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生命与活动的意义心得体会报告 感受生命的意义反思(四篇)

时间:2021-02-02 07:33:25

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生命与活动的意义心得体会报告 感受生命的意义反思(四篇)

我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。

关于生命与活动的意义心得体会报告一

生命,也许就是那盛放着如雪的梨花,忽如一夜,便满树满山的热闹起来;生命,也许就是那如火般在秋风中纷飞铺满整条小道的落叶;生命,也许就是那执着寻找着花香的翩翩的白蝴蝶。,又或许是那一团团随风飘散的寻找着远方的蒲公英……

当夜深人静的时候,独守着窗外的月华,聆听着大千世界里生命的呢喃,如一波碧蓝的江水,泛着淡淡的涟漪,又如夜空无尽的烟云,飘渺着,流动着……感受着更多生命在人们的睡梦中诞生了,原来生命是无声的,宛如那天边绚丽的云彩,在不经意间便换了姿态,换了颜色,但又确确实实存在过。

或许生命就是一场时间的赛跑,没有人能跑赢时间,但总有人在挑战着时间,尽管人并不多。但就是有这么一群人,他们在努力的奔跑着,试图在有限的时间里寻找永恒。他们争分夺秒,不是为了长生不老,也不是为了享受,仅仅为了留下更多有益后人的足迹,在血泪中开拓着引领后人的康庄大道。他们的名字叫做伟人,他们生如夏花,死若秋叶,他们的生命,在他们倒下的那一刻,却成了永恒。

还有另一种生命,或许他的到来仅仅是为了给春天增添一抹绿。他没有李煜的才情,做不出“流水落花春去也,天上人间”的千古名句,他也没有岳飞的满身豪气,铁骨铮铮,他只是他自己,很普通的一个生命,也许当他的生命走向尽头时,过了几载,他的名他的身早已化为乌有不复存在,犹如他不曾来到这个世界一般。但不可否认,这个生命确实存在过。犹如一朵花活着的理由就是为了盛开,只为一个单纯的理由,他来到了世上,他就是一个生命。

诚然,生命是没有贵贱之分的,生命是美丽的,没有了生命,那么生活不再是生活,没有了生命,一切都是空谈。我们必须珍爱自己的生命,善待他人的生命,不管是一朵小山花,一棵小树都是生命的体现。因为有了各种各样的生命,于是才有了多彩的社会。人,才有快乐可言。

做好自己生命的主人,努力的散发生命的光彩,不因自己的普通而自卑,坚信自己,是有存在的理由的,尽管自己并不伟大。但我们有努力在活出生命的精彩,这就够了。生命,也就这么简单,绽放精彩罢了。

关于生命与活动的意义心得体会报告二

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好!

今天我说课的题目是《生命生命》(板书课题)。下面我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计对本课进行说明。

教材分析

《生命生命》是鲁教版小学语文四年级上册第四组课文中的一篇精读课。本组教材是围绕生命这一专题编排的。这组教材的训练重点是:感受生命的美好,体会课文中含义较深的词句,搜集、了解更多热爱生命的故事。

《生命生命》是一篇短小精悍的散文,作者通过三个事例引发对生命的感悟与思考,进而提出要珍爱生命,使生命光彩有力。课文行文清晰,结构严谨。不仅人文性极强,在语言表达上,也有独特的魅力。

根据《新课标》对中年级学生的要求,联系四年级学生的实际情况和本单元的训练重点,我确定了以下教学目标:(出示课件)

1、认识5个生字,会写13个字,正确读写“震撼”“欲望”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。这也是本节课的教学重点。

4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让有限的生命体现出无限的价值。这也是本节课的教学难点。

说教法:

四年级的孩子已经具备了理解词语和感知文本的能力。为此,我充分借助文本,采用多种形式的朗读指导法,如设置情境指导朗读,抓住重点词语指导朗读;并指导学生运用抓关键字理解词语、想象画面理解词语,加以拓展想象、情境体会,从而教给学生学习语文的方法、全面提升语文素养。

说学法:学生如何学才能与老师的教和谐共进,相得益彰呢?新课标(20xx版)强调:“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”据此要求,我对学生的学习方法进行了如下指导:

1、自读自悟,读悟结合,以读促悟,以悟生情。

2、抓住重点词句,品读赏析;积累丰富语言,运用语言。

我准备从以下四个流程来展开我的教学实施过程。

1、谈话导入检查预习

2、整体感知梳理脉络

3、品味语言细读赏析

4、结合生平升华情感

(一)谈话导入检查预习

上课伊始,我板书课题:(板书课题)并语言叙述:同学们,生命是宝贵的,也是美好的。在作者杏林子眼里,生命又是什么呢?简洁的导语能让学生尽快进入到课堂教学中,既可以调动学生的学习兴趣,又可以让学生产生强烈的阅读期待。

课标20xx版提出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”四年级学生,字词教学仍然不能放松。为了扫清阅读障碍,也引导学生积累词语,我进行了生字词的预习情况检查,并指导书写“截”这个字。

