心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于理论与实践的碰撞心得体会如何写一
12月20日，同安区副区长陈艺萍率各党(工委)有关负责人和部分区直单位一行20多人莅校调研指导，对我校重视党建表示肯定。人民、搜狐、乌干达共工、福建省技工教育中心、同安区教育局等众多网站以《小支部大作为——福建省鸿源技术学校党建领航铸造“四个魂”》等标题报道学校创建党建品牌的先进事迹。
采取集体学习与个人自学、理论学习与研究讨论、学习教育与主题活动、书本学习与网上培训“四个结合”等举措，持续掀起习近平新时代中国特色社会主义思想大学习、大宣讲的热潮。通过深化学习、宣讲活动，努力提升党员干部的业务水平、党性修养和综合素质，增强广大党员、干部与师生的创先争优意识与政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，营造崇尚学习、善于研究、学以致用的良好风气和工作氛围，打造忠诚、干净、担当的党员教师队伍，大力推进学习型党支部、学习型学校建设。
1.坚持集体学习与个人自学相结合。结合学校实际，制定《福建省鸿源技术学校党支部学习制度》，进一步明确学习时间、内容、形式、纪律与要求等。不断强化学习措施，要求全体党员干部每月至少一次参加集中学习活动，没有特殊情况不得请假。为深入学习贯彻党的十九大与十九届二中、三中全会精神，学校召开全校600人的学生干部大会，支部书记为学校国旗护卫队颁发“校园先锋号”荣誉锦旗，号召大家不忘初心，继续前行，树立爱党爱国的信念，高举党旗跟党走。以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，精心编印每次集中学习的学习材料，确保学习有详细具体的主题与任务。要求认真做好详细的学习笔记，笔记每半年检查一次。积极鼓励大家积极撰写心得体会，在教师大会上进行分享。
2.坚持理论学习与研究讨论相结合。坚持边学习，边讨论，提高学习实效性。在理论学习过程中，领导班子结合中心工作，重点研究如何通过加强党建引领，推动学校工作;
各处室结合各自职能，重点讨论如何提高综合素质，提高执行能力与创新能力;
普通党员明确“学然而知不足”，积极开展批评与自我批评，检省身上存在的不足之处，讨论如何通过学习提升教育教学教研能力，积极在工作、学习、生活中发挥模范带头作用。
3.坚持学习教育与主题活动相结合。在抓好理论学习的同时，深入开展各种以学习理论为主题的党日活动。通过开展每月学习一本书籍、每月一次道德讲堂、每月一堂讲座分享、每月一次书法培训、每季一次组织生活、每季一次专题党课、每季一次志愿服务、每季一次集体生日、半年一次参观学习、每年一次民主评议等“十个一”活动，促进主题党日形式多样化，提升学习教育效果。今年以来，组织党员与入党积极分子开展过参观陈嘉庚纪念馆、林忠阳道德讲堂艺术馆，参观考察武夷山，庆祝七一建党节、延安精神分享系列党课等等各种主题党日活动，不断他们提高的思想政治觉悟。并在学生中开展班班有图书、天天有阅读、班班有分享等活动，将学习教育向全体学生延伸，形成人人学习、全员教育的良好风气。
4.坚持书本学习与网上培训相结合。建立党群阅览中心，订购多种党建刊物和报纸，要求党员和积极分子每周参加一次阅读学习。在严格抓好党员常规学习之余，积极落实上级党组织组织部门的有关要求，组织好全体党员每月登陆“厦门党员e家”平台，参加“我的学习”“每月一测”等活动，积极参加党的十九大精神专题等学习培训活动。党支部与学校的公众号与微信群，及时上传党的路线、方针、政策，上传学习资料与学校党建动态，上传党员的学习心得、优秀论文，引领广大党员、教职员工深入学习，营造浓厚的学习氛围。
1.深入实施“三培养工程”。注重将教学骨干培养发展成党员、将党员培养成教学骨干、将优秀党员培养成中层管理人员，提升支部在学校的影响力、凝聚力，目前，学校校长、管理者代表、德育副校长、招生就业副校长、教学副校长兼教务处主任、办公室主任、工会主席等都是党员，党支部书记进入学校董事会参与重大事务决策。
2.统领学校各项活动。学校每月专题教育活动月的主题、德育教育主线以及学校日常各项德育、文体活动、志愿活动、社团活动均、道德讲堂、国学讲堂等等由党支部统一管理、统筹安排、统一组织。党支部主动靠前，协调工会、团委会、学生会等进行开展工作，指导进行教师月工作绩效考核、半年教育教学考核，进行中层以上干部任前谈话，指导工会开展为教职工过集体生日，慰问教职工、慰问教官，教职工篮球、气排球比赛等各种活动，指导团委会召开团员代表大会、入团仪式、青年志愿服务活动等健康上进的活动，党组织领导工作的覆盖面更宽、更广。
3.设立党员先锋岗。在各处室及教师的办公室、班级等场所设置党员先锋岗，组织党支部全体党员签写服务承诺书，力求通过党员先锋队的模范带头作用，引领学校建设发展。目前，党员先锋岗覆盖学校100%的科室、60%的班级。
1.重视传统文化教育。坚持以弘扬中华先进传统文化为己任，注重传统文化教育渗透。校园主要建筑物周围张贴着《弟子规》《大学》《中庸》《朱子家训》等经典著作，大堂与教室悬挂着伟大圣贤孔子像。学生上课先向孔子像行三鞠躬礼，下课向老师行礼，引导学生传承中华文化，践行传统美德。通过成人宣誓、拜圣贤、拜父母、拜老师，最后加冠、笄，跨入“成人门”等一系列活动，完成全校师生参与的祭孔仪典与成人礼，宣扬谦谦君子的雅教礼仪。
2.传承嘉庚爱国精神。经过多方努力，将资深共产党员林忠阳聘任到校任教，利用其“陈嘉庚纪念胜地讲解第一人”，曾为胡锦涛、习近平等党和国家领导人及国外政要讲解的等资源优势，在其家的“林忠阳道德讲堂”设立学校党支部校外教育基地;
并在校内同样设立“林忠阳道德讲堂”，经常组织党员、入党积极分子、学生干部到校内与校外“林忠阳道德讲堂”，听取林忠阳宣讲嘉庚精神和传统文化、孝道文化、闽南文化，提升党员的思想道德修养与文化素养，提升学校党建工作的内涵。
3.开展志愿服务活动。组建由200多人组成的小白杨爱心志愿服务分队，举行隆重的启动仪式;
采取校内学雷锋、校外筑爱心相结合，深入开展各种健康有益社会公益服务活动。随时在校内开展打扫公共卫生、清理卫生死角、清除花圃杂草、食堂帮工等学雷锋活动;
经常走出校门开展打扫街道、铲除牛皮癣、慰问敬老院、慰问困难群众等活动，为各种活动提供志愿服务，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神，打造鸿源技术学校志愿服务品牌。
4.开展精准扶贫活动。组织党员与入党积极分子走进厦门三德信企业、厦门众博诚人力资源有限公司等企业，为30多名来自甘肃、四川、青海等地区的贫困员工开展精准技能扶贫。充分发挥学校的师资、专业等优势，采取师徒结对指导与集体培训相结合，采取网络培训与实地指导相结合，利用企业淡季与工余，分期分批义务为企业员工进行文化扫盲、职业培训、学历教育，提高他们的技能水平、学历水平，帮助他们掌握一技之长，以后他们更好凭借技能在企业就业，加快家庭致富奔小康的步伐。
成立1个集服务学生、服务家长、服务用人单位、服务社会于一体的党群活动中心;
带动工会、团委、妇联、志愿者服务站和招生就业服务队5支先锋团队，打造党群交流互动、服务师生、服务顾客群体的组织阵地;
并以汉家书院、专业社团、道德讲堂、义工协会为载体，在师生中铸就工匠魂、国学魂、爱国魂、奉献魂4个灵魂，初步形成“154”党建模式。一是组建专业社团，铸就工匠魂。成立汽修、厨艺等一系列专业社团，作为专业建设、技能竞赛、提升职业素养的平台，举办工匠精神分享会等，利用“校中厂”等校企合作实训基地强化专业技能训练，塑造学生的工匠精神与职业精神。二是首创汉家书院，铸就国学魂。在福建省内首创“校中校”汉家书院，开展面向师生的国学、国艺等传统文化教育，并且面向社会尤其是中小学、社区的中华传统文化宣传教育活动，打造传统文化教育基地。把党建工作与传统文化教育结合起来，把党建触角从学校向校外、向社会延伸，放大党支部的思想政治教育功能与战斗堡垒作用。三是建设道德讲堂，铸就爱国魂。利用本校老党员林忠阳老师是“陈嘉庚纪念胜地讲解第一人”的优势，设立“林忠阳道德讲堂”，校内每月举行道德宣讲、党员学习分享、主题党课等活动，校外面向社区、学校、企业举行嘉庚精神、闽南文化、孝道文化、十九大精神等宣讲活动，弘扬社会主义核心价值观。四是成立义工协会，铸就奉献魂。建立一支200多人的小白杨爱心志愿服务分队，与厦门市城市义工协会同步开展常态化志愿活动，今年共参与志愿活动人次达到5000人次，活动建立“菜单式”志愿服务模式，打造学校义工协会品牌。
由于学校重视、措施有力，党支部品牌创建取得显著成效。一是党建积分名列前茅。党支部积分考核居同安区教育系统第一名。二是增强党支部凝聚力。已有23名师生向党组织递交入党申请书，10名师生被列入积极分子进行考察(有2名将被列入发展对象)。三是推动学校科学发展。办学规模从不足1000人到的将近2956人，继、蝉联“最受市民喜爱的厦门市职业院校”荣誉称号后，学校又被省人社厅评为省级重点技工学校，正在着手申报高级技工学校。
