现代阅读文解题技巧(三)
三、概括具体内容
6.从核心词句开窍
[开窍门路]现代文阅读高考测试有一项基本能力要求,就是对具体的内容能加以概括,这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样,如果所要概括的具体内容是单句,注意从句子结构入手,如果是复句、句群,注意句与句之间的关系,如果是文段,可以从标点入手,或从分层次入手,这是第一步;第二步是通过分析找出文中(或句中)关键词句,或称核心词句,也就是体现文段(或句)主要观点、思想内容的词句,用文中现成的词句来概括准确省力。
[开窍示例]1995年上海高考语文卷第18题
①记得祥林嫂曾执著地问过,人,到底是有没有“魂”的?当时的祥林嫂,已是“木刻似的”,“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”。如此麻木的人儿,竟也询问起“魂”来,可见,这东西实在是重要得很!
②人,其实是有魂的。如果一个人失去了魂,那么,便只剩了一具空壳,活起来是很没劲、很无聊的。而“魂”这东西,又看不见,摸不着,所以有时失了魂,却还浑然不觉。
③到底什么是人的魂?说白了,就是人的某种精神。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这是屈老夫子的魂;“待从头,收拾旧山河,朝天阙”,这是岳大元帅的魂;“砍头不要紧,只要主义真”,这是共产党人夏明翰的魂;还有“把有限的生命,投稿到无限的为人民服务中去”,则是雷锋的魂……正是这些魂凝聚成了我们民族的魂,才使我们的民族涉过滚滚的历史长河,走向文明,走向昌盛。他们虽然都死了,可他们的魂依然活着,成为我们的脊梁。
④不仅仅是人死了才能有魂;活着的人,也是有魂的。英雄答洪刚那不畏强暴,见义勇为,沥血追歹徒的精神,便是他的魂;青年志愿者们热心为社会服务,奉献社会的一片愛心,这,也是他们的魂……
⑤然而,我们的生活中,有些人却失去了这宝贵的魂,孕妇受辱,围观者甚众,却都“木刻”似的;眼见救人的勇士求助,却浑似不见一般;病者横于闹市,过者达百余人,却都 袖手旁观……还有很多很多的例子,都令人忿忿然。若鲁提辖大官人亲历,不免又要叉开五指,或者挥起大拳头了。
⑥人,总是要有点精神的。伟人的话没有错,人本身不能永恒,只有人的精神才能永恒!
⑦丢了魂怎么办?要紧的是努力地寻回来。仔细想来,祥林嫂其实并未“麻木”而至于“不仁”,至少,她已有意无意地意识到自己失去了“魂”,尽管她所谓的“魂”实属子虚乌有。而我们现在的某些人,失却了至关重要的魂却还懵懵懂懂而不自知,这才是不得了的呢。
⑧按照迷信的说法,人若丢了“魂”,便六神无主,神志不清,是必须及时地“叫”一“叫”,将“魂”叫回来,若时间长了,这“魂”便很难回归本身。迷信不可信,但有时却可以从中司出些道理。对我们有些人,也该“及时”地“叫”一“叫”:
“魂兮,归来!”
18.本文围绕“魂”展开议论,层次分明,段落之间有很强的逻辑性。请在下面方框中各填两个字,以显示本文的思路
( )→( )→( )→( )
解答这道题目,首先要弄清题目要求,这道题实际上是要求考生在分析文章层次的基础上,将每个层次部分的大意归纳出来,不过其要求更进一步,每个层次用两个字,而且题干上有暗示围绕“魂”,说白了就是两个字当中有一个是“魂”字。要求清楚了,下面依次进行,先分层次,第①段为一层,这段的开头一句或最后一句是关键句,而核心词是“问”因而填“问魂”。第②——④段为一层。三个段落谈的都是:人是有魂的,第②段开头一句即起总起作用,“人,其实是有魂的”,因而核心词即“有魂”。第⑤、第⑥段说的是现实生活中有些人却失去了宝贵的“魂”,第⑤段的起始句也是中心句,表达了这一层的意思,核心词应是“丢魂”。第⑦、第⑧段合为一层,说的是丢了魂之后,要及时找回来,把魂叫回来,第⑦段第一句通过设问点明这个意思,核心词是“叫魂”或“招魂”。
从以上这个例子可以看出每个层次大都有一个中心句,中心句大多在每个层次的开头,当然有时也可能在结尾,中心句当中有重要关键的核心词,找到它有助于我们概括具体内容。
[开窍练习]阅读下文,概括文段的中心意思
具体物质的最基本存在形式,就是个体与系统,即宇宙中的所有物质,都可归纳在个体与系统两种形式之中。世界上任何一个具体物质,同时又是构成某系统的个体,这就是说,任何一个具体物质,都有个体与系统这两重身份。如此向上循环,就是人类天天都在探索的宏观世界;如此向下循环,就是使科学家们着迷的微观世界。例如是构成太阳系的个体,同时又是由93种自然元素构成的系统。由此向上循环,地球是太阳系的个体,太阳系又是银河系的个体,银河系是总星系的个体……直到无限。由此向下循环,地球是由93种元素构成的系统,每种元素又是由原子构成的系统,原子是由质子、中子和电子等亚原子粒子构成的系统,亚原子粒子则是帅更小的基本粒子构成的,如夸克模型、原子模型等都是亚原子粒子作为系统的结构形式。总之,物质世界有个体和系统两种基本形式,个体是物质世界的承担者,系统是物质世界的组织者,两者互相依存并无限循环构成整个物质世界。
