五、比赛地点:六年级1班教室。
六、比赛要求及形式:
1、所选古诗内容脱稿朗诵。
2、所选内容必须健康积极向上,可以是课内的也可以是课外的。
3、参赛形式以朗诵为主,鼓励形式创新,各选手可在朗诵的形式上有所创新,配音乐可为综合评分加分。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方,具有感染力。
5、教室布置由班干部负责,主持人荣进恒。评委共5人,由8个小组长担任评委,另加班主任担当评委组的组长。
服装整齐、精神饱满:10分。
字音准确、朗读流利:10分。
感情充沛,节奏鲜明:10分。
内容健康,积极向上:10分。
从参赛选手中评选出一等奖2名,二等奖3名,进行表彰鼓励。
中华古诗诵读比赛范文怎么写篇十六
十几年间,我们从点到面,逐步推开,持之以恒,常抓不懈,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围,激发师生阅读经典的兴趣,让学生与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。逐步构建“文化熏陶,科研引领,课程支撑,活动推进”的经典教育模式,实现了“校园文化特色化,科研引领课题化,经典课程校本化,学科结合常态化,特色活动系列化”的教育架构。丰富多彩的中华古诗文经典诵读活动的开展,是广州市113中学一道亮丽的风景线,也是我校独具一格的办学特色;它体现113中人把优秀的传统文化和现代文明相结合,来推动学生的可持续发展的办学理念。
一、营造文化氛围,春风化雨,润物无声。
良好的校园环境能愉悦身心,陶冶情操。我校利用橱窗、走廊、墙壁等空间开设“经典教育”系列宣传栏,营造“书香班级”,让班级的墙壁充满书香,打造独具特色的“经典诵读乐园”。充分利用广播、班会时间开展国学专题教育,利用校园广播站,朗诵每周经典语录。构建“经典教育”网络平台,在校园网中开设“经典诵读”和“书香校园”专栏,为学生和老师提供一个网络交流的平台,佳文共欣赏,疑义相分析,塑造出别样的文化韵味,营造书声朗朗、墨香缕缕的书香校园。
二、致力科研引领,经典诵读,润心有声。
几年来,我们以市级课题《基于moodle的中华古诗文经典诵读校本课程建设》为龙头,探索moodle国学课堂教学模式,在七、八年级开设国学课堂,积极开展经典诵读教学与校本课程研究,编写了经典诵读校本教材《经典诵读100句》、《中华经典诗文诵读读本》、《初中经典古诗文指导手册》、《中华古诗文经典诵读名言篇》等,开展了一系列经典诵读实验活动。同时,在七、八年级学生中开设拓展型课程(学校课程),开设《论语》、《中庸》、《世说新语》等经典作品的选读课程,引导学生学习经典,欣赏经典。
重视课程支撑,读圣贤书,立君子品。
经典诵读课程是实施经典教育的重要支撑和主渠道。而语文课堂是“经典诵读”最基本、最重要的载体。我校制定了《中华经典教育阅读指引》,要求语文科教师充分利用教材中现有的教育资源,创造性地理解和运用教材,挖掘教材所蕴涵的经典教育因素,有的放矢地进行教育。通过每周二、四早读25分钟、“课前一诵”、每周一节经典阅读课等活动,读经典,品音韵,感文化,悟道理,让课室书声琅琅,让语文课充满魅力,让阅读课渗透经典,让学生在课堂上领略中华文化应有的魅力,感受中华文化的博大精深。
四、拓展实践活动,激发兴趣,领略魅力。
长期以来,我校以“清明节”、“端午节”、“汉语文化周”等为契机,开展“经典讲坛”、“主题吟诵大赛”等新颖活泼、形式多样的活动,激发学生的诵读兴趣。我校的醒狮社、剪纸社、星星文学社等学生社团,让学生在活动中感受经典诗文深厚的内涵,领略传统文化艺术的瑰宝及魅力。“诵读之星”、“诵读优秀班级”、“诵读优秀指导教师”等评比活动,既促进了经典诵读的经验交流、体验共享,又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。师生共阅一本书,同诵一首诗等活动,加强与师生之间的交流。我校诵读活动还走进家庭和社区,开展多种形式的家庭、社区诵读活动,社区内书声琅琅,不仅扩大我校经典诵读的社会影响,宣传了我校的品牌价值,更为建设和谐社区,和谐家庭做贡献。
“读万卷经典师圣宗经书山有路,步人生路途追取求索学海荡舟”。通过经典诵读活动,我校师生深入体会到传统文化的博大精深,积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。开展中华经典诵读活动使学生受益终身,也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。
中华古诗诵读比赛范文怎么写篇十七
小学部各班级:
为进一步落实未成年人思想道德建设工作,推进我校中小学校开展中华经典诵读活动,提高中小学生品德修养,利用减负后的有效时间,引导广大未成年人树立正确的人生观、价值观。根据西固区教育局文件精神,现就小学部开展中华经典诵读活动制定如下实施方案。
一、工作目标:。
各班主任要把德行教育放在首位。经典是人类智慧的结晶,其中蕴含着“仁、义、礼、智、信”的道德体系,倡导团结友爱、与人为善、公道正派、诚实守信的道德理念。以加强社会主义核心价值体系建设为根本,组织本班学生开展中华经典诵读活动,在背诵上下功夫,熟记名篇名段;在吟诵上下功夫,以声求情、入脑入心;在运用上下功夫,把道德文化变成道德实践。通过开展中华经典诵读活动,树立读圣贤书,立君子品,做有德人,树立读千古美文,做少年君子的思想。引导我校学生了解中华文明,增强民族意识,让中小学生在传统文化的滋养中,提升道德素质。
可根据推荐书籍名录,自行参考选择。
