我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
推荐长城长的心得体会和方法一
备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。学习由远及近的表达方式。在上课时，我借助图片，让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。
课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。
在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。但在具体实施的过程中，学生的感受还是太单一了，学生对于长城的不了解，而我又补充了很多课外的知识，感觉书本知识与拓展知识没有有机的融合在一起，带给学生的冲击力不够强烈。
在了解了它的特点之后，在理解的基础上再通过读感受它雄伟壮观的气势。品味语言，由“站”“踏”“扶”这几个动词告诉我们，作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，由这承上启下的句子，产生的联想是“很自然的”。联想教学是在理解的基础上，引导学生再次叩问文本，与文本展开充分的对话。比如体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这个重点句，我课前查阅了大量的资料帮助学生理解“多少……才……”。在此基础上引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧。如：“数不清”、“两三千斤重”（工程浩大）；“没有……没有……”（设备的简陋）；“无数……无数……”、“一步一步地”（条件艰苦）。多种形式反复读，引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗，在品词悟句之后，给了学生无限的想象空间，透过这厚厚的城砖，你仿佛看到了什么？听到了什么？从而产生情感共鸣，体会长城建筑的不容易。
在课的结尾，我通过引用名人在登上长城之后发出的感慨：
美国前总统尼克松：只有一个伟大的民族，才能造出这样一座伟大的长城。
以色列前总统：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。
俄罗斯前总统叶利钦：这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作！”
推荐长城长的心得体会和方法二
女士们先生们：
早上好。
我很荣幸成为你的导游。我叫徐昕。可以叫我徐导。如果你有任何问题，可以问我。
我们这次去的景点是长城。
看，长城，我们今天去的世界著名遗产之一，看起来像龙吗？他绕着群山蜿蜒前行。我们现在正站在山脚下。你可能只看几千里之外。事实上，他有13000多英里远。我们现在上去看看吧！大家快看，多么雄伟的长城就在我们眼前。快看！方砖踩在我们脚下。现在让我们扶着墙上的石头走一会儿。有什么感受？没错，曾经的劳动人民辛辛苦苦，把自己的智慧和血汗奉献给了长城。我们现在必须珍惜长城，它是用巨石和城砖建造的。城墙外沿有一排排两米多高的扶壁。扶壁上有方形观察口和拍摄口，用于观察和拍摄。城墙顶上，每隔300里有一个方形的城市平台，是屯兵的堡垒。
你知道八达岭的故事和长城的传说吗？八达岭的故事题目叫《营火戏军阀》:周朝有个君主叫周幽王，他有个美女叫鲍思，脾气很怪，从来不笑，你就想办法。于是，他点燃了求救信号(篝火)。结果他白吸引诸侯前来，却夸斯而笑。王友也很高兴。可是，当敌人真的来攻的时候，你王点燃了篝火，却没有人来，你王被敌人打死了。
长城的传说也很好听。叫孟姜女哭长城。孟姜女哭长城的故事是中国古代著名的民间传说。它以戏剧、民谣、诗歌和说唱的形式广泛传播，广为人知。根据传说，秦始皇很努力，年轻的男女范希亮和孟姜女在他们结婚三天后被迫出发去修建长城。很快他们就饿死了，冻死了，他们的骨头都埋在长城下面了。孟姜女背着破旧的衣服，千里迢迢来到长城找丈夫，得到的却是丈夫的噩耗。她在城门口痛哭了三天三夜，城破人亡，露出了范希亮的遗骨，孟姜女投海自尽而死。从那时起，山海关被后人视为孟姜女哭长城的地方，孟姜女寺就建在那里，那里的人们从南到北经常流下同情的眼泪。
现在听了故事传说，可以自由发挥了。记住一个小时后，我们会在这里集合。注意不要乱扔垃圾。
