近看了一本电视剧：电视剧名字好像是叫“新福院”，其中剧中有二位退休工人都在做直播，一个是烧菜，一个是生活中的点滴，之从看后，对偶触动很大，想来，偶比他们总要年轻几岁，他们能做的偶为什么不能做呢，任何事都是事在人为，只要你用心做，有付出总会有收获，心动不如行动。
于是偶就开始学了，现在想来其实只要你有想法，一点不难，下面就偶的一点经历分享给你，希望对你有所帮助。
首先偶看了有关这方面的几个视频介绍，如何进行注册头条号，有几个讲的蛮仔细的，然后在百度里搜索，看了步骤，接下来就拿起手机开始申请了。
下面就是申请头条号步骤：
第一步：在手机应用管理下载头条号APP, 这里要注意一点，是头条号哦而不是极速版的头条号，极速版是没有收益的。
第二步：登录头条号APP——注册——用你的手机号注册——申请认证（注不是企业的话就选个人）选个人——身份效验-人脸识别-点上传身份证—这样就申请成功了（按照上面提示的容一步一步的下来就行了）
第二步：职业认证和兴趣认证，假如你没有职业，就选兴趣认证
第三步：申请视频原创：有一个比较好的捷径，在应用市场下载一个西瓜视频，点一下打开，在偶的地方开始注册，和头条号手机一样注册，里边有一个万元月薪，报名学习，上三堂课，根据课程要求完成作业，全部完成就可以了。
第四步：在360浏览器或者UC浏览器，搜索栏，输入头条号，找到官网，申请账户，就好了。
好了，偶现在就学到这里，也就分享到这里，不知偶的回答对你有用否。
以上就是关于php教程9.4.1学习以及新手如何学习Java的相关回答，有更多疑问可以加微。