关于理论与实践的碰撞心得体会如何写二
是“十四五”规划开局之年，也是建党100周年。__局党组理论学习中心组将持续坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届五中全会精神作为主要学习内容，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动__工作，继续在真正学懂弄通做实上下功夫。紧扣思想和工作实际，坚持以自学基础上的集体学习研讨为主要形式，不断提高理论学习的针对性和实效性，制定学习计划如下。
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，坚持不懈学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，联系实际学，坚持读原著、学原文、悟原理，坚持系统学、跟进学、联系实际学，学懂弄通，做实习近平新时代中国特色社会主义思想掌握贯穿其中辩证唯物主义世界观和方法论，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，常态化“两学一做”主题教育，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。深入学习习近平总书记对___的重要指示精神，统筹推进“___”总体布局和协调推进“___”战略布局，坚持稳中求进工作总基调，坚决打好“三大攻坚战”，全面深化改革开放，积极发展社会主义民主政治，着力保障和改善民生，深入推进全面从严治党，为______的更加亮丽不懈奋斗。
第一专题习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》辅助读本，进一步深刻认识这一重要思想是全党全国人民的思想之旗、精神之魂，深刻把握这一重要思想的科学理论体系、内在逻辑脉络和重大原创性贡献。通过深入学习，努力做到知其言更知其义，知其然更知其所以然，不断在思想上有新感悟、在政治上有新升华，更加自觉地用以武装头脑、指导实践、推动工作第二专题：习近平总书记关于扶贫工作的重要论述和对___脱贫攻坚工作重要指示精神
第二专题习近平总书记关于贯彻新发展理念、做好经济工作的重要论述。结合学习贯彻中央经济工作会议精神，深刻认识新时代抓发展必须更加突出发展理念，坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，推动高质量发展;深刻认识我国经济稳中向好、长期向好的基本趋势没有改变，面对国内外风险挑战明显上升的复杂局面，坚持稳字当头，增强必胜信心，集中精力办好自已的事;深刻认识坚持党对经济工作的集中统一领导是中国特色社会主义制度的一大优势，切实把党领导经济工作的制度优势转化为治理效能，保持经济持续健康发展，维护社会大局稳定。
第三专题：习近平总书记关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述。全面准确学习习近平总书记在党的十九届四中全会上的重要讲话精神和全会通过的决定，深刻认识中国特鱼在会主义制度和国家治理体系的科学内涵、本质特征和显著优势，深刻把握坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体要求、总体目标和重点任务)深刻理解党的领导是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的根本保证，不断强化制度意识，维护制度权威，作制度执行的表率，推动全会各项目标任务全面落实。
第四专题：习近平总书记关于增强忧患意识、防范风险挑战的重要论述。深刻认识领会以习近平同志为核心的党中央把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，团结带领广大干部群众坚决打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的坚定信念和部署要求。深入领会在抗击疫情中展现出的中华民族伟大奋斗精神、伟大团结精神，彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。深刻领会落实党中央对统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重大举措，落实坚定信心、同舟共济科学防治、精准施策的总要求，迎难而上、奋力拼搏，精准施策攻守兼备，统筹做好疫情防控和经济社会发展工作，努力实现全年经济社会发展目标任务，确保全面建成小康社会和“十三五”规划圆满完成。
第五专题：习近平总书记关于脱贫攻坚、全面小康的重要论述。习近平总书记关于脱贫攻坚、全面小康的重要论述深刘认识脱贫攻坚体现了我们党以人民为中心的根本立场，打赢脱贫攻坚战谱写了人类反贫困历史的新篇章，标志着困扰中华民族几千年的绝对贫困问题即将历史性地得到解决;深刻认识全面建成小康社会是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺，标志着我们向全面建成社会主义现代化强国迈出了至关重要的一步;深刻理解脱贫攻坚是全面小康的底线任务和标志性指标，务必咬定目标、一鼓作气，坚决攻克深度贫困堡垒，巩固拓展脱贫攻坚成果，建立解决相对贫因的长效机制。
关于理论与实践的碰撞心得体会如何写三
通过参加政治理论学习，使我更深刻地认识到作为一名党员干部，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，党员干部也要紧跟时代的步伐努力学习、终生学习。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的党员干部。
一、更新观念，终身学习
学习是提高修养的必要前提。对于机关领导干部来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。在政治理论学习活动中，结合共青团工作和单位工作实际，坚持以整顿工作作风、树立共青团形象为重点，做到“人人都是一面旗帜，个个都是共青团形象”，明确加强学习、改进作风的重要性、必要性和紧迫性。学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会上级党委政府的有关方针政策，深刻把握重要思想和精神实质，深刻理解各种理论品质，努力提高自己的思想素质。学习专业知识，提升专业素质。
二、勇于探索，与时俱进
时代的日新月异就是对党员干部的挑战，因此，党员干部要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!为实现中华民族伟大复兴中国梦，作为党员干部就要深入研究我们要怎样为群众办实事，怎样快速地去实现小康社会，在思想上和行动上要做到知行合一。
为了避免政治理论学习中“空对空”——不着边际地泛泛而谈，避免“照搬照读”宣言式地说教，避免脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞应付等现象，要着眼于解决实际问题，确定学习内容，注重突出了“三个结合”。一是注重学习与了解党的知识相结合。二是注重学习与思考相结合。避免学习时带着两只耳朵听，无事一身轻现象。三是注重学习与解决实际问题相结合。围绕转变干部作风，创造良好的学习、工作环境，促进了单位工作的有序开展。
三、努力奋斗，实现伟大中国梦
中国梦，是让每一个积极进取的中国人，形成世世代代的信念：只要经过努力不懈的奋斗便能获得更好的生活，人们必须通过自己的勤奋、勇气、创意和决心迈向繁荣。如果没有中国梦，人才会流失，人心会不稳，因为这是引导人积极向上的原动力。党员干部如何作为才能实现“中国梦”呢?首先，要树立高尚的理想信念，树立科学的人生观、世界观、价值观，增强拒腐防变的能力，不断提高自己的党性修养和对外界的辨别能力。“中国梦”的实现首先需要党员干部自身能力的提高，才能为实现它提供强有力的先锋力量基础。
其次，把个人理想与“中国梦”结合起来，在思想上要有为“中国梦”奋斗终身的准备。“中国梦”是整个中华民族的梦想，个人的理想不应与“中国梦”相冲突，而是为“中国梦”服务。只有这样才能真正实现中华民族的伟大复兴。
最后，党员干部必须实事求是，从自身的工作实际出发，踏踏实实工作，发挥好“螺丝钉”的作用，相信在不久的将来，“中国梦”会很快得到实现。
总之，党员干部要不断学习。作为基层党员干部，要做好基层群众工作，必须要掌握最新、最有效的群众工作方法。党员干部要时刻保持努力学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断的提高自己与群众打交道的能力和综合业务素质，这样才能做到与时俱进，才能始终成为引领群众致富奔小康的有生力量。
