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宇宙的奥秘读书心得体会和感想宇宙探秘读后感(七篇)

时间：2024-02-21 21:06:51

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于宇宙的奥秘读书心得体会和感想一

在很远很远的地方，

宇宙的另一边，

是这一边的倒影。

在这一边，

我在认真学习，

而另一边，

我在欢乐玩耍。

在这边，

我在哄妹妹乖一点，

而在另一边，

妹妹在逗我嘻嘻哈哈笑。

在这一边。

我是女孩，画画跳舞

而在另一边，

竟变成了男孩，驰骋足球场。

在这一边，

雪是白色的晶莹，

而在另一边，

雪是五颜六色的绚丽。

在很远很远的地方，

宇宙的另一边，

是这一边的倒影。

关于宇宙的奥秘读书心得体会和感想二

【教学目标】

1、认识掌握生字新词。

2、通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。

3、培养学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力以及培养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。

【教学重点】

读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学难点】

结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的过程。【教学过程】

一、揭示课题

1、你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的情况吗？

2、在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：

板书课题：宇宙生命之谜

二、初读感知

1、自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

2、默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？

三、深入阅读

1、用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）

2、讨论交流明确：

（1）宇宙是无限的。

（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？

（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

（4）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。

（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

3、你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？

（1）朗读相关的课文并说明理由。

预设：

读课文第三自然段。

理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。

读课文第四、五自然段。

理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。

作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。

作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。

……

（2）总结

我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

四、探究扩展

1、交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

2、教师展示相关图片、录像资料。

【板书设计】

火星

与地球相似点很多——干燥、土壤无有机分子、表面无微生物黑色线条（运河）——环形山、斑点表面颜色随季节变化（植物颜色）——风吹尘土

关于宇宙的奥秘读书心得体会和感想三

很远很远的地方，

宇宙的另一边，

是这一边的倒影。

宇宙的这一边，

天空正飘着雪花。

宇宙的另一边，

竟春暖花开了。

宇宙的这一边，

人们正在池塘里游泳。

宇宙的另一边，

人们正围着火炉取暖。

宇宙的这一边，

农民伯伯还在田间干活。

宇宙的另一边，

人们却已经呼呼大睡。

宇宙的这一边，

同学们正在学校里上课。

宇宙的另一边，

同学们正在灯下写作业。

宇宙的这一边，

小明正在田野里放风筝。

宇宙的另一边，

小华和伙伴们却在堆雪人。

很远很远的地方，

宇宙的另一边，

是这一边的`倒影。

关于宇宙的奥秘读书心得体会和感想四

310班路子岳

到了晚上，我又趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，继续寻找宇宙另一边的秘密．

在宇宙的另一边有没有另一个我呢？当我背着沉甸甸的书包，他是不是背着空空如也的书包呢？当我气喘吁吁爬楼梯时，他是不是乘坐着电梯下楼去呢？当我作业还没写完时，他的作业是不是早写完了……哪一天我们的目光会在哪里相遇呢？

在宇宙的这一边，草是绿色的；那么，在宇宙的另一边，草是彩色的吗？在宇宙的这一边，夏天非常炎热；在宇宙的另一边，难道夏天非常寒冷吗？

上午我来到学校，上课铃响了，我们第一节是语文课，宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课又是怎样的呢？

在宇宙的另一边，减法是这样的：大地万物减去夏天的酷热就等于金秋硕果，那时，秋高气爽，无数的孩子会来到草坪上放风筝、野餐、露营……这样，大地万物减去夏天的酷热又等于无数孩子的节日。

除法是这样的：“北风吹雁雪纷纷”除以“墙角数枝梅，凌寒独自开”，再除以“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，等于“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，最后等于“寒雨连江夜入吴”。

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”

我有些尴尬。思绪立即从宇宙的另一边拉回课堂上，认真上完课，打算到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

家长寄语：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。关于未知的东西可以大胆的进行想象，写出的作文会更加丰富多彩。

关于宇宙的奥秘读书心得体会和感想五

到了晚上，我又趴在窗台边上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到很远的地方，继续寻找宇宙另一边的秘密。

在宇宙的这一边鱼是不可以在地上走的，那么，在宇宙另一边鱼是不是可以在天上飞呢？

在宇宙的这一边人是在白天出山来活动的，那么在宇宙的另一边人是不是在夜里才出来活动的呢？

中午我们用右手吃饭，在宇宙的另一边他们吃饭的时候会不会用左手吃饭呢？

早上，我们在上网课，我们第一节是英语课，那么在宇宙另一边第一节课是不是在上数学课呢？他们的数学课会是什么样子呢？

在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上春暖花开等于美好的春天，那时孩子们都会从家里冲出去野餐，打羽毛球，踢足球，打篮球....这样大地万物加春暖花开等于无数孩子的节日。

