现代阅读文解题技巧（三）
三、概括具体内容
6.从核心词句开窍
［开窍门路］现代文阅读高考测试有一项基本能力要求，就是对具体的内容能加以概括，这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样，如果所要概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手，如果是复句、句群，注意句与句之间的关系，如果是文段，可以从标点入手，或从分层次入手，这是第一步；第二步是通过分析找出文中(或句中)关键词句，或称核心词句，也就是体现文段(或句)主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括准确省力。
［开窍示例］1995年上海高考语文卷第18题
①记得祥林嫂曾执著地问过，人，到底是有没有“魂”的？当时的祥林嫂，已是“木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。如此麻木的人儿，竟也询问起“魂”来，可见，这东西实在是重要得很!
②人，其实是有魂的。如果一个人失去了魂，那么，便只剩了一具空壳，活起来是很没劲、很无聊的。而“魂”这东西，又看不见，摸不着，所以有时失了魂，却还浑然不觉。
③到底什么是人的魂？说白了，就是人的某种精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈老夫子的魂；“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，这是岳大元帅的魂；“砍头不要紧，只要主义真”，这是共产党人夏明翰的魂；还有“把有限的生命，投稿到无限的为人民服务中去”，则是雷锋的魂……正是这些魂凝聚成了我们民族的魂，才使我们的民族涉过滚滚的历史长河，走向文明，走向昌盛。他们虽然都死了，可他们的魂依然活着，成为我们的脊梁。
④不仅仅是人死了才能有魂；活着的人，也是有魂的。英雄答洪刚那不畏强暴，见义勇为，沥血追歹徒的精神，便是他的魂；青年志愿者们热心为社会服务，奉献社会的一片愛心，这，也是他们的魂……
⑤然而，我们的生活中，有些人却失去了这宝贵的魂，孕妇受辱，围观者甚众，却都“木刻”似的；眼见救人的勇士求助，却浑似不见一般；病者横于闹市，过者达百余人，却都 袖手旁观……还有很多很多的例子，都令人忿忿然。若鲁提辖大官人亲历，不免又要叉开五指，或者挥起大拳头了。
⑥人，总是要有点精神的。伟人的话没有错，人本身不能永恒，只有人的精神才能永恒!
⑦丢了魂怎么办？要紧的是努力地寻回来。仔细想来，祥林嫂其实并未“麻木”而至于“不仁”，至少，她已有意无意地意识到自己失去了“魂”，尽管她所谓的“魂”实属子虚乌有。而我们现在的某些人，失却了至关重要的魂却还懵懵懂懂而不自知，这才是不得了的呢。
⑧按照迷信的说法，人若丢了“魂”，便六神无主，神志不清，是必须及时地“叫”一“叫”，将“魂”叫回来，若时间长了，这“魂”便很难回归本身。迷信不可信，但有时却可以从中司出些道理。对我们有些人，也该“及时”地“叫”一“叫”：
“魂兮，归来!”
18.本文围绕“魂”展开议论，层次分明，段落之间有很强的逻辑性。请在下面方框中各填两个字，以显示本文的思路
( )→( )→( )→( )
解答这道题目，首先要弄清题目要求，这道题实际上是要求考生在分析文章层次的基础上，将每个层次部分的大意归纳出来，不过其要求更进一步，每个层次用两个字，而且题干上有暗示围绕“魂”，说白了就是两个字当中有一个是“魂”字。要求清楚了，下面依次进行，先分层次，第①段为一层，这段的开头一句或最后一句是关键句，而核心词是“问”因而填“问魂”。第②——④段为一层。三个段落谈的都是：人是有魂的，第②段开头一句即起总起作用，“人，其实是有魂的”，因而核心词即“有魂”。第⑤、第⑥段说的是现实生活中有些人却失去了宝贵的“魂”，第⑤段的起始句也是中心句，表达了这一层的意思，核心词应是“丢魂”。第⑦、第⑧段合为一层，说的是丢了魂之后，要及时找回来，把魂叫回来，第⑦段第一句通过设问点明这个意思，核心词是“叫魂”或“招魂”。
从以上这个例子可以看出每个层次大都有一个中心句，中心句大多在每个层次的开头，当然有时也可能在结尾，中心句当中有重要关键的核心词，找到它有助于我们概括具体内容。
［开窍练习］阅读下文，概括文段的中心意思
具体物质的最基本存在形式，就是个体与系统，即宇宙中的所有物质，都可归纳在个体与系统两种形式之中。世界上任何一个具体物质，同时又是构成某系统的个体，这就是说，任何一个具体物质，都有个体与系统这两重身份。如此向上循环，就是人类天天都在探索的宏观世界；如此向下循环，就是使科学家们着迷的微观世界。例如是构成太阳系的个体，同时又是由93种自然元素构成的系统。由此向上循环，地球是太阳系的个体，太阳系又是银河系的个体，银河系是总星系的个体……直到无限。由此向下循环，地球是由93种元素构成的系统，每种元素又是由原子构成的系统，原子是由质子、中子和电子等亚原子粒子构成的系统，亚原子粒子则是帅更小的基本粒子构成的，如夸克模型、原子模型等都是亚原子粒子作为系统的结构形式。总之，物质世界有个体和系统两种基本形式，个体是物质世界的承担者，系统是物质世界的组织者，两者互相依存并无限循环构成整个物质世界。