关于理论与实践的碰撞心得体会如何写四
1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的重要讲话中指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。” [1]中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）提出了“调整创新思政课课程体系”的要求，明确要求“各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程”。 [2]4月，教育部等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》也将加强“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容。将“四史”教育更加全面、具体地融入高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）课程体系和教学体系，在思政课教学中，把“四史”教育与学习马克思主义基本原理、学习中国共产党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想贯通起来，是新时代高校思政课改革创新的一项重要任务。
把马克思主义理论教育与历史教育相结合是中国共产党思想理论教育的传统。1941年5月，毛泽东在延安党的干部会议上作的《改造我们的学习》的报告中，着重阐述了学习马克思列宁主义必须与学习历史相结合的问题。他针对党内一些同志只注重背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句，而忽视在学习中结合中国实际和中国历史的现象，对他们提出了尖锐的批评：“对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。特别重要的中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少，近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。”学好马克思列宁主义理论，“不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。他还特别提出要联系国际共产主义运动的历史来学习马克思列宁主义理论，强调：“研究马克思列宁主义，又应以《苏联共产党（布）历史简要读本》为中心的材料。” [3]党的十一届三中全会以后，邓小平也强调在思想理论教育中必须要联系历史学习马克思列宁主义理论和毛泽东思想，指出：“认真学习马克思、列宁和毛泽东同志的著作，这个学习必须联系中国革命的历史。” [4]习近平总书记更是非常重视学习历史，他反复强调学习马克思主义理论必须要与学习历史相结合，指出：“各级领导干部要注重加强对马克思主义哲学的学习和对历史的学习。领导干部不管处在哪个层次和岗位，都应该读点历史，通过学习历史不断深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识，不断丰富自己的历史知识，这样才能使自己的眼界和胸襟大为开阔，认识能力和精神境界大为提高。” [5]他认为：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。” [6]正是基于这样的认识，他要求把学习贯彻党的创新理论同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。
中国共产党在开展思想理论教育的实践中，始终注意把历史教育放在重要的地位。早在国民革命时期，中国共产党就有意识地在党主办的工人运动和农民运动讲习所中，通过开设历史类课程对学员开展思想政治教育，如广州农民运动讲习所开设有“中国史”、“中国民族革命运动史”、“世界各国革命史”等课程，分别由共产党人恽代英、萧楚女、张秋人讲授。武汉工人运动讲习所开设有“帝国主义侵略史”、“中国职工运动史”等课程，由共产党人林育南等讲授。在建立了革命根据地并创办了党领导的高等教育事业后，中国共产党更是高度重视在学校开展历史、特别是革命史教育。从瑞金时期到延安时期，红军大学、苏维埃大学、抗日军政大学、陕北公学、华北联合大学、中原大学等学校先后开设有“联共（布）党史”、“中国革命史”、“世界革命史”、“中共党史”、“社会发展史”等承担政治理论教育任务的历史类课程。
新中国成立后，开设马克思主义政治理论课成为高校课程建设的重要任务，党史、革命史等历史类课程在新中国成立初期各高校开设的政治理论课中占有非常重要的地位。1949年10月，华北高等教育委员会颁布《华北专科以上学校一九四九年度公共必修课过渡时期实施暂行办法》和《各大学专科学校文法学院各系课程暂行规定》，将“辩证唯物论与历史唯物论”（由原“社会发展史”发展而来）、“新民主主义论”（由原“中国革命运动史”发展而来）、“政治经济学”列为文、法、教育（或师范）学院的公共必修课。 [7]这是新中国出台的第一个高校思政课课程方案，历史教育在其中占有较大的比重，作为核心课程的“新民主主义论”重点讲授中国新民主主义革命史。1952年10月，教育部发出《关于全国高等学校马克思列宁主义、毛泽东思想课程的指示》，明确规定了全国高校马克思主义理论课的设置门数及课时数，在原华北高等教育委员会规定的三门课程的基础上增设“马列主义基础”课，主要教学内容是“联共（布）党史”。其中，“新民主主义论”是唯一一门在全国所有高校包括不同学制的专科学校都要求开设的核心课程。 [8]1953年6月，高等教育部发出通知，决定自1953年秋季起将各高校开设的“新民主主义论”一律改为“中国革命史”。1956年9月，高等教育部颁布的《关于高等学校政治理论课程的规定（试行方案）》规定：一年级开设“马列主义基础”；二年级开设“中国革命史”；三年级开设“政治经济学”；四年级开设“辩证唯物主义与历史唯物主义”。至此，形成了较成熟的高校思政课课程体系。但1957年后，由于当时政治形势的变化，这个课程体系一度被叫停，而改在高校各年级学生普遍开设“社会主义教育”课程。1961年4月，中央教材编选计划会议制定的《改进高等学校共同政治理论课程教学的意见》规定高校开设的共同政治理论课分为两类，一类是“马克思列宁主义基础理论”，另一类是“形势和任务”。“马克思列宁主义基础理论”课程面向普通高校文科学生开设四门，分别为“中共党史”、“马克思列宁主义基础”、“政治经济学”、“哲学”；面向普通高校理、工、农、医各专业及艺术、体育院校学生开设两门，分别为“中共党史”和“马克思列宁主义概论”。在这个课程方案中，“中共党史”取代了“中国革命史”，仍然是核心课程。1964年10月，中共中央批转中宣部、高教部党组、教育部临时党组《关于改进高等学校、中等学校政治理论课的意见》，进一步规范了高校思政课的科目和内容，规定高校开设的思政课为“中共党史”、“政治经济学”、“哲学”和“形势与任务”。从新中国成立初期到“文化大革命”前高校思政课课程设置和各门课程的具体教学内容来看，体现了中国共产党一以贯之的学习马克思主义理论要与学习历史相结合的传统。当时，中国人民大学的同志在总结教学经验时即谈道：“多年来我们讲授苏共党史、中共党史的经验证明，结合革命斗争历史学习马列主义的方法不是抽象静止地而是生动活泼地学习马列主义的良好方法。” [9]