减法是这样的：冬寒抱冰减去冬天的寒冷，等于春暖花开，那时孩子们会跑出来玩游戏、跳绳、跑步....这样冬寒抱冰减去寒冷的冬天也等于无数孩子的快乐。

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时突然想起了英话老师的声音。

夜深了，星星困的眨眼睛，我是不是也该进入甜蜜的梦乡里继续寻找宇宙另一边的秘密呢？

关于宇宙的奥秘读书心得体会和感想六

我趴在窗台上，看着美丽的星空。

星光照耀着我的面颊，在我身体中上蹦下跳，告诉我一个不为人知的秘密：在宇宙遥远的另一边，有一个奇妙的影子，那里有同样的家庭，同样的楼房，楼房里有个和我一样的小孩。

那另一个小孩是我吗？当我从文具盒里拿出橡皮时，他是不是正将橡皮放进文具盒里？当我把板凳放在地上时，他是不是正从地上拿起板凳呢？等我趴在窗台上看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着美丽的日光，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇呢？

在宇宙的这一边，姹紫嫣红的花都是在春天开放的，那么在宇宙的另一边，争奇斗艳的花都是在冬天开放的吗？在宇宙的这一边都是人养宠物，那么，在宇宙的那一边，是宠物养人吗？

在宇宙的这一边，家具是没有生命的。在宇宙的另一边，它们会不会跳舞呢？或者像人一样行走呢？

早上，我拿起黄色的水杯，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会拿起绿色的水杯吗？

下课铃声响起了，我出门向左走，在宇宙的另一边，我是向右走的吗？向右走的路上会发生什么呢？

在宇宙的另一边，加法是这样的：土地加上青草的种子等于一大片草地，那时，无数的孩子会从家里冲出来，在草地上打滚、踢足球、做游戏……这样，土地加上青草的种子又等于无数孩子欢快的时光。

关于宇宙的奥秘读书心得体会和感想七

《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得。展示自己的读书成果。”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。

（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。

【教学过程与教学策略】

一、激发兴趣，导入新课

你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？

你知道最远的星星离我们有多远？

你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？

你知道彗星为什么拖着尾巴呢？

天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）

二、理清线索，整体感知

1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？

2、理清思路，概括要点。

第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘

第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点

第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特点

第四部分（14—17）我们的星系及地球

（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。）

三、质疑释疑，突破难点

1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？

2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？

3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。

（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？

（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。）

（2）“我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。”进化论明确告诉我们，人类是由类人猿进化而来的，我们为什么是大海里诞生的？

1974年前苏联生物化学家奥帕里涅提出假设，40亿年前，在太阳紫外线的作用下，地球表面出现了第一批氨基酸，这些生命的原始物质掉进了海洋，便形成了所谓的“原汤”，随着时间的推移，生命的原始物质不断地进行组合，其结构越来越复杂，最后产生了生命。）

（3）既然从宏观看来，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的，我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃，那么，我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘？

（虽然地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人类要求生存，求发展，就必须探索宇宙的奥秘。对宇宙及其他星体的探索，有助于我们更好地了解历史，更科学合理地驾驭自身，人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。）

（4）恒星的色彩为什么可以显示其年龄？

（物体的颜色受物体温度的控制，天上的星星也如此，天体的温度不同，它们发出的光在不同波段的强度是不一样的，一般来说，蓝色恒星表面温度在25000℃以上，白色恒星表面温度在11500～7700℃，黄色恒星表面温度在6000～5000℃，红色恒星表面温度3600～2600℃。）

（5）杂志上看到有关外星人和不明飞行物的报道，而文中对此表述是“可能”、“或许”，你认为宇宙中有没有智能生物和星际文明？

（科学家推测在宇宙100亿个星系中，若每10亿个行星上有一个居住着智能生命，至少也有10亿个行星上有智能生物，1960年5月7日第一个测听外星文明信号的奥兹玛计划失败。1972年美国发射了携带人类名片的宇宙探测器，这张名片在宇宙中经历亿万年仍清晰可辨。就目前来说，星际通信网已建立，只是还没有同外星人联系上，到底有没有外星人只能用证据来说话。现在关于宇宙的智能生命的文学作品日益增多，越来越多专家致力于这项研究课题，寻找外星际文明成了一个国际课题。）