(二)初读文本,整体感知

整体感知、概括课文内容需要老师使用有效的方法指导和训练。在学生初读课文后,以这两个问题引导学生整体感知课文:“课文围绕“生命”写了哪几个事例?文章叙述了事例后引发了杏林子怎样的感悟?”这时指导学生通过板书概括课文内容,既理清了课文脉络,又抓住了主要内容。根据学生的回答,我这样进行板书:

15生命生命

飞蛾求生

瓜苗生长

静听心跳

(三)细读赏析品味语言

品读前,先让学生默读课文,找出文中表达作者感受的句子,画出来体会体会,并写出自己的感受。这一环节的设计既尊重了学生个人的朗读体验,又为下一步的品读搭好了梯架。

引导学生运用多种形式在不同的语境中进行品读,从而培养学生良好的语感,提高学生的语文素养,是第二道流程的设计宗旨,在学习每一个事例的时候,我先让学生默读——分析言中之意、感悟言中之理,然后采用各种形式朗读——表达言中之情、抒发个人胸臆。我采用了不同的品读方式来感悟这三种生命现象。

(1)联想品读感受飞蛾求生的欲望

学习课文的第二自然段,我用课件出示这段话:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!在学生用自己的喜欢的方式朗读这段文字之后,我引导学生抓住“挣扎,鼓动,跃动”这几个词,通过动作表演,让学生感悟到了飞蛾强烈的求生欲望,使学生明确作者是通过写小飞蛾的动作来表现它强烈的求生欲望的。紧接着,我出示一张飞蛾鼓动双翅的图片,引导学生想象:飞蛾在杏林子的手中挣扎着,极力鼓动双翅,它会对自己说些什么,对杏林子说些什么呢?学生可能会这样回答:尊敬的女士,请您放了我吧!我再也不打扰您了!也可能会义正词严地说:我们昆虫虽然个小,但是和你们人类一样拥有珍贵的生命。你们不应该以强欺弱!最后,老师总结:求饶也好,示威也罢,小飞蛾挣扎的目的只有一个,那就是——求生!接着老师引读这段话。并在感情朗读的基础上指导背诵。这一话题的设计,既帮助学生理解了文本、丰富了文本,又是想象说话能力、朗读能力的训练。这一教学环节,填补文本的空白,给学生营造了一个想象和创新的空间,既让学生充分感悟,又在语言实践的过程中提高了语文能力。

(2)词语品读体会种子向上的力量

李海林先生曾说过:语文教师的一个重要职责,就是要带领学生沉入词语的感性世界。在总结第二段学习方法的基础上,我组织学生合作学习第三段话,自主探究,然后汇报交流。之后,感悟重点句子:那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。我引导学生反复朗读,然后问:“在这段话中,哪个词语最能打动你的心弦?”孩子们可能会抓住“没有阳光、没有泥土、冲破、不屈向上、坚硬”等词语。在朗读指导中让学生通过这些词语体会小瓜苗恶劣的生存条件和不屈的生长态度。虽然他们的朗读情感不同,但是有一点是相同的,那就是心里充满了对一粒小小的香瓜子的敬畏。讲到这里,水到渠成,我把作家夏衍的文章《种子的力》带给同学们欣赏。老师适时总结:这就是种子的力量,这就是顽强的生命力!动植物如此,人亦如此。自然而然地引出下一个教学环节。

(3)、情境品读感悟生命存在的重要

文章第四段话和结尾是紧紧相连的,有了前面的铺垫,我采用了由扶到放,以读代讲的方法。首先铺设情境,让学生伸出手腕,触摸自己的脉搏,感受生命的存在,指导朗读“这就是我的生命,单单属于我的。”然后我设计问题:杏林子是怎样对待这单单属于自己的生命呢?自然而然地引出最后一段话。(出示课件)

(四)领悟主旨,升华情感

文章的结尾很理性,如“让有限的生命体现出无限的价值”,但学生不易和个人的生活体验结合起来,怎么突破这个难点呢?我把杏林子的生平引入课堂。孩子们想不到这饱蘸生命的汁液写出的美妙乐章,会是杏林子在轮椅上写下的!有了和作者的对话,有了心灵的震动,当孩子们再一次诵读这段话,肯定会变得凝重许多。学生深情朗读感悟后,我把杏林子对生命感悟的这段话以诗歌的形式呈现,在配乐中朗诵,就别有一番深意。在反复的朗读中,学生已经把这段话烂熟于心,也完成了背诵课文,积累语言的任务。

接着我设计了一个联系生活,超越文本的教学环节:在你的生活和阅读积累中,有像杏林子一样执着追求,珍爱生命的人或者自然现象吗?在学生畅所欲言后,我补充材料:身残志坚的张海迪,创造奇迹的霍金,奋力拼搏的残疾运动员,这一环节的设计即拓展了文本,又充分调动了学生平时的阅读积累。生命情感有了酝酿,语言训练有了扶手,最后我问道:“是呀,生命到底是什么呢?这个一开始会回答不了的问题,现在能回答出来了吗?”老师以文本为依托,适当进行铺垫,以打开学生的思路。就这样,引导着孩子轻轻推开生活的大门,孩子们定会以我口言我心,畅所欲言。然后引导孩子把这稍纵即逝的灵感以诗歌的形式写下来。