进入改革开放新时期以后，高校思政课设置有一个调整和变化的过程。恢复高考后，教育部办公厅于1978年4月下发了《关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》（即“78方案”），在各高校恢复开设“哲学”、“政治经济学”、“中共党史”三门课程，同时，面向普通高校文科学生另增开“国际共产主义运动史”或“科学社会主义”。在这一方案中，历史类课程占据了半壁江山。1985年8月，中共中央印发了《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，根据这一通知的精神，高校思政课课程设置调整为“中国革命史”（取代原来的“中共党史”）、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”和“世界政治经济和国际关系”（取代原来的“国际共产主义运动史”在文科开设）四门。此后，又陆续增设“形势与政策”、“法律基础”、“大学生思想修养”、“人生哲理”、“职业道德”等课程，形成了思政课的“85方案”。“85方案”中开设的“中国革命史”拓展了“中共党史”的教学内容，强化了历史教育的功能。1998年6月，中宣部、教育部印发了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》，规定普通高校本科生开设的马克思主义理论课为“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”、“当代世界经济与政治”（文科类开设）五门，思想品德课为“思想道德修养”、“法律基础”两门。在“98方案”中没有设置专门的历史类课程。虽然按照文件的要求，“毛泽东思想概论”的教学内容包括“中国近现代社会历史发展和革命运动的规律”，“邓小平理论概论”“主要是进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育”，因而这两门课程的教学需要结合党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史进行讲授，但其教学重心是马克思主义中国化的两大理论成果，这一方案显然弱化了历史教育的内容。这种情况很快得到了改变，3月，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的实施方案（即“05方案”）增设了“中国近现代史纲要”，实际上是恢复了“98方案”取消的“中国革命史”，这门课程的教学内容包括了中国革命史、中共党史、新中国史和改革开放史，使高校思政课课程体系中历史教育的内容得到恢复和拓展。
综上所述，在新中国高校思政课建设史上，课程体系虽然一再调整，课程名称也不断变化，但历史类课程在其中始终占有重要地位，发挥着思想政治理论教育的功能。坚持学习马克思主义理论与学习历史相结合是中国共产党思想政治理论教育的传统，也是高校思政课建设的传统。
虽然在目前的高校思政课课程体系中并没有开设专门的“四史”教育课程，但从现有的课程体系来看，“四史”教育的内容实际上全面融入了现有的思政课教学体系，在各门课程中都具有重要的地位。
目前全国高校执行的是“05方案”，按该方案的规定，普通高校（本科）开设“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）、“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）、“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）和“形势与政策”5门课程。秋季起部分高校开始试点开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”。在教学过程中，各门课程都承担有对大学生进行历史观和历史教育的任务。比如，“原理”课着重讲授马克思主义世界观和方法论，其教学内容不仅包括唯物史观的教育，还包括人类社会发展史、资本主义发展史、社会主义发展史的教学内容，其中“社会主义的发展及其规律”一章包括“社会主义五百年的历史进程”、“科学社会主义的一般原则”、“在实践中探索现实社会主义的发展规律”，实际上是一部世界社会主义发展简史。“概论”课着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程和主要理论成果，其教学内容虽然不以历史教育为主，但内在地包括马克思主义在中国的传播史、中国共产党的思想理论发展史、中国新民主主义革命史、中国社会主义革命和建设史、中国改革开放史，离开了这些历史背景，“概论”课的教学是难以开展的。“基础”课的主要内容是对大学生进行社会主义思想道德教育和社会主义法治教育，看起来和“四史”教育似乎关联不大，但其实不然，不联系社会主义发展史和党史，就讲不好理想信念问题；不联系党史、新中国史，就讲不好以爱国主义为核心的民族精神；不联系改革开放史，就讲不好以改革创新为核心的时代精神。“纲要”课则是一门专门的历史教育课程，主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、推翻反动统治、争取民族独立和人民解放，在社会主义道路上实现民族振兴、国家富强、人民幸福的历史。其教学目的就是帮助学生通过学习中国近现代历史了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，其教学内容实际上涵盖了“四史”，是高校思政课开展“四史”教育的主渠道、主阵地。“形势与政策”虽然主要讲授最新的国际国内形势与党和国家的重要方针政策，但也需要联系“四史”的背景才能讲得更深、更透、更生动。
毋庸置疑，“四史”是贯穿于高校各门思政课教学的重要内容，加强“四史”教育在新时代高校思政课建设中具有全局性意义。但也需要指出，由于目前实施的“05方案”课程体系和教学体系并不是根据“四史”教育的要求来设计的，没有明确规划各门课程应承担的“四史”教育的具体内容，因而，一些教学单位对于“四史”教育在高校思政课教学体系中的重要性认识不明确、不充分，在教学过程中落实也不到位，还存在一些亟待改进的问题。一是在高校思政课教学体系中对“四史”教育的内容缺乏整体规划。目前各门思政课的教学内容中虽然都有“四史”的内容，但这些内容是从各门课程自身教学目的和要求出发来考虑的，相关教学内容基本上是各取所需、各自为政，各门课程之间缺乏整体规划，没有形成有机衔接与配合，这就使学生在学习过程中难以全面、系统了解“四史”知识，有时各门课程之间甚至会出现冲突。高校思政课教学指导委员会应当尽快出台指导性的意见，明确各门课程承担的“四史”教育的具体任务，推动高校思政课形成分工明确、内容互补、相互衔接的“四史”教育教学体系。二是社会主义发展史特别是世界社会主义发展史的教学内容非常薄弱。实际上，自“85方案”将“国际共产主义运动史”改为“世界政治经济与国际关系”后，在高校思政课课程体系中就没有系统讲授世界社会主义发展史的课程，而在目前的课程体系中，虽然“原理”、“概论”、“纲要”等课程在教学过程中，都会或多或少涉及世界社会主义发展史的内容，但都是零散的、碎片化的，“原理”课虽然有安排“社会主义五百年的历史进程”的教学内容，但过于简略，一些教学单位也没有将这一内容作为课程的教学重点。世界社会主义发展史教学内容的薄弱是高校“四史”教育的明显短板。应当明确由“原理”课主要承担社会主义发展史的教学任务，进一步充实社会主义发展史的教学内容，同时，可以考虑开设“社会主义发展史”或“国际共产主义运动史”选修课程。三是改革开放史的教学内容较为笼统、抽象，历史研究成果的支撑不足，导致教学内容“论”重于“史”。改革开放史是“纲要”课教学的重点，也是“概论”课、特别是即将在高校全面开设的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的重要知识背景，但从目前的“纲要”课教材和具体教学内容来看，主要是以党的重要历史文献和重大历史结论来呈现和评价改革开放的历史，而没有将党史、新中国史、改革开放史的最新研究成果及时融入教材和教学内容，使得改革开放这一“伟大觉醒”、“伟大创造”、“伟大革命”、“伟大飞跃”的波澜壮阔的历史不能在思政课教学过程中得到全面、具体、生动的体现。应当把深化“纲要”课教学内容改革放在重要地位，进一步充实改革开放史的内容，及时将党史、新中国史、改革开放史研究的最新成果融入“纲要”课的教学体系。四是部分思政课教师的知识结构和专业素养难以胜任承担“四史”教学的任务，这是一个在各高校具有相当普遍性的问题。应当把学习“四史”、提高专业能力作为高校思政课教师队伍建设的重要内容，以解决教师能力不足的问题。这些问题在新时代高校思政课改革创新中应予以高度关注，并应作为创新高校思政课课程体系、深化思政课教学内容改革的重点。
高校思政课是中国共产党意识形态工作的重要组成部分，是引导广大学生学习和掌握党的创新理论的主渠道、主阵地，因此，以党的创新理论指导高校思政课建设，充实和创新思政课教学内容，不断推动党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑是高校思政课建设的一项常态性工作。新中国成立以来，随着中国共产党指导理论的与时俱进，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等党的创新理论都有一个进教材、进课堂、进学生头脑的过程。党的创新理论的每一次与时俱进，都极大地丰富了高校思政课的教学内容，推动了高校思政课建设的创新发展。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑是新时代高校思政课建设的中心任务。《意见》明确提出，要“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”。 [10]
