无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
有关亲人的英文单词是什么如何写一
不知道是从什么时候开始，我们变得无话不谈，无论是在qq还是手机，也不管是以小孩子的口吻或者认真的语气。虽然我们相隔在两个城市，依然觉得你就在身边，慢慢地，能感觉到彼此的温度，彼此的呼吸。那么多的暧昧，让我以为，我们是不是，一直可以这样子，永远在一起，不会分离。
虽然我不清楚，一辈子，到底有多远。
后来，我才明白，我们的邂逅，可能是自己离开一个人太久的缘故。突然，想起朋友说过：暧昧，离爱情还很遥远!大概吧，我们的角色，由始至终，只是烬客而已。
不是怀疑，也没有埋怨，因为你对我一直很坦白。你能毫无顾忌地在电话那头唧唧喳喳地讲话，甚至当提及以前的男友时，也不回避。你说，你会努力忘记他，忘记那段岁月。只不过，有很多东西，是一辈子刻骨铭心的，比如说，回忆。我无法单纯地相信，时间，能湮没一段曾经幸福的颜色。
张小娴说：在未来预知的重逢里，我们以为总会重逢，总以为有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没有想过每一次挥手道别都可能是诀别，每一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。离别与重逢，是人生不停上演的戏，习惯了，也就不再悲怆。
真的很害怕，有一天，当我站在你和他之间时，自己会是以一种怎样的身份来出现。
最近才发现，当一个人失去了生命中最珍贵的东西时，他就不再害怕会失去一切了，就算，要输掉整个世界。
有些时候，很多事情自己明知道是没有结果的但还是会去做，只是希望自己对你的好你都记得，哪怕，只有一点点,也心满意足了。
朋友告诉我，最痛苦的不是分离，而是分离后仍忘不了对方。但我慢慢学会，忘记一个人并不难，要忘记一段感情，才是最难的。因为，在那里面，真的有太多的思念与感动，那么厚，载满了我的回忆。
一直都以为，世上最遥远的距离是生与死，放手后才终于知道，这份感情，这份牵挂，比天涯更远。那些曾经的承诺与誓言，是如此天真幼稚，根本，连存在的意义都不值得拥有。
刚才，自己一个人走在喧闹的人群中，看着陌生的面孔匆匆掠过，却感觉到，每张脸都是你的轮廓。直到现在，才发觉一切的一切，只是自己的一厢情愿，对这份感情，怪不了谁，如果真的要找一个理由，那只能说是自己还不配去爱。
你对我说，你的心很累了，你已经不能继续维持这样一份遥远的感情，对于以后会怎样，你已经无能为力了。
我懂了，我会离开的。
你说，只要在我孤独寂寞时能想到你，你就已经很知足了。在这里，我只希望你能原谅我，我会试着不再去想你傻傻的模样的了，因为当我思念你的时候，我才会真正感到孤独寂寞，知道吗?
请不要再说大家以后可以做朋友或亲人之类的话了，虽然我这样子说很残忍，可是，我怕自己会忍不住，再一次犯下错误。既然选择了分离，就彻底忘却彼此，毕竟，我宁愿一个人去伤痛也总比自己扮演着其他角色看着你依偎在别人的胸怀要好得多。
终于，明白，爱并不代表拥有。
这份感情，尽管走到了尽头，我依旧没有埋怨，也没有悔恨，因为自己用心爱过!有时明知道无论自己做什么都不会挽回结局的了，可还是会尝试去做。我是不是太傻了?呵呵!
以前认为自己什么都懂，懂得怎样令你微笑，令你满足，令你感到幸福。爱过，痛过，才发现，自己，才是最可怜的人。
对不起，这段时间以来一直占据了你那么多的感情与错爱，却没能真正给过你什么，或许，我还没有资格带给你一辈子的幸福。
要清楚，有很多爱是没有重来一次的机会的，毕竟，爱不是怜悯，我不希望你因为怕伤害到了我而继续一份早已经死掉的感情，这样只会伤得更深，懂吗?