(解题思路:文中的观点性语句往往在文段的开头,如果开头没有,那么找找结尾,有些文段的结尾总结文段内容,提出观点,常常由“总之”“总而言之”“由此看来”“所以”“因此”之类的词语带出,本段就属于此种类型。答案应该是:物质世界有个体和系统两种基本形式,二者互相依存并无限循环。)
7.从设问法开窍
[开窍门路]寻找核心词句是概括具体内容的有效办法,但是有些文章,有些语段,没有现成的中心句,找不到核心词,怎么办?那就采用设问法,给自己提问,然后结合原文来回答。一般来说如果语段是说明文,则问说明对象是什么,其牲是什么,如果有多个对象,则问是什么,相异点是什么;如果是记叙文,则问记叙对象是谁,干什么,什么事,通过记叙体现了什么、说明了什么;如果是议论文,则问主张或反对什么,证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方法,而概括的基本原则就是要点不能丢,语言要简练。
[开窍示例]1992年全国语文高考试卷第29题
简要概括出第二自然段的内容
②宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大,“从地起一直至顶”,线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后,画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画,大都是修竹数竿,意境萧疏,具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下,邵二泉题他的《墨竹》诗说:“萧萧数竹不胜看,到此方知画竹难。谁信中书曾收笔,片时行尽楚江干”,道出了他画竹的高超技艺。徐渭(字文长)创画雪竹的方法,所画极为精绝。有人评论说:“徐文长先生画雪竹,纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之,绝不类竹;然后以淡墨水勾染而出,枝间叶上,罔非积雪,竹之全体,在隐约间矣。”
要概括这段文字的内容,又没有现成的语句供我们选用。我们可以从几个方面设问,首先看这段文字说谁,说什么,说的是宋元明的竹画家;其次看有什么共同之处,竹画家多,竹画得好;最后看有什么不同之处,他们的竹画各有自身特点,风格不一,归纳起来,答案就是宋、元、明时期竹画家蜂起,风格独特、技法高超。
[开窍练习]1995年上海高考语文试题第26题
阅读下文,回答文后问题
①高能物理是一门基础科学,它主要研究“基本”粒子和物质更深层的结构及其运动转化的规律。因为它主要以“基本”粒子为研究对象,所以又叫做“基本”粒子物理学。
②什么是“基本”粒子呢?
③我们知道,物质是由分子组成的,分子是由原子络腮胡子的。从微观的角度来讲,原子和分子是物质微观结构的每一层次。原子又由原子核以及核外的电子所组成,这是物质微观结构的第二层次。原子核还可以分,分为质子和中子。现在,人们把这些次一级的小粒子,比如:质子、中子、电子、光子和不断发现的其他小粒子统称为“基本”粒子,它们是物质微观结构的第三层次或者更深的层次。
④“基本”粒子并不是基本的,它们还有内容结构,还可以再分。目前,人们发现的“基本”粒子有三百多种。
⑤为什么叫高能物理呢?这是指在研究“基本粒子的过程中,需要很高的能量而言的”。
⑥研究物质的微观结构,必须变革微观物质,想办法把原子、原子核以及质子、中子等这些小粒子打碎,把它们的内部结构和各种性质暴露出来。
⑦要打碎这些小粒子,可不容易。因为这些小粒子很小很小,而且又是由更微小的粒子所组成,小粒子之间还存在着很强的作用力制约着。所以,要打碎这些小粒子是非常困难的。粒子越小,打碎越困难。
⑧用什么办法打碎小粒子呢?办法和用炮弹打靶差不多。人们用某种粒子作“炮弹”,把需要研究的粒子作为“靶子”。这就要求“炮弹”具有一定的能量。被打的粒子越小,“炮弹”的能量要越高。研究原子的时候,变革原子需要的能量比较低,通常用十个电子伏特左右的能量,就可以把原子外层的一个电子打掉,使原子“电离”。所以,我们可以把原子物理叫做“低能物理”。研究原子核的时候,变革原子核的能量就比较同了。要从原子核里打出一个质子或中子,大约需要八百万电子伏特的能量,比从原子外层打出一个电子用的能量高约八十万倍。所以,我们也可以把原子核物理叫做“中能物理”。研究“基本”粒子,要变革“基本”粒子所需要的能量,比变革原子核所需要的能量还要高几十倍、几百倍、几千倍,甚至更高。所以把“基本粒子”物理叫做“高能物理”。
⑨高能物理的理论研究工作,是在人们已经掌握了的有关物质微观理论的基础上,进行探讨性的研究工作。它既能以高能加速器和实验物理所提供的实验结果为依据,进行云粗取精、由表及里的理论研究,探索“基本”粒子和物质更深层次的结构及其运动转化的规律;也能从理论上进行预言,指导和失去科学实验和生产技术的发展。
26.本文主要说明有着高能物理研究的( )和( ),以及高能物理理论研究工作的意义。
(解题思路:这道题首先要分层次,第①——④段为一层,第⑤——⑧段为一层,第⑨段为一层,题目提供了第三层次的大意,要你概括第一层和第二层的大意,根据第三层次所提供的“意义”,第一层和第二层只需问“说什么”即可,因此答案为:对象、方法或过程。)