“进教材、进课堂、进学生头脑”的关键是“进学生头脑”。所谓“进学生头脑”，不是说熟读理论的条文或把某些结论和词句背得滚瓜烂熟就达到目的了，而是要真正领会理论的实质，把握理论的精髓。《中共中央关于印发〈习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要〉的通知》要求在读原著、学原文的同时，要在多思多想、学深悟透上下功夫，“深入学习领会这一思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求；在系统全面、融会贯通上下功夫，深刻把握这一思想贯穿的马克思主义立场观点方法，知其然又知其所以然，不断提高马克思主义理论水平”。 [11]要学深悟透，掌握理论的精髓，就必须要结合历史和现实来学习。延安整风时期，毛泽东在谈到学习马克思列宁主义理论时说：“马克思列宁主义是马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们根据实际创造出来的理论，从历史实际和革命实际中抽出来的总结论。我们如果仅仅读了他们的著作，但是没有进一步地根据他们的理论来研究中国的历史实际和革命实际，没有企图在理论上来思考中国的革命实践，我们就不能妄称为马克思主义的理论家。如果我们身为中国共产党员，却对于中国问题熟视无睹，只能记诵马克思主义书本上的个别的结论和个别的原理，那末，我们在理论战线上的成绩就未免太坏了。”他认为，只有“能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明”，才能算是“真正领会马克思列宁主义的实质”。 [12]所以，毛泽东历来主张学习马克思列宁主义理论一要联系中国的历史，二要联系中国的实际。习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的重要讲话中要求把学习贯彻党的创新理论同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习“四史”结合起来，同新时代进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，也是强调既要联系历史，也要联系实际。
习近平新时代中国特色社会主义思想是在党的十八大以来党和国家事业取得全方位、开创性历史成就，发生深层次、根本性历史变革的背景下，全面总结党和人民坚持和发展中国特色社会主义的实践经验和集体智慧，深刻把握世界发展大势，应对全球面临的共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的，是对新时代中国特色社会主义重大理论和现实问题的回应，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。同时，这一创新理论也是改革开放以来40多年开创、坚持、发展中国特色社会主义历史经验的总结，是新中国成立以来70多年探索社会主义革命与建设历史经验的总结，是中国共产党成立以来近100年推动马克思主义与中国实际相结合，探索中国革命、建设、改革伟大实践的历史经验的总结，是近代以来180年先进的中国人探索国家出路历史经验的总结，也是对世界社会主义500多年特别是十月革命以来100多年社会主义发展历史经验的总结。因此，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，不仅需要联系新时代坚持和发展中国特色社会主义的实际，还必须紧密联系“四史”来学习，只有全面、深入了解“四史”，才能使大学生真正了解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的真谛和精髓。中宣部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》要求“把学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观贯通起来，同学习党史、国史、社会主义发展史贯通起来，同进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的实践贯通起来，同落实十八大以来党中央作出的各项战略部署贯通起来，准确把握这一思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑”。 [13]我们要从这样的高度来认识高校思政课加强“四史”教育的重要意义，并切实落实到思政课教学的过程中。
关于理论与实践的碰撞心得体会如何写五
xxx，男，生于1972年10月12日，中共党员，现任中共xx委党校讲师、理论宣讲员。
几年来，该同志以党性为后盾，以政治责任感为动力，从思想上、作风上加强自身建设，恪尽职守、辛勤工作，出色地完成组织上赋予理论宣讲员的光荣任务，为党的理论宣传工作做出了积极贡献。
该同志调入莫旗委党校以来，处处以一个党的优秀宣传员严格要求自己不断提升宣讲能力。他十分注重知识的更新，充分利用业余休息时间，不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，自觉加强理论修养。工作之余，他坚持阅读各类报刊杂志，学习领会和及时掌握党和国家的路线、方针、政策，尤其是党的十八大精神、科学发展观等论述，注重政治理论水平的提高。特别注重学习领会党的宣传思想工作方针、政策，不断增强政治上的坚定性和对客观事物的洞察力，增强思想的前瞻性、眼光的敏锐性和工作的创造性。
作为党的理论宣讲工作人员，他具有较强的政治意识和业务能力。几年来，他一直在理论宣传工作中勤奋工作，默默奉献，作出了不俗的业绩，为莫旗的宣传工作发展作出了积极的贡献，也得到了领导和同事们的好评。同时，他结合工作实际，积极参加单位的理论教研，参加莫旗党校、莫旗宣传部、讲师团的理论学习。
工作中，他善于理论联系实际，把党的理论、方针、政策同群众实际相结合；把宣讲内容同听课对象相结合，积极探索最佳的讲课方法，力争达到最好的宣传效果。
自从调入莫旗党校工作以来，该同志担任过许多重要的宣讲课题任务。一方面，在旗党校、宣传部、组织部等部门举办的各类培训班上任课；另一方面，他还担任深入基层单位、乡镇、村屯、社区等宣讲的重任。
特别是十七大以来，有关科学发展观理论的宣讲和十八大精神宣讲。
他首先认真学习宣讲内容，广泛搜集相关的信息资料，努力吃透所讲课题的实质精髓；然后进行科学合理地教学设计，写出详细的讲课教案，并反复斟酌一些内容细节，直至达到全面、正确、准确。他还经常和同事们一起讨论、研究讲课要点和方法，向有经验的老教师请教，力求讲课环节、教案能够尽善尽美。
他对宣讲工作兢兢业业、一丝不苟，从不怕苦怕累。
莫旗是个农业旗县，除尼尔基镇外，都是农村。所以，宣传工作的一个重要部分是---下乡宣讲。
下乡宣讲路途远，交通也不是很便利。有时当天不能返回，需要住宿在乡镇。条件肯定比不上旗里。但是，他始终无怨无悔，并主动要求去边远的村镇，把较近的宣讲点让给其他同事。
下乡宣讲，听课对象水平参差不齐，有的是不识字的农民；他的课总能让所有的听课者听得津津有味，他的课总能深入浅出、通俗易懂，让听课者很容易听明白。
这是因为：他的课不仅理论联系实际；还能讲出好几个不同的“版本”。他非常善于从实际出发，分析听课的对象，因材施教、因人施教。
所以，他的课很有吸引力，深受广大学员的欢迎。他的宣讲任务都能保质保量、圆满完成。
他宣讲的足迹遍布莫旗的宝山镇、西瓦尔图镇、卧罗河乡、红岩镇、巴彦乡等十七个乡镇、办事处。
多年来，陈为荣同志无论是在基层，还是在机关里，和同事们相处非常融洽。在工作和生活中，他总是热心帮助同事，每当同事家里有大事小情，他总是主动出面、热心帮助。他对待同事是这样，对待老干部、困难党员、群众更是如此。对困难群众热心救助，热心解决上访群众的困难和问题，得到群众的称赞。
陈为荣同志全心全意为人民服务，不图名利、办事公道、工作细致、持之以恒的奉献精神，深受领导、党员干部和群众们的好评，是一名深受基层喜爱的党校理论宣讲员。
关于理论与实践的碰撞心得体会如何写六
[摘 要]从战略角度研究成本形成与控制的战略成本 管理思想，于20世纪80年代在英、美等国管理 会计学者的倡导下逐步形成。20世纪90年代以来，对这一思想与相关方法的讨论日趋深入，并被日本与欧美的企业管理 实践证明是获取长期竞争优势的有效方法。
[关键词]战略；成本；成本管理
1 开展战略成本管理的必要性
1.1 有助于建立和保持企业长期竞争优势
在企业之间竞争日益激烈的今天，仅仅做到降低成本已不再是企业的最终目标，更重要的是要寻找一种能够提高企业战略地位的途径。即企业要变传统的“成本维持”、“成本改善”为“成本预防”，通过企业策划，从源头上控制成本发生，从战略高度认识企业的各项经营决策，战略成本管理正是顺应这一需要而产生、 发展起来的。战略管理思想要求企业应以全部产品的经营状况作为投资和新产品开发的决策基础，企业至关重要的不是某一项产品是否赢利，而是企业所经营的全部产品的最终结果如何。
1.2 有助于传统成本管理理念更新