有一天，当你发现我不再给你电话，不再睡前对你说晚安，不再跟你讲那些暧昧的对白的时候，你就会发现，真的，我已经在很努力地学着忘记你了。
我不会回头了，雪儿，我走了，你要幸福……
有关亲人的英文单词是什么如何写二
理解课文内容，精读其中一段（按学生要求）。
１、理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
２、抓重点词句，体会作者是怎样围绕中心进行表达的，在前三个自然段中选一段背下来。
３、有感情地朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
１、领悟作者选择典型材料表达中心的方法，体会中朝人民用鲜血凝成的友谊是伟大的。
２、培养学生自主学习的意识，学习做课堂学习的主人。
一、整体感知、明确重点
１、复习导入：
（结合前节课的板书。）
上节课，我们初读了课文，知道作者在千万个送别的人群中，选取了大娘、小金花、大嫂这三个有代表性的人物，“劝慰”（板书）她们不要难过，“回忆”（板书）她们与志原军之间发生的感人故事。
２、交代任务：
那么，通过这些典型事例，如何表达文章的中心呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来体会文章的思想感情。
二、读悟学法、理解重点
１、了解学生，确定精读重点：
⑴ 自由快速浏览前三个自然段，选择自己最受感动的段落。
⑵ 你最受感动的是哪段？（按多数意见）
２、精读重点段：
⑴ 提出要求：（屏幕显示）
细读这个自然段，画出最使你感动的语句。并想一想，这些语句为什么使你感动？说明什么？
⑵ 学生自读、自画、思考。
⑶ 让学生谈对受感动的语句的理解，并读出受感动的语气。
⑷ 指名有感情地朗读这一自然段，体会思想感情。
⑸ 领悟学法：
刚才我们怎样理解这段内容？
３、学法迁移，自学另外两个自然段：
⑴ 按照刚才的学习思路，老师相信你们一定能读懂其它两段的内容。
（学生自读自悟，然后小组交流。）
⑵ 质疑：
通过刚才的学习、交流，你还有什么不懂的地方吗？
⑶ 指名朗读。
⑷ 教师点拨：
同学们，读了这些感人的故事，你知道志愿军为什么称朝鲜人民为亲人吗？
４、以读代讲、读中悟情（读最后三个自然段）：
⑴ 引读：
师：志愿军和朝鲜人民共同战斗生活了八年，此刻，他们坐在已经开动的回国的列车上，望着车窗外泪流满面的亲人，他们不得不挥挥手，做最后的告别……
生：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”
师：他们多么希望时间能停下来，多么希望列车能停下来，他们呼唤列车──
生：“列车呀，你慢点开，让我们再……再停留片刻！”
师：然而，列车越开越快了，离朝鲜的亲人越来越远了。他们只能在内心深处对亲人们说──
生：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！”
⑶ 自由读，想象场面，领悟情感。
三、延深教材、深化中心
１、提供数据资料：
⑴ 总结过渡：
同学们，这篇课文，作者站在志愿军的角度，选择了大娘、小金花、大嫂这三个典型人物的典型事例，来表达中朝人民之间用鲜血凝成的友谊（板书）。读了这篇课文，同学们一定能感受到朝鲜人民为志愿军付出了血的代价。但是，同学们是否知道，在朝鲜战场上，中国人民志愿军为了朝鲜的解放，也同样付出了重大代价。下面，请同学们看一份资料
⑵ 屏幕显示：志愿军烈士统计数据。
⑶ 谈感想：看到这一串串的数字，你有什么感想？
２、提供图片资料：
⑴ 导语：
在这千千万万个烈士中，有许多特等英雄。他们的英勇壮举，在五十年后的今天，仍然在中朝两国人民中间传颂。请同学们看图片资料。
⑵ 发图片，每小组一份。
⑶ 看英雄形象，读英雄事迹，交流感受。
四、自主练习、创造想象
１、导语：