(五)总结全文,拓展延伸

紧接着,老师回归整体,再把拓展部分和文本巧妙结合,把生活中和杏林子一样具有的这种生活态度凝练为一个词:热爱——对生活的热爱!这样设计,既让文本走进了孩子们的生活和思想,使他们感受到虽然我们小学生没有经历过杏林子一样的磨难,但是我们依然可以热爱生命,比如珍惜时间,播撒爱心等,又对本课进行了了总结和升华。最后,以学生齐读热爱生命的名言结束整节课。

生命生命

飞蛾求生

瓜苗生长热爱

静听心跳

板书是教学的精华与浓缩。本节教学中,我紧紧抓住关键词语加以板书,既展现了文本内涵,又简洁凝练,帮助学生提高分析、归纳和感悟的能力。

老师们,以上是我说课的全部内容,敬请各位批评指正!谢谢!

关于生命与活动的意义心得体会报告三

1、生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。——伯克

2、生命是一支箭——因此,你必须知道瞄准什么目标和如何运弓然后把弓弦拉足,让箭飞射出去!——范戴克

3、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰

4、如能善于利用,生命乃悠长。——塞涅卡

5、如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。——陶铸

6、生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

7、每一朵花,只能开一次,只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样?我们只能来一次,只能有一个名字。而你,你要怎样地过你这一生呢?你要怎样地来写你这个名字呢?——席慕容

8、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克

9、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

10、君不见少年头上如云发,少壮如云老如雪。——顾况

11、一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

12、在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。

13、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

关于生命与活动的意义心得体会报告四

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!

“生命”一个多么鲜活的词语,“安全”一个多么古老的话题。

当前,交通安全问题更成为“地球人”共同关心的重要话题,因为世界上每一分钟都有人死于交通事故。自从世界上有了第一辆机动车,100多年以来,全球死于交通事故的人数已达300多万人。现在全世界每年死于交通事故的人数约60万人,受伤人数达1000多万。而作为发展的中国,因人们的交通安全意识较低、道路基础设施相对滞后,车辆类型混杂,行车秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故频发。据统计,~~年,我国共发生道路交通事故450254起,造成98738人死亡,469911人受伤。一个多么触目惊心的数字啊!

小时候,交通安全是父母和蔼的叮咛,“孩子走路看地,小心摔跤”。这是母亲在我蹒跚学步时关切的唠叨。“骑车慢点,记得靠边骑”这是父亲在我骑车上学时慈爱的指点。长大了,交通安全就是红绿灯变换的颜色,“红灯停、绿灯行”。长大了,交通安全就是交警叔叔严肃的手势,伸出右手做平推状,“红灯——禁行”!虽然有时候只觉得不耐烦,但是看到父母担心的表情和交警严肃的眼神,心里却不由得泛出缕缕温暖。

当儿时听着父母唠叨过马路的孩子,长大成为学会看交警手势的少年,交通工具也发生着日新月异的变化,路上行驶的车辆速度越来越快,随之而来的交通安全问题,也日趋成为我们享受宁静生活的不和谐乐章。

当尖锐的刹车声响起,马路上又多了一抹殷红的血迹,于是,又有一个家庭将被悲哀与泪水笼罩,他们的生命,从此负过伤一层阴霾。这样的伤痛,我们已经经历了太多太多,那么多惨重的教训和血的代价已经让我们深深地体会到维护安全的不可或缺。您可曾想过,也许就在您一时冲动,酒后驾车;也许就在您为了赶时间而翻越马路栅栏;也许就在您铤而走险的那一刹那,就会有人欢快激昂的生命乐章因此戛然而止!为了您和他人的幸福,请您三思而行。

不由得让我深思,为什么交通安全意识的增长一定要用鲜血和泪水浇灌?为什么只有经过死亡的对比才能让我们对生命更加珍惜?是不是只有生离死别,只有亲人们惨痛的眼泪,才能唤起我们对生命的尊重和对交通安全的重视呢?

“一花一世界,一叶一菩提”,每一个生命都是天地之灵魂,万物之精华。生与死之间有段距离,它叫人生,如何走过人生,这就是生活,怎样才算幸福地生活,那就是平安快乐地与大家相伴走过。生命之歌,因安全而激越,生命之树,因安全而长青,生命之光因安全而璀璨。让我们拥抱安全,拥抱生命。一样的演讲,一样的话题,只为了同一个目的,那就是唤起大家对交通安全的重视。

人生道路漫漫长,悠悠岁月需平安。朋友们,为了我们能潇洒地走完人生,为了我们家庭的幸福,为了我们国家的昌盛,为了我们的人生能够更加精彩,更为了让世界少一点悲哀,多一份欢笑,行动起来吧!让我们从身边小事做起,注意交通安全,遵守交通规则,让我们用行动来诠释生命的意义。让我们的青春,让我们的人生绽放光彩!

谢谢大家!

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