传统的成本管理观念衡量成本管理 工作好坏的标志是看成本指标是否降低以及降低幅度，而战略成本管理要求管理者更新观念，换一角度看待成本管理工作。一方面，可以通过提高资源的利用效率，使有限的 经济资源得到充分开发与利用，在不增加成本的条件下，获得尽可能多的使用价值；另一方面，战略成本管理要求成本管理工作服务于企业经营的整体，因而一项决策即便在一定程度上使成本不但没有降低反而有所提高，但却是服务于企业整体战略布局的，那么这项决策就是必要的、有益的。
1.3 有助于企业适应外部 环境的变化
战略成本管理更注重对企业外部环境的研究，重点收集竞争对手信息，掌握对手的相对成本，从而做到知己知彼。同时，在研究中心企业与上、下游企业生产经营的不同特点时，运用价值链分析方法可以通过采取不同方法进行协作实现“双赢”。由此，企业可以能动地适应环境的变化，统筹兼顾，做到当前利益服从整体利益，尽量减少不利环境对企业的影响，努力实现企业经营和发展的战略目标。
1.4 有助于建立与完善现代成本管理体系
现代成本管理较之传统的成本管理在内涵与外延上都有新扩展：成本管理领域由产品生产阶段扩展到产品整个寿命周期；成本管理内容由纯经济型转向经济与技术结合型；成本管理手段也由手工操作转为电算化操作等。这就要求成本管理的方式相应地从战术管理转向战略管理，这样现代成本管理体系才能更加完善。
2 战略成本管理在运用中存在的问题
战略成本管理的运用使我国一些企业既降低了成本，又获得了优于竞争对手的竞争优势，这说明战略成本管理对我国企业是适用的。但目前由于我国多数企业仍然保持传统成本的观念，即使是运用了战略成本管理，所运用的战略成本管理体系也并不是完全理论上的战略成本管理，只是战略成本管理的一种理念的运用，仍然存在不少问题，表现为：
2.1 实施主体不完整
战略成本管理实施的主体仍然是企业财务人员，企业高层管理都不参与或很少参与企业战略成本管理活动。财务人员向企业高层管理者提供其决策所需要的成本信息资料，但并不参与或很少参与决策；而高层管理者也只是根据财务人员提供的成本资料进行决策，也并没有参与成本管理过程。这会使企业的成本管理的控制孤立化，不能从全局角度管理控制企业成本。
2.2 缺乏成本效益观
大多数企业在进行成本管理时依然持有单纯的成本节约观念，其所运用的成本考核指标也仍然是传统产品成本额的绝对降低。片面地追求产品成本额的降低可能导致企业效益下降，如企业为了降低产品成本额采购质量不高的原材料，导致生产出的产品废品率高，而且，由于产品质量下降可能使其销售价格或销售量下降。因此，从成本效益观来分析成本管理目标，成本降低是有条件和限度的，某一项成本的降低，未必就意味着企业的利润一定会提高；而增加某一费用开支，反而有可能提高企业总体经济效益或增强企业的竞争优势。
2.3 成本管理范围狭窄
受 计划经济观念影响，我国大多数企业虽然成本管理的范围始于材料采购，结束于产品销售，而且对企业所处的环境、市场环境的分析也比较少，更没有按照战略成本管理的要求对企业从产品开发、设计一直到产品销售及售后服务的企业内部价值链进行分析，也没有对企业上游供应商、下游购买商等产业价值链以及竞争对手价值链进行分析。由于缺乏对企业所处内外部环境的分析，使企业很难明确自身的竞争地位，因此就无法准确地寻求自身的竞争优势。
2.4 信息有效不足
与传统成本管理相比，战略成本管理所需要和处理的信息量剧增。它所运用的某些技术方法也使传统的手工操作变得难以适应。如作业成本需要根据大量的成本动因来分配间接费用，手工操作不可能完成如此繁重的分配工作。因此，战略成本管理需要特殊的信息加工方法来支撑。科学先进的信息加工方法直接关系到战略成本管理所需要的信息质量，决定着其实际 应用的广度和深度。
3 运用战略成本管理应注意的事项
战略成本管理是战略管理与成本管理在特殊条件下的有机结合，具有战略性、全面性、动态性等特征。因而，企业运用战略成本管理必须注意以下事项：
3.1 转变观念，树立战略成本管理思想
战略成本管理不仅是管理方法的变革，更要在思想上进行变革。我国企业的现状及国外企业的实践表明，传统成本管理的观念和办法无法达到战略成本管理的效应。如果企业以较低的成本升幅，而取得更高的使用价值，从而大大提高企业的经济效益，企业何乐而不为。企业在市场上取得竞争优势取决于“以同样的成本为顾客提供更优的使用价值”或“以较低成本提供相同的使用价值”企业采用何种成本战略，取决于企业整个的经营战略和竞争战略，成本管理必须为企业整个经营管理服务。
3.2 调动全员参与，树立成本效益观
企业战略成本管理不只是成本管理人员的工作，它涉及企业的各个职能部门，要有效实施战略成本管理，就要调动企业全体员工参与成本管理的积极性。通过必要的宣传和讲解使不同 组织和成员了解战略成本管理制度的约束力，以有效地维护成本管理制度的实施，做到全员参与战略成本管理。同时，企业员工要转变传统成本管理下的单纯成本节约观，树立战略成本管理的成本效益观。重塑企业绩效考核指标，使其更多地定位于企业外在的因素，如竞争基准。战略成本管理作为企业战略管理的一个决策支持系统，其各项活动的开展都要以企业战略目标的实现为前提。战略成本管理的目标就是利用成本管理的基本功能去获得并增强企业的竞争优势。
3.3 扩大成本管理范围
扩大成本管理范围的主要方法之一是注重价值链的开发与利用。价值链分析主要是分析从原材料供应商开始，直至最终产品消费者的相关活动的整合，具体内容包括：一是行业价值链分析，让企业明确自身在整个行业价值链中的位置，分析利用上、下游价值链的可能性。二是企业内部价值链分析，通过分析，设法消除不增值作业，改善增值作业。三是竞争对手价值链分析，通过对竞争对手的价值链分析做到知已知彼，取人之长、补己之短。战略成本管理要求将行业、企业及竞争对手价值链有机结合，从战略高度上分析上、下游价值活动以降低成本。先找出基本的价值链，然后将其分解为单独的价值作业，再比较单元价值链上的成本与效益，从而进行价值作业之间的权衡、取舍，调整各价值链之间的关系。从战略成本管理的层面上看，价值链上每个环节既会产生价值，同时也要消耗资源，即企业成本的发生与其价值活动有着共生的关系，所有的成本都能分摊到每一项价值活动中。通过价值链分析，企业可以重新组合价值链活动并进一步衍生出企业的发展战略，并且该战略将会对企业的成本管理模式产生重大影响。
3.4 完善会计信息系统
对会计信息系统的完善，有利于企业取得战略成本管理所需要的信息支持。战略成本管理所需要的信息与现行的财务会计信息和现有的管理会计信息各不相同。现行的按成本项目和成本要素提供的成本信息必须重新整理，以便与各项价值活动相匹配，并全面而准确地反映各种产品已耗、未耗或预计将要消耗的资源。另外，企业还必须拓展信息来源渠道，提供战略成本管理所需要的供应商、客户与同行企业及外部竞争对手的成本信息和其他信息，如各企业产品发展、产品成本定价等。
由于战略成本管理涉及面较广，需要信息的数量较大，并需要随时随地进行分析处理，这就要求企业必须依靠先进的信息科学技术，建立起超越企业范围的会计信息系统。
3.5 建立有效的成本激励评价机制
有效的激励机制可以促使目标更好地完成，因此，完整的战略成本管理体系必须有激励评价机制导向作用的发挥才能成功实施。有效的激励机制应注意以下方面问题：
（1）体现“追求价值最大化”的理念。有效的评价机制应突出各部门综合价值的最优，给各部门提供广阔的创造价值的空间。在评价指标设定时，应根据各成本中心的特点确定重点考评指标，同时建立专项管理绩效考评指标体系，以突出重点，兼顾全面。
（2）成为“年度预算”和“战略规划”的纽带。年度预算是战略规划实施的系统工具，成本激励评价机制的建立应较好地解决“当年预算评价”与“战略规划评价”衔接问题。
（3）科学制定绩效评价的周期。在评价考核时不仅要考虑部门本年度的业绩，还要滚动追溯前几年的业绩，不仅能进行横向对比，还要能进行纵向对比，以弥补绩效衡量的不足，使评价激励体系更规范、科学。
参考文献：
[1]仪铮，赵东辉，尹英。企业战略成本管理应用研究[j]。山西经济管理干部学院学报，(3)
[2]____，迟铮。战略成本管理的方法与应用问题初探[j]。东北财经大学学报，2001(1)。
关于理论与实践的碰撞心得体会如何写七
1、197月23日至8月初，中国共产党首次召开全国代表大会。
a.上海、天津b.上海、嘉兴c.北京、上海。
2、(b)标志着中国工人阶级以独立的政治力量登上了历史舞台。
a.中国共产党.五四运动c.二七大罢工。
3、首次明确提出彻底反帝反封建的民主革命纲领会议是(ble)
a.中共1大b.中共2大c.中共3大。
4、中国共产党这个称呼的最初提出者是(ta)。
a.蔡和森b.毛泽东c.陈独秀。
5、(a)标志着第一次国共合作正式成立。
a、国民党首届全国代表大会召开b.黄埔军校成立c.北伐战争启动。
6、中共三大确立的国共合作方式作方式为(b)。
a.党外合作b.党内合作c.平等合作。
7、首次国共合作成立后，国民党的性质进化为(c)。