当年，这些英雄的事迹，传遍了朝鲜的三千里江山。小金花在送别为他们流血牺牲的志愿军叔叔时，会是怎样的心情，会想到什么？现在，我们生活在和平的环境里，学了这篇课文后，不想对当年的亲人们说点什么吗？
２、屏幕显示练习题（学生可任选一题）：
⑴ 请你以小金花的身份，仿照课文的写法，对志愿军叔叔说几句话。
（可选择图片中的人物和事例。）
⑵ 现在，你想对志愿军或朝鲜人民说点什么？（可选择其中一个人物）
⑶ 在前三个自然段中选一段背下来。
３、学生自练，然后小组交流。
４、典型汇报。
五、课堂总结、布置作业
１、结合板书，总结写法。
２、征求学生对教师上本课的意见。
３、作业：
把学习这篇课文的感想写在日记中
有关亲人的英文单词是什么如何写三
1、天下无不散之筵，爷爷虽然离开他了，但是爷爷留下了许多东西，永远活在他的心中
2、节哀顺便，不好太难过了。照顾好身体。
3、大家都不好悲哀了，人生总归是要应对一死的，只要咱们好好活着，他的在天之灵也好受些，悲哀是解决不了问题的。我想就应行吧！节哀顺变！
4、人的生命，生老病死，都是有自然规划的，人年轻大了，总有一天会离开咱们，也许你爷爷很爱你，因此你才会很悲哀，但是更加你爷爷不期望你这么悲哀，振作起来吧。
5、你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不期望正因他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的
6、人都是要去的，活着或者是死都不是你能够决定的，他老人家了去了另外一个地方生活比在人间愉悦，节哀顺变。
7、我明白你此刻的情绪，但是老人已经走了，逝者不能重生！以后这个世界上我就是你最亲的亲人了，坚信我————我必须负起职责让你愉悦的，必须让你感受到家的温暖。
8、请理解我的哀悼。
9、生老病死是最寻常但是的事，人死不能复生，活着都人就就应好好活着，不然老人也不会安息。
10、家人会在那边过的很好。必须不期望看到大家太难过。
11、去的已经去了，但他必须不期望咱们活着的人过得痛苦。他必须期望咱们在表达了适度的悲哀之后，就应照样会好好地活着。他会在另一个世界为咱们祝福的！
12、人死不能复生，生者的坚强是对死者最好的安慰。咱们已经长大，亲人不可能陪伴咱们生命，咱们终究要应对这一天，发生这样的事我也很难过，期望你坚强起来。
有关亲人的英文单词是什么如何写四
1、岁月更叠，亲人的思念，追随光影的流转，无数次地拉长，再拉长，长长的，如广寒宫一般遥远。
2、阴月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。
3、明月悄悄丰腴。独在异乡的星空下，久远的深情如潮而至，点点，都是故乡的回忆，滴滴，都是思念亲人的泪水。
4、走过重重叠叠的足迹，模糊重重叠叠的画面，度过重重叠叠的时光，积蓄重重叠叠的思念，重阳节，祝您及家人福寿安康！
5、失去方知珍惜。阴阳两隔的世界，残酷而无奈。希望那些父母还健在的人们，找点时间常回家看看，最大限度尽到做儿女的职责。
6、在干吗？我想你了。想与你携手，一起看朝阳，看晚霞，看春夏秋冬变换，看风雨雷电交替，只要与你在一起，就幸福满溢！我爱你！
7、经过几次生离死别，体验了失去亲人的痛苦，感悟到生命只有一次，能成为亲人是几辈子修来的福份，所以我要更珍惜身边的每一位亲人。
8、人生中什么事情最美丽，莫过于遇见你；人生中什么事情最奇迹；莫过于拥有你；人生中什么事情不能忘记，那就是我爱你一生一世不分离！
9、妻不在多，有你就够；情不在长，一生足矣；执子之手，白头偕老。美女靠边站，老婆常在心。淑女辣女，都不如老婆大美女，我爱你一生一世！
10、满怀思念遥寄月一弯，丝丝眷恋托付星几点，无论你是在他乡孤独的旅途，还是刚踏上归乡的客船，满天的星光和月色，都是我对你最真的思念！