(解题思路：文中的观点性语句往往在文段的开头，如果开头没有，那么找找结尾，有些文段的结尾总结文段内容，提出观点，常常由“总之”“总而言之”“由此看来”“所以”“因此”之类的词语带出，本段就属于此种类型。答案应该是：物质世界有个体和系统两种基本形式，二者互相依存并无限循环。)
7.从设问法开窍
［开窍门路］寻找核心词句是概括具体内容的有效办法，但是有些文章，有些语段，没有现成的中心句，找不到核心词，怎么办？那就采用设问法，给自己提问，然后结合原文来回答。一般来说如果语段是说明文，则问说明对象是什么，其牲是什么，如果有多个对象，则问是什么，相异点是什么；如果是记叙文，则问记叙对象是谁，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么；如果是议论文，则问主张或反对什么，证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方法，而概括的基本原则就是要点不能丢，语言要简练。
［开窍示例］1992年全国语文高考试卷第29题
简要概括出第二自然段的内容
②宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾收笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”
要概括这段文字的内容，又没有现成的语句供我们选用。我们可以从几个方面设问，首先看这段文字说谁，说什么，说的是宋元明的竹画家；其次看有什么共同之处，竹画家多，竹画得好；最后看有什么不同之处，他们的竹画各有自身特点，风格不一，归纳起来，答案就是宋、元、明时期竹画家蜂起，风格独特、技法高超。
［开窍练习］1995年上海高考语文试题第26题
阅读下文，回答文后问题
①高能物理是一门基础科学，它主要研究“基本”粒子和物质更深层的结构及其运动转化的规律。因为它主要以“基本”粒子为研究对象，所以又叫做“基本”粒子物理学。
②什么是“基本”粒子呢？
③我们知道，物质是由分子组成的，分子是由原子络腮胡子的。从微观的角度来讲，原子和分子是物质微观结构的每一层次。原子又由原子核以及核外的电子所组成，这是物质微观结构的第二层次。原子核还可以分，分为质子和中子。现在，人们把这些次一级的小粒子，比如：质子、中子、电子、光子和不断发现的其他小粒子统称为“基本”粒子，它们是物质微观结构的第三层次或者更深的层次。
④“基本”粒子并不是基本的，它们还有内容结构，还可以再分。目前，人们发现的“基本”粒子有三百多种。
⑤为什么叫高能物理呢？这是指在研究“基本粒子的过程中，需要很高的能量而言的”。
⑥研究物质的微观结构，必须变革微观物质，想办法把原子、原子核以及质子、中子等这些小粒子打碎，把它们的内部结构和各种性质暴露出来。
⑦要打碎这些小粒子，可不容易。因为这些小粒子很小很小，而且又是由更微小的粒子所组成，小粒子之间还存在着很强的作用力制约着。所以，要打碎这些小粒子是非常困难的。粒子越小，打碎越困难。
⑧用什么办法打碎小粒子呢？办法和用炮弹打靶差不多。人们用某种粒子作“炮弹”，把需要研究的粒子作为“靶子”。这就要求“炮弹”具有一定的能量。被打的粒子越小，“炮弹”的能量要越高。研究原子的时候，变革原子需要的能量比较低，通常用十个电子伏特左右的能量，就可以把原子外层的一个电子打掉，使原子“电离”。所以，我们可以把原子物理叫做“低能物理”。研究原子核的时候，变革原子核的能量就比较同了。要从原子核里打出一个质子或中子，大约需要八百万电子伏特的能量，比从原子外层打出一个电子用的能量高约八十万倍。所以，我们也可以把原子核物理叫做“中能物理”。研究“基本”粒子，要变革“基本”粒子所需要的能量，比变革原子核所需要的能量还要高几十倍、几百倍、几千倍，甚至更高。所以把“基本粒子”物理叫做“高能物理”。
⑨高能物理的理论研究工作，是在人们已经掌握了的有关物质微观理论的基础上，进行探讨性的研究工作。它既能以高能加速器和实验物理所提供的实验结果为依据，进行云粗取精、由表及里的理论研究，探索“基本”粒子和物质更深层次的结构及其运动转化的规律；也能从理论上进行预言，指导和失去科学实验和生产技术的发展。
26.本文主要说明有着高能物理研究的( )和( )，以及高能物理理论研究工作的意义。
(解题思路：这道题首先要分层次，第①——④段为一层，第⑤——⑧段为一层，第⑨段为一层，题目提供了第三层次的大意，要你概括第一层和第二层的大意，根据第三层次所提供的“意义”，第一层和第二层只需问“说什么”即可，因此答案为：对象、方法或过程。)