a.代表工农利益的政党b.资产阶级的政党c.工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟。
8、50运动是(a)运动。
a.中国共产党领导的中国人民反帝爱国b.反帝反封建的民主革命c.无产阶级革命。
9.标志着中国共产党开始独立领导革命战争和建立人民军队的事件是(aa)。
a.南昌起义b.广州起义c.秋收起义。
10、(a)从组织确立了党对军队的绝对领导，为建立无产阶级领导下的新型人民军队奠定了基础。
a.井冈山会师b.工农武装割据c.三湾改编。
11、政权是用枪获得的的论断是毛泽东提出的。
a.八七会议上b.井冈山斗争中c.反包围破坏斗争中。
12、1928年6月18日至7月11日，中国共产党第六届全国代表大会在(a)召开。
a.莫斯科郊区五一村b.上海c.列宁格勒近郊。
13、古田会议通过的决议案是中国共产党和红军建设的纲领性文献。
a.《关于军事战略问题》b.《关于纠正党内错误思想》c.《中国革命与中国共产党任务》
14、红军长征途中召开的毛泽东同志开始确立党中央和红军的领导地位，拯救党，拯救红军，拯救中国革命，成为党历史上生死的转折点。
a.古田会议b.黎平会议c.遵义会议。
15、1935年12月，中国共产党中央政治局确定了抗日民族统一战线的战略方针。
a.八七会议b.洛川会议c.瓦窑堡会议。
16、华北事变后(a)象征着中国人民抗日救亡运动的新高潮。
a.一二九运动b.五二○运动c.一二一运动。
17、标志着中国从国内战争走向抗日民族解放战争的转折点(b)。
a.三大主力红军会师b.西安事变的和平解决，成立了c.第二次国家合作。
18、1937年7月7日，(c)事件爆发，全国抗日战争开始。
a.九一八b.华北c.卢沟桥。
19、中国共产党洛川会议提出，取得抗战胜利的关键是实施中国共产党提出的抗战路线。
a.全面b.军队c.游击。
20、1939年7月，刘少奇在延安马列学院的重要演讲(ct)详细说明了共产党员修养的内容和方法，首次提出了加强共产党员党性修养的必要性和重要意义。
a.《关于党性问题的报告纲要》b.《我的修养要则》c.《关于共产党员的修养》
21、1942年，中国共产党在全党范围内进行了整风运动。其主要任务是反对主观主义进行整顿(a)，反对宗派主义进行整顿(a)，反对党的8股进行整顿(a)。
a.学风、党风、文风b.党风、学风c.文风、党风、学风。
22、马克思主义党的学说发展史上首先提出党风概念的是(ct)。
a、马克思b、列宁、毛泽东。
23、毛泽东思想这一概念的提出者为：ab。
a.张闻天b.王作物祥c.周恩来。
24、党的(c)确立了毛泽东思想为全党的指导思想。
a.六大b.六届六中全会c.七大。
25、(b)是近百年来中国人民反对外国侵略者获得的第一场完全胜利的民族解放战争。
a.甲午中日战争b.抗日战争c.抗美援朝战争。
26、抗日战争胜利后，国共双方进行了最高水平的谈判，双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》。这是历史上着名的(c)。
a.停战谈判b.南京谈判c.重庆谈判。
27、1949年3月，中共中央在(了7次中学全会，毛泽东在会议上向全党同志提出了着名的两个必要思想。
a.延安b.北京c.西柏坡。
28、解放区土地改革运动发表的土地法案是(a)。
a.《中国土地法大纲》b.《土地改革法》c.《土地法令》
29、解放战争时期，人民解放军进行战略决战的三大战役是(c)。
a.辽沈、淮海、渡江战役b.上党、淮海、渡江战役c.辽沈、淮海、平津战役。
30、1940年8月，为了粉碎日军的攻击，八路军副社长指挥(tocle)指挥了105个团体，共计20多万人在华北地区发动了百团战争
a.叶剑英b.朱德c.彭德怀。
31、中国彻底破坏数千年的封建剥削制度是在(b)。
a.解放战争时期b.建国初期c.社会主义现代化建设新时期。
32、新中国开展的三反运动是指(谭c)。
a.反贪污、反浪费、反贿赂。
b.反逃税、反偷工减料、反偷国家财产。
c.反贪污、反浪费、反官僚主义。
33、我国社会主义初级阶段始于(谭b)年。
a.1949.b.1956c.1978。
34、红军不怕远征困难，万水千山等闲暇，当时红军远征的直接原因是(c)。
a把革命的火种洒在西部。
b避开敌人的主力，打击其虚弱，集中优势兵力消灭敌人。
c红军第五次反击破坏的失败，被迫实施战略转移。
35、党的八大提出了(a)经济建设方针。
a.在综合平衡中稳步前进，b.和谐发展，多快建设社会主义。
36、9月15日至18日，中共十七届四中全会通过了《中共中央关于加强新形势下的重大问题的决定》。
a、党建设、作风建设、思想建设、d、科学发展观主题教育。
37、以下延安全风运动表现不正确的是(c)
a是全党范围内的马克思主义思想教育运动。
b是解放党内马克思主义教条化的伟大思想。
c确立了毛泽东思想为全党的指导思想。
38、中国共产党十一届三中全会确定将全党工作重点转移到(al)。
a.社会主义现代化建设b.经济建设c.改革开放。
39、党的十一届六中全会通过的(b)显示了党的胜利完成了指导思想上的混乱。
a.《关于一些历史问题的决议》
b.《关于建国以来党的一些历史问题的决议》
c.《关于党内政治生活的若干准则》
40、(a)是邓小平同志和中国共产党对现代中国基本国情的科学判断。
a.我国处于社会主义初级阶段b.我国处于全面小康社会阶段c.我国属于中等发达国家。
41、党的十四大作出了三个具有深远意义的决策:一是抓住机遇，加快发展;二是明确中国经济体制改革的目标是建立(邓小平)体制，三是建立中国特色社会主义理论武装全党。
a.有计划的商品经济。
b.计划经济与市场经济相结合的。
c.社会主义市场经济。
42、1997年7月1日，香港回归祖国，表明邓小平(b小平)的构想取得了巨大成功。
a.改革开放b.一国两制c.全方位外交。
43、三大代表重要思想的本质是(谭a)。
a.立党为公，执政为民b.坚持与时俱进c.一切从实际出发。
44、(b)在中纪委常务委员会提出的加强纪律检查，保证经济体制改革顺利进行报告中，在新的历史时期，党性原则和党的纪律没有被束缚的问题。
a.邓平b.陈云c.李先念。
45、党的十六大主题是举起邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻三个代表的重要思想，全面建设小康社会，加快社会主义的现代化，为开拓中国特色社会主义的新局面而奋斗。
a.与时俱进，开拓创新。
b.与时俱进，团结起来。
c.继续，与时俱进。
46、党的十六大合格党章明确规定，中国共产党是中国劳动者阶级的先驱队，同时是(c级)的先驱队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
a.中国人民b.中华民族c.中国人民和中华民族。
47、3月10日，胡锦涛总书记《中央人口资源工作座谈会讲话》总结了20多年来中国改革开放和现代化建设的成功经验，吸取了世界其他国家在发展过程中的经验教训，总结了战胜非典疫情的重要启示，揭示了经济社会发展的客观规律，反映了党对发展问题的新认识。
a.邓小平理论b.三个代表的重要思想c.科学发展观。
48、1月14日，胡锦涛总书记首次提出加强党的先进性建设的重要命题，指出肖邦主义政党自身建设的基本任务。
a.党的先进建设b.党的组织建设c.党的思想建设。
49、自1月以来，我党分三次开展了以(at)为主要内容的共产党员先进教育活动。
a.实践三个代表的重要思想。
b.实行科学发展观。
c.确立社会主义的荣辱观。
50、在党的十七大前开展的地方党委转行中，减少地方党委副书记的职数，实行常委(b)制。
a.独立负责b.分工负责c.集体负责。
51、截至底，全国党员总数为(aa)万名。
a.7080，b.6080，c.8080。
52、党的十六大建议，以b驱动人民主，发挥对人民主的重要示范和驱动作用。
a.协商民主b.党内民主c.民主集中制。
53、党的十六届四中全会通过了。这是我党首次全面总结党的执政经验，指导全党担任执政兴国历史使命的纲领性文件。
a.《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》
b.《关于完善社会主义市场经济体制的决定》
c.《中共中央关于构建社会主义和谐社会的几个重大问题的决定》
54、在中国传播马克思主义的优秀代表，《我的马克思主义观》一文的作者是(a)。
a、李大钊b、蔡和森c、赵世炎。
55、(a)继承和发展马克思主义发展理论，体现了我党对当今世界和时代主题的深刻把握、对发展问题的总体看法和根本观点，是指导发展世界观的集中体现。
a.科学发展观b.全面发展观c.协调发展观。
56.科学发展观的核心是(a)。
a.以人为本b.全面协调可持续发展c.和谐社会。
57、科学发展观强调，以发展生产力为首要任务，以经济发展为一切发展前提，体现了历史唯物主义生产力是人类社会发展的决定性力量观点。