小学高段:《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《孝经》、《千字文》、《笠翁对韵》、《易经》(系词上下、乾坤谦三卦、)《中庸》、《大学》、《论语》等有关内容。
三、诵读要求。
1、每天利用早上,下午课前时间段、课外活动时间,开展不少于30分钟(每次10分钟)的经典诵读。合理利用早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。结合自习课、辅导课、活动课、班会课、主题队会课、品德课等时间,确保经典诵读活动在时间、数量、质量上的保证。每周思想品德课安排一个课时的经典诵读。
2、抓好家庭读经活动。充分利用减负后的时间,要求家长要配合学校的经典诵读内容,同步安排好孩子每天利用早上洗漱时间、中午就餐时间、晚上洗漱时间,广泛开展中华经典诵读。
四、诵读方法:。
1、落实“137经典诵读”方法:
“1”就是每天至少读一遍,一样不超过十分钟,“3”就是一天至少选择读三样(如同时读《论语》、《易经》、《老子》);“7”就是指连续7天重复相同的内容,7天后再更换下一组内容。
2、诵读要求:
小学1至3年级学生以听经、指读,吟诵、诵读为主。小学4至6年级学生以听经,吟诵、诵读、背诵为主,老师可适当进行讲解。
五、检查落实及竞赛。
1、各班主任、语文教师要充分重视本次经典诵读的重要性,把弘扬中华优秀传统文化教育作为一项长期性的工作,摆上重要日程。做到精心组织,专人负责,落实诵读时间,落实诵读内容,落实诵读进度,不断提高诵读效果。检查结果作为班级考核项。
2、小学部初步拟定于6月底开展国学经典诵读比赛,通过诵读比赛,经典故事表演等方式,对各班的经典诵读工作做一考核,对优秀的班级和个人进行表彰。并积极组织教师参与区教育局组织的全区“经典诵读”比赛、《弟子规》公开课比赛、教师和学生读经典演讲比赛等活动,力争好的成绩。具体时间和要求另行通知。
兰州市第六十九中学小学部。
4月8日。
中华古诗诵读比赛范文怎么写篇十八
女:尊敬的老师,男:亲爱的同学们,合:大家上午好!
女:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。
男:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
女:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩。
男:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
女:金色年华里,我们亲近经典,传承华夏文明。
男:灿烂时光中,我们诵读诗文,营造书香校园。
女:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
男:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
女:诵读经典美文。
男:营造书香校园。
女:下面我宣布西峰中心小学“歌颂祖国爱我中华”比赛现在开始。(主持上台)。
女:下面我为大家介绍担任本次比赛的评委,他们分别是:
王校长、张校长、闫主任、王主任、路主任、陈老师、王老师、让我们以热烈的掌声对各位领导和评委老师表示最衷心的感谢!
主持词(结束语)。
女:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
男:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
女:它是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清洌;
男:它是我国传统文化的精髓,滋养着我们一代又一代的中国人。
女:不读诗,不赏诗,不爱诗的人,心灵是荒芜的;不读诗,不赏诗,不爱诗的民族文化是单薄的。
男:愿五千年文化瑰宝大放异彩。
女:让经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵。
男:让我们用美文传承文明,用经典浸润人生。
合:让我们:把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。
中华古诗诵读比赛范文怎么写篇十九
认真贯彻落实党的十七大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务,以迎接、庆祝20xx年元旦为主题,紧紧抓住学校课题这个根本,广泛开展中华经典诵读活动,促进语言文字与民族优秀传统文化的互动,激发师生的爱国主义情感,陶冶师生的情操和审美情趣,全面提高师生的整体素质。
大村小学课题组大村小学语文教研组。
(一)活动时间。20xx年12月31日下午2:00举行。
(二)参赛对象。全校学生。
(三)比赛规则。
1.时间及顺序:时间4--5分钟;诵读的顺序采取抽签的办法确定。
2.内容:《三字经》、《千字文》、《弟子规》唐诗宋词等。
3、参赛形式:不限。
4.评分办法:比赛采取现场比赛、现场打分的办法进行。
5.评分标准:
(1)、内容符合年龄段学生特征,达到规定的时间,数量适当(30分);
(2)、集体诵读声音洪亮,吐字清晰,富有韵味(30分);
(4)、出入场队列整齐、服装整洁、精神饱满(10分)。
6、奖项设置及评选方法:
评委由学校各语文教师担任,对参赛班进行评分,取平均分作为该班得分。比赛分别设团体一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,组织奖若干名。
为了促进此项活动的广泛开展,提高大赛水平,本次大赛将表彰组织规范、成绩显著、形式创新的优秀辅导员个人(指导老师)。