11、天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露发晶英。能变人间世，攸然是玉京。目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。
12、久久的顾盼融入我久久的期待，在这个秋风久爽的日子里，久违的你，可否感知了我久久的眷念。是否回馈我久久的缠绵。让我们一起久久的相伴。
13、只想和你一起晒晒太阳，聊聊理想，喝喝咖啡，尝尝美食，计划一下步的梦想，因为人生是短暂的，让友情的每一妙相聚都变得漫长，愿你一生幸福！
14、朵朵霜花，想到儿时窗上的剪纸。片片雪花，忆起父亲忙碌的故事；点点梅花，就是母亲教我的小诗。我思念的亲人：冬至到了，注意身体，多多保重。
15、当你烦恼时送你一片宁静的天空，当你忧愁时送你一束灿烂的阳光，当你想念时送你一双飞翔的翅膀，但愿我的真心对你有用，打开心门，在你需要的时候！
16、火车长笛在拉扯，谁的思念和铁轨纠缠，颠簸的时光随之远去，等待的日子开始继续，又一个离开的周期，我用转身后的眼泪倒叙，不想你走，亲爱的想你了。
17、自从认识了你，疲累、辛苦、紧张、压抑，都远离了我。换来的是对你深深的思念，换来的是对你绵绵的爱恋，还有还有，甜甜的寝食不安、美美的坐卧不宁。
18、春风春雨春有情，人面桃花相映红；风筝飞上碧云天，人荡秋千似天仙；清明时节，雨纷纷，发条短信问候您。思念亲人勿伤心，走在路上要小心，朋友节日要开心。
19、撕心裂肺的`痛苦，莫过于亲人与我们生死离别的时刻，同样思念天堂里的亲人也是疼痛的。当亲人永远地离开了我们去了天堂，就留给了我们一生的思念，一世的牵挂。
20、母亲，当你看到我坚强面对人生时，你就知道我已渐渐长大，你就不要再为我操心了，你的女儿会勇敢的面对以后的人生路，母亲，你如果泉下有知，你就好好安息吧！不要再牵挂女儿了。
21、我想，如果不是奶奶，我的童年一定充满哀伤，如果不是奶奶，儿时的我不知道要吃多少的苦。是啊，我们应该时刻想念自己的亲人，想念着他们对我们的好，要用一颗感恩的心去回报他们。
22、看那燃放的焰火，美丽而热烈，因为它里面包含了我浓浓的思念；看月儿圆圆，幸福而美满，月光里掺杂着好运绵延。在这团圆的日子里，愿你与家人过个幸福的团圆节，祝你从此步步高升，万事皆圆满。
23、打工的路上自己虽然付出了辛苦，但是家人却付出了思念的心声和盼望的眼泪，每天等着回来，而不是希望孩子能赚到多少的钱，希望能平平安安的回来。因此孩子走的时间越长，家人的祝福越多，而叠加的思念越高。
24、今夜，枕着一份欣慰入眠，一生拥有如此知音，真的已经非常感谢上苍的恩赐了，即使会是永远的彼岸，可是至少让人生有了牵念，有了仰望，仰望星空并不一定要到达并且摘取它，远远地望着、欣赏着、思念着其实也是人生最美妙的时刻。
25、一切因为亲人的生命的结束而改变，或因病去逝，或借酒消愁而亡，或得精神病失踪而亡；他们走得那么匆忙，谁料到自己的生命那么短暂，留给我们家人的是痛苦，永无止镜的思念，不由自主的眼泪，回忆着和亲人们在一起的点点滴滴。如果有来生，如果生命能够重来。
26、有时候，父亲会不经意的走进我的梦中，梦中的感觉模糊而幸福。有时候，我会在睡前虔诚地祈祷，期待在梦里与父亲相逢，可往往难如愿，醒来后，心里有难言的失落和惆怅。父亲，我多希望能有一条贯通天上人间的河流，我愿以水的姿态奔向您，捡拾您散落在梦境中的白发。
有关亲人的英文单词是什么如何写五
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会本课8个生字，理解16个词语的意思，并能用“唯一”、“深情厚谊”造句。
3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改为陈述句。
4、能有感情地朗读课文。
5、感受中朝两国人民的深厚友谊。
3课时
第一课时