a.以社会建设为中心b.以政治建设为中心c.以经济建设为中心。
58、19的五四运动是完全反对帝国主义和封建主义的大众爱国运动。象征着中国(aa)的伟大开始。
a、新民主主义革命b、资产阶级民主革命c、社会主义革命。
59、全党同志要自觉坚持个人服从组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党服从原则，坚决保护中央权威，保证中央政令畅通。
a.中央委员会b.党的全国代表大会和中央委员会c.政治局。
60、从党的先进性来看，党是由(at)构成的，是用先进的理论武装的，是根据民主集中制的原则组织的。
a.工薪阶层中的先进分子b.农薪阶层中的先进分子b.知识分子。
61、党的组织原则是(b)。
a.首长责任制b.民主集中制c.领导责任制。
62、党的根本立场和唯一的目的是(c)，这是无产阶级党区别于其他阶级党的重要标志，也是共产党员党性修养的最高原则和根本内容。
a.实践三代表b.解放和发展生产力c.全心全意为人民服务。
63、马克思、恩格斯在(a-a)书中指出共产党。
的最终目的是消灭阶级,消灭剥削,建立共产主义社会。
a.《共产党宣言》 b.《关于费尔巴哈的提纲》 c.《德意志意识形态》
64、党的十六大报告指出:“(b)是党的生命。”
a.先进性 b.党内民主 c.党同人民群众的联系
65、从领导内容上来讲,党的领导是政治领导、(c)和组织领导的统一。
a.工作领导 b.经济领导 c.思想领导
66、我们要构建的社会主义和谐社会的总要求是:民主法治、(a)、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
a.公平正义 b.实现公平 c.崇尚正义
67、3月4日,胡锦涛同志在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时讲话指出,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义(c)。
a.价值观b.人生观 c.荣辱观
68、党的十六届六中全会决定：“党的十七大于(c)在北京召开。”
a.上半年 b.底初 c.下半年
69、中央决定，党的十七大代表选举工作从去年11月开始，到6月底前结束。中央强调，在十七大代表选举工作中要认真贯彻执行民主集中制，充分发扬党内民主，把(a)贯穿于选举工作的全过程。
a.发扬民主、走群众路线 b.从群众中来，到群众中去 c.发扬民主
70、党的(c)科学地概括了建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化的基本目标和基本政策，构成党在社会主义初级阶段的基本纲领。
a、十三大b、十四大c、十五大
71、党的建设的四项基本要求是：坚持党的基本路线，坚持解放思想、实事求是，坚持(c)，坚持民主集中制。
a、廉政建设 b、群众路线 c、全心全意为人民服务
72、中国共产党党员是中国工人阶级的有(b)觉悟的先锋战士。
a、社会主义 b、共产主义 c、政治思想
73、党章规定，党的全国代表大会每(c)举行一次，由中央委员会召集。
a、三年 b、四年 c、五年
74、党章规定，企业、农村、机关、学校、科研院所、街道、人民解放军连队和其他基层单位，凡有正式党员(a)以上的，都应当成立党的基层组织。
a、三人 b、五人 c、七人
75、党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的(b)和战斗力的基础。
a、中心工作 b、全部工作 c、主要任务
76、党的组织对违反党的纪律的党员，应当本着(a)的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评、教育直至纪律处分。
a、惩前毖后，治病救人 b、批评从严，处理从宽 c批评与自我批评相结合
77、(b)第一次明确提出了反帝反封建的民主革命纲领。
a、中共一大 b、中共二大 c、中共三大
78、人民解放军发动渡江战役，于1949年4月23日占领(c)，宣告延续的国民党反动统治的覆灭。
a、北平 b、上海 c、南京
79、党的十七大在我党历史上第一次郑重地鲜明地完整地提出了高举( d ) 伟大旗帜。
a、马克思主义b、毛泽东思想c、邓小平发展理论d、中国特色社会主义
80、197月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行，8月2日移至浙江嘉兴南湖继续举行并胜利闭幕。在南湖会议上，通过了中国共产党( b )，选举产生了党的领导机构——中央局，宣告了中国共产党的正式成立。
a、第一个章程b、第一个纲领c、第一个纲领和第一个决议
81、毛泽东领导的秋收起义军进攻长沙受挫后，起义部队到( c )地区建立革命根据地。
a、海陆丰b、鄂豫皖c、井冈山
82、1939年7月7日，在华北联合大学举行的开学典礼上，毛泽东首次将( b )称之为中国革命中战胜敌人的三个法宝。
a、政治民主、军事民主、经济民主b、统一战线、武装斗争、党的建设c、理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评
83、毛泽东思想在中国共产党( b )全国代表大会被正式确认为党的指导思想，并写入党章。
a、第六次b、第七次c、第八次
84、1978年12月18日至22日，(a)作出了把全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，这是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
a、中共十一届三中全会b、中共十一届六中全会c、中共十二大
85、中国共产党的三大优良作风是(a)。
a、理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评 b、谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗 c、实事求是、群众路线、民主集中制
86、我党召开七大时全国拥有党员(a)。
a、120万b、130万c、140万
87、1948年9月12日至1949年1月31日，中国人民解放军先后进行了(a)三大战役，共歼灭国民党军队154万人。
a、辽沈、淮海、平津b、济南、平津、淮海c、辽沈、渡江、平津
88、1949年3月，中共七届二中全会在( b )举行。毛泽东在会上提出促进革命迅速取得全国胜利和组织这个胜利的各项方针，指出中国由农业国转变为工业国、由新民主主义社会转变到社会主义社会的发展方向。
a、陕北米脂b、河北西柏坡c、陕北延安
89、正式确定中国共产党的三大优良作风，即理论和实践相结合，密切联系群众、批评和自我批评，是(a)在《论联合政府》中提出的。
a、毛泽东b刘少奇c、张闻天
90、1949年4月21日，毛泽东和朱德总司令发布向全国进军的命令，中国人民解放军百万雄师强渡长江，(a)占领国民党统治中心南京，宣告国民党反动统治的覆灭。
a、4月23日b、4月25日c、4月22日
91、1949年6月30日，毛泽东发表了( b )的重要文章。
a、《论联合政府》b、《论人民民主专政》c、《目前形势和我们的任务》
92、为了解决台湾、香港、澳门的问题，实现祖国统一，邓小平创造性地提出“一国两制”的伟大构想。“一国两制”最早是针对(a)提出的。
a、香港 b、澳门 c、台湾d、钓鱼岛
93、党的领导的主要内容是(a)。
a、政治领导、思想领导和组织领导 b、指引、服务、保证和协调c、从群众中来，到群众中去
94、《中国共产党党章》规定，党必须在(c)和法律的范围内活动。
a、准则 b、条例 c、宪法
95、周恩来在三届人大一次会议上提出的四个现代化的内容是(c)。
a、现代农业、工业、交通运输业、国防
b、现代农业、工业、交通运输业、科学技术
c、现代农业、工业、国防、科学技术
96、中国共产党选拔干部的原则是(c)。
a、革命化、年轻化、知识化、专业化 b、任人唯贤 c、德才兼备
97、党的干部特别是领导干部处理党内关系要实行“(a)”的原则。
a、五湖四海 b、谦虚谨慎 c、严以律己
98、( b )最早提出“知识分子已经是工人阶级的一部分”观点。
a、毛泽东 b、周恩来 c、刘少奇 d、邓小平
99、中国共产党党员的党龄，( b )。
a、从支部大会接收为预备党员之日算起 b、从预备期满转为正式党员之日算起 c、从上级党委批准为预备党员之日算起
100、当前及今后一个时期发展党员工作的方针是( b )。
a、“成熟一个，发展一个” b、“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展” c、“经过党的支部，坚持个别吸收”