（6）我们的地球具有哪些条件，使其成为目前宇宙中所发现的惟一有生命的星体。

（科学家基于对构成生命的基本要素的研究，反复计算了生命所必须的所有蛋白质，在某一个星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率约只1040000分之一，地球成为生命的惟一载体，是由其本身独特的环境决定的：①阳光是地球上一切生命形成的基础，不仅使地球表面，保持适当的温度，为光合作用提供了必不可少的能源。只要把我们与太阳的距离缩短5%，地球上的生物就会热不可耐而不能生存；这段距离只要加长1%，地球就要被冰川覆盖。②水是生命演化的温床，也是生命存在所不可少的物质条件，它维持了一切生命。③地球周围的大气层不仅保护了地球，也使地球表面维持了适当的温度，任何行星要有一个适宜于生物生存，人类居住的大气层，必须满足多项严格的条件。④二氧化碳通过温室效应，保存太阳辐射到地面的热量，减少热量散失，二氧化碳为光合作用提供了必要物质基础。⑤氧气是维持一切动物包括人类生命所必须的，如果地球大气层中氧气含量高于25%，地球上易爆发天然火灾，含氧量低15%，大部分高级生物会窒息而死，大气中含氧量一直保持在21%左右。）

（7）天体处于不断运动中，地球会不会受其他天体的冲撞，地球的未来是否也会变得荒凉？

（20世纪80年以来，宇宙天体碰撞学说风行一时，科学家开始相信，地球历史中发生的重大事件都与碰撞密切相关，这些事件的爆发造成了环境的灾变，从而导致生物的大规模绝灭。专家估计，直径大于1千米的小行星及超过600米的慧星，原则上都可能成为地球的潜在敌人，有可能使人类文明遭到毁灭，1千米的行星其爆炸威力可达1000亿吨tnt当量，远远超过当今世界所有同时爆炸的威力。目前，宇宙中直径为1千米的危险分子大约1200～20xx颗，太阳系中直径达100米的慧星达100万颗，潜在危险很大，但每年都发生的可能性50万分之一，今后100年的可能性10万分之一，人的一生中可能性20万分之一。人类可以通过对近地小行星和慧星的长期监测，及时发现未来可能发生的碰撞危险，并依靠人类当代的科学技术研究，制定合理的防御方案，在人类力所能及的范围防止灾难的发生。

（质疑释疑，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间。增强学生的求知欲望，培养学生的自学能力，培养发现问题、探究问题的能力。学生合作交流，资源共享。

四、品读语句，体味特点

本文属科普小品，教学时，可引导学生从品味语句中体会其语言特色。

1、海水才刚刚淹没我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。……我们还乡心切。

（人类现有的知识大部分是从地球的陆地上来的，人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是开始。海洋做为可利用资源还有许多仍待人类的开发、利用。“充其量也只不过溅湿我们的踝节”，形象生动地说明了这一点，并且阐述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。）

2、有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。

（有的恒星旋转平稳均衡，有些恒星是因快速旋转而变了形。作者以拟人的手法，生动形象地描述，仿佛向我们展示了不同恒星的性情：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。）

3、我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的世界，没有想象，我们就处处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

（对于未知领域的探索是需要怀疑和想象的，想象是科学的翅膀，敢于想象，并不断地探索验证，所谓“大胆假设，小心求证”怀疑否定旧知，产生新知。作者以简洁的语言阐述了想象和怀疑看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成，和谐统一。作者不囿于介绍宇宙知识，还发表自己的见解。）

4、我认为宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。

（虽然人类对宇宙的探索已取得了丰硕的出乎意料的成果，但这也仅仅是一个起步。更何况宇宙间可能到处存在着生命，而我们依据目前的科技，仍没有发现怎样才能探测他们的存在，这将是人类宇宙探索史上历史性的一步。作者语言严谨，“可能”表达很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“刚刚”用词准确，有尺度，足见人类宇宙探索之长路漫漫。）

（注意引导学生通过揣摩作品的语言文字，体会作者的思想感情及表达技巧，体味语言特点，培养审美能力。）

五、拓展延伸，培养情感

学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。

参考：

（1）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。

（2）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。

（3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。

（结合课文，各抒己见，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识。）

在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。

（1）宇宙群星知多少

（2）宇航员眼中的太空

（3）人类探索宇宙成果录

（4）未来的太空城

（5）如果发现了生命星球……

（6）地球的未来

（7）宇宙的边疆

（8）地球为何是生命载体

（9）宇宙诞生及其发展