初读课文，学会“供、唯、谣、噩、耗”5个生字，理解“雪中送炭、唯一、同归于尽、代价”等词语，有感情地朗读课文，试背第二自然段。
一、揭题导入。
我们都已经知道了抗美援朝这一伟大的历史事件，中国人民志愿军帮助朝鲜人民三年抗战，五年建设，1958年，他们要回国了，朝鲜人民依依不舍，纷纷前来送行，他们握着志愿军的手，激动的泪水不往地流：志愿军握着朝鲜人民的手，干言万语涌上心头，他们发出深情地呼喊：亲人，再见了！再见了，亲人！（板书：再见了，亲人）（齐读课题）
这篇课文是著名作家魏巍写的。
问：“亲人，再见了”与“再见，亲人”有什么区别呢？等课上完了咱们再来讨论、解答。
二、自读课文，完成作业。
1、把这篇课文分为两大段，想一想为什么要这样分。
2、学会五个生字：供、唯、谣、噩、耗。
3、说说这几个词的意思：雪中送炭、唯—、同归于尽、代价。
三、检查讨论作业。
第1题：课文按主要叙事和主要抒情分为两段，第—大段三个自然段的结构形式差不多。分段的依据是自然段归并法。
第2题：提供多音字，读g6ng；谣（yáo）随口唱出的没有伴奏的歌：噩耗（èhào），亲近或敬爱的人死亡的消息，
第3题：释文见“资料拾阙”部分。具体检查步骤为：在哪里出现（读一读带有这个词语的句子），字、词典上是怎么说的，课文中的具体意思。（这4个词语为第一大段的重点词语，通过4个词语的检查讨论。使学生了解这3个自然段的内容。）
四、有感情地朗读全文。
五、指读、齐读、试背第二自然段，指导背诵的方法——按结构线索记忆：请求——回忆——安慰。
六、作业。
1、完成课后练习4。
2、看拼音写词语。
第二课时
教学要点
采用“举一反三”法学习第—大段，了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料；学会3个生字“跺、莱、挎”；知道反问句有加强语气的作用。
教学过程
一、温故知新。
课题是“再见了，亲人”，那么，“亲人”指谁呢？课文写到了哪些亲人？（板书：志愿军、大娘、小金花、大嫂）、
二、举“—”学第一自然段。
1、指读（读出亲切、劝慰和感谢的语气）。
2、梳理，给这一自然段分为3个层次。并说说每个层次各对大娘说了什么。（第一层中“劝”，劝大娘停住送别的脚步，劝大娘别担心，“我们”不会忘记朝鲜妈妈；第二层是“忆”，回忆大娘为志愿军做的事，具体说了两件事，送打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子：第三层是“颂”，赞颂大娘的情谊比山高比海深。）
3、理解。
（1）这一自然段有一个词语“雪中送炭”，词面我们都知道是下雪的时候送来了炭。那么在这一段中，“雪”“炭”“送”分别指什么？（雪：供应困难、空着肚子三天三夜；炭：打糕，更重要的鼓励、关怀与爱：送：带、顶、冒、穿、送）（板书送打糕昏倒路旁）
（2）这一自然段还有一个词语，“唯一”。为什么用“唯一”这个词？（儿子、儿媳和家里的其他人都战死了，只剩下这么一个亲人）。大娘为什么为救伤员而不顾自己唯一的亲人？（板书：救伤员，失去孙子）
4、感受反问句的作用。
这位老大娘是志愿军的亲属吗？可是为了志愿军战士，她却付出了这样大的代价，在大娘的心中，志愿军战士不是亲人却一一胜似亲人。志愿军战士在心里深情地说：这比山还高比海还深的情谊，我们是不会忘记的。课文是这样说的吗？（对比：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（板书：比山高，比海深）
三、齐读第二自然段。
1、自读。比较与第—自然段在结构上有何相同，在话别对象上有何不同，该用怎样的朗读语气（亲切、关怀、鼓励的语气）。
2、你能根据第一自然段的板书，补上这一自然段的板书吗？
3、根掘板书，说一说这一段的内容。
（提要：小金花为救侦察员老王，不顾生命危险，失去妈妈没有落泪，和志愿军分别的今天却落泪了，她把志愿军看作是比妈妈还亲的亲人，即不是亲人却一一胜似亲人。）
