在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
推荐初中生书法比赛征稿范文怎么写一
我讨厌作文，因为那时候的我怎么写作文也写不好，无论看了多少本作文书也不能写一篇优美完整的作文。每次语文考试，作文成为了我拖分的关键。当我咬着笔绞尽脑汁的想作文的时候，却见班上许多同学都已悠闲地交完卷子回到自己座位上聊起天来了。
我常常一个人在想，难道是我的脑洞太缺乏了？想象力不充足？不仔细观察事物？谁也不能给我一个完整的答案，问班上作文好的同学，他们却高深莫测的笑了笑说，自己一套的作文方法是要自己探索才探索的出来的。
我很迷茫也很无措，写作文还要讲究方法？我试着开始把每看见一个事物所想到的内心活动，和想到的第一想法及时写下来，慢慢的我也摸索出了自己的一套方法。
现在到初中了，我也渐渐长大，已经成为了班上的作文写手，我再也不担心作文字数不够，不会写作文，作文缺乏的问题了，我知道我要写什么，我该写什么，我需要写什么。
每每这个时候，我总会想起以前那个抱着作文书狂啃的我，那个不会写作文，而被老师训斥的哭鼻子的我，那个每一次因为作文拖分跑到一边伤心流泪的我，想起这些时，我心里已经没有了当时的酸楚和对老师的怨恨，而是无限的感激与庆幸。
作文，你现在已经是我心灵的通道，你能让我倾诉，在最困难的一段时期帮助我，谢谢你！
推荐初中生书法比赛征稿范文怎么写二
在秋游的前一天，同学们满心期待地祈祷“不要下雨，不要下雨，要下就今天下，明天就不要下了……”天上果真下起了下雨，不过班主任老师的一句“明天秋游风雨无阻！”让大家开心不已。
在阴雨蒙蒙的星期二，初一的同学们风雨无阻踏上了初中第一次秋游的路程。虽然天上还下着小雨，但是这绵绵的细雨根本浇灭不了同学们心中想去秋游的熊熊烈火。下着雨还去秋游，这让高年级的学长、学姐们羡慕不已，因为他们以前都是延后秋游日期的。
这次秋游是去无锡欢乐园，里面有欢乐园和动物园。不过，即使大家都喜爱有刺激好玩的游乐器械的欢乐园，我还是喜欢有各种各样的小动物的动物园。因为，游乐园即便再好玩也只是冷冰冰的机器的世界，而动物园中的动物都是活生生的，在其中可以让我们体验自然。
其实，再在秋游中也能学习，而且是学习在课本中学不到的知识。
在这里，你可以给鸽子们喂食。当你手中拿着玉米粒、鸽子食，白鸽们来啄食的时候，当你把食物洒在地上，白鸽们都跑到你身边的时候。你便会觉得你与他们亲密无间，你好像置身于一片白色的海洋中，心中便会有一种满足感。虽然它们能跑到你身边来觅食，但是，它们并不是毫无防备，它们的警觉性还是很高的。所以，你的手不能靠近它们，也不能摸它们，不然，它们就都飞走了。
在途中，我还看到了一只从圈里逃出来的猪，一直在到处晃荡。大家看到了它，显然兴趣很大，都盯着它看，想知道它是怎么逃出来的。我还看到一只秃鹫，它也在笼子外面。它休息了一会儿，飞起来向笼子飞去，又飞开，又向笼子飞去，就像在向同伴们炫耀“看吧！我出来了！我自由了！”……
我知道10月4日是“世界动物日”，今年无锡动物园的动物们在长假期间度过了自己的节日。在这个黄金周假期里，无锡动物园天天上演动物大巡游，动物们的精彩表演给游客带来了无比的欢乐。不过，游客们的“过分关爱”却让不少动物“很受伤”，一些动物在游客拼命喂食下也患上了节日病，不是吃撑了就是吃坏了肚子。而且，在游玩期间，有不少游客都有些不文明的行为。我就看见有人向猴子扔东西，砸在假山上发出“咚”的一声巨响，吓得猴子们都跑到假山上去了。所以，我们去的时候，出了鸽子管理员都不让给动物们喂食了。本该由河马的河马池中也没有看见河马。