4、小结本段写法：劝忆颂。
四、放手自读第三自然段。
1、补充板书。
2、指导朗读：用关切、敬重的语气。
3、检查3个生字：跺、莱、挎。
五、依据板书，总结升华，知道中朝人民的友谊是鲜血凝成的。
附：板书
再见了，亲人
送打糕昏倒路旁比山高
大娘
志愿军救伤员失去孙孙比海深
金花救老王失去妈妈刚强流泪
大嫂挖野菜失去双脚代价
中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊永垂不朽
六、作业。阅读第3自然段，做以下作业：
1、选择加点字正确的注音，打√。
深情厚谊（ylyì）挎着篮子（kuākuà）
血泊（p6b6）嫌（xiányán）架着（jiájià）
2、将第三自然段划分为3层。
3、按“起因、经过、结果”分别用6个字概括事例：
上山去挖野菜————。
第三课时
教学要点
学习第二段，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊：能用“唯—”、“深情厚谊”造句：能把反问句改为陈述句。
教学过程
一、如果说前面3个自然段主要是叙事的话，那么接下来的3个自然段是什么？抒情。如果说前面3个自然段是在车站与朝鲜亲人话别，那么后面这3个自然段的抒情又是在什么地方呢？———列车上。
二、借助配乐（火车启动，缓慢离站），教师引读：朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲，在朝鲜的三千里江山，有多少优秀中华儿女鲜血洒落，黄继光、邱少云，其中也有包括我们伟大领袖毛主席的大儿子毛岸英烈士。因此，在志愿军眼里，朝鲜人民——不是亲人，胜似亲人，在朝鲜人民眼里志愿军也是——不是亲人，胜似亲人。列车徐徐出站，中朝入民依依惜别。隔着鸭绿江，从心底里高声呼唤——（再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！）列车隆隆向前，战士们还在诉说着自己的；心愿——（列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。）列车越驶越远，战士们从心底发出呼唤——（再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。）
三、讨论：为什么课题“再见了”放前？（突出特定的难以忘怀的场面）
四、分角色或轮读全文。
五、作业。
1、将文中有关的反问句改为陈述句。
2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。
有关亲人的英文单词是什么如何写六
1、节哀吧，走的人不希望你不快乐。
2、你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人生者幸福是对逝去亲人最好的安慰，为了老人家的希望你一定要努力让自己快乐起来！
3、生老病死是自然规律，去世是她最终的规宿，不必太伤心。
4、当现实不能改变，我们只能学会坚强，花开花落，世间万物都有始有终，属于自然规律，请不要伤心，生活还要继续。
5、生老病死，自然规律！不要太伤悲，你的孝心他会感应得到的！
6、节哀顺变，我们现在应该对去世者的真诚祝愿，祝他老人家一路走好，在九泉之下安息吧！
7、生老病死是最寻常不过的事，人死不能复生，活着都人就应该好好活着，不然老人也不会安息。
8、你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。
9、死去的人安息了，活着的人要鼓起勇气重新面对生活，我会在你身边陪着你，支持你的！节哀顺变！
10、人都是要去的，活着或者是死都不是你可以决定的，他老人家了去了另外一个地方生活比在人间幸福，节哀顺变。