通过这种种的事情，就知道动物园中的动物们生活得有多辛苦，就更别提自然界中的动物了。
仅非洲狮如今就面临着栖息地丧失和疾病的困扰。爆发在草原上的传染病能在很短的时间内夺去数万头动物的性命，例如肺结核和猫艾滋（fiv）。亚洲狮也面临着栖息地的问题。300多头亚洲狮挤在1400多平方公里的保护区，确实压力很大。
从濒危动物和死去的动物的数量与原因来看，其中不少动物都是因为人类的捕杀而变成这样的。狮子的生存环境，也是因为人类过度的开发才变成这样的。所以，我们真的应该好好反省自己并作出行动了。从10月4日“世界动物日”开始做起，从自己力所能及的开始做起。
也许，现在人们已经知道要保护环境、保护珍稀动物和濒危动物了，但是，可千万别忘记尊重和保护一下你身边的动物，可能，在多年以后，它们就是濒危动物了。
推荐初中生书法比赛征稿范文怎么写三
以往大部分教在学生习作之前指导太细，要求太多。这实际上起到了一些副作用：由于教师指导过多写作范围就会越狭小，限定就会越死，学生的创作欲望会越低。例如：我们要求学生写周记、小作文等，就不能限制太多。要让学生抓住生活中的点滴去感悟就够了。这也就是说，我们在作文教学中引入要得法，要恰到好处。我们只要注重培养学生兴趣，创设氛围，培养学生写作欲望，把他们带入佳境就可了。
下水作文限制了学生写作思路的创新，往往会造成学生作文千篇一律，没有个性、没有真情实感。使原本丰富多彩的生活变得单调、乏味。这就使作文教学走进了死胡同，学生的作文也失去了童心、童稚。那么学生怎样才能写出真情实感、形式多样的作文呢？我认为要靠学生自己去读去感悟。这样不仅培养了学生的认知能力，而且也能写出创新型作文。
其实学生很难接受“满篇红”式的作文批改。我在教学中发现这样的批改，不仅造成了学生的依赖性，而且也使他们的兴趣降低了。他们习作时自己往往不修改，甚至有的学生作文草稿也不写就直接写作文本上了，就等着你去修改。我觉得这样的作文批改是没有任何意义的。我们应少改、精改。这并不是说教师不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：错别字、用词不当、病句、条理不清等方面是要修改的。其他部分可留给学生相互改、自己改，教师适当给予指导。这样可以培养学生的主动性和写作乐趣，养成学生良好的作文修改习惯，也就提高了作文欣赏能力及写作水平。
特别是话题作文的出现，要求学生放心去写，写真话，抒真情，真得做到“以我手写我心，以我事写我心”。在这个方面，我们农村初中做得还远远不够，我们没有让学生贴近自然，没有让学生亲自去感受自然，我们没有放开让学生去写一些自己最熟悉、最动情、最想写的，自由奔放、充满个性的文章。我认为要改变农村初中作文教学中这个不足之处，必须要超越传统、打破模式，让学生走进自然这个大课堂，，去拓宽视野、去感悟真情。在进行写作训练时不要求文体，不限字数。这样学生才会写出一篇象样的有个性的文章来。
要做好这个环节，教师要在“备”字上下功夫。针对不同类型的习作应进行认真讲评。讲评方法应该多样化：边讲边评，指明俢改办，这是集体讲评。还可以开展多种行式的讲评，例如：个人面评、分组讲评、学生互评等。真正做到“读”、“讲”、“评”结合起来，让学生在评中感，在读中悟。这步教学环节完成后，再让学生改写，并可把一些优秀习作张贴出来，或者制成小集子共同学们传阅。这样做不仅避免了学生只听老师讲评不去修改自己的作文，而且还激发了学生的创作欲望。
总而言之，作文教学是语文教学中重要的一环，我们需要下苦功夫去激发学生兴趣，超越教材，打破旧模式，改变传统，鼓励学生求真、求实、创新，使作文具有时代气息，贴近自己生活，展现时代个性，走向未来。
