9月来临，校园新的一页已经展开，教学工作也如火如荼地开展起来。为了开学后各项体育、文化课工作有效推进，成都市沙堰小学体育组、语文组分别于9月1日、2日召开了新学期工作会，探索教学工作新变革。
体育工作会上，体育教研组长李璨阳主持会议，结合本学期体育教育教学工作，提出三点安排。夯实课堂教学基础：在做好初备的基础上要认真做好二次备课，课后积极反思、改进质量，重视体育课堂常规的训练，从队列队形入手规范课堂行为，特色课程要提高安全意识，确保安全、有效的体育课堂。新生常规齐发展：学校一年级老师付泓结合新生体验课的训练情况，提出现阶段一年级各班学生排队难的问题，教研组全体成员群策群力提供解决建议。继续改进大课间体育活动：学校老师陈光跃介绍现阶段大课间情况以及下一步的改进方向，大家集思广益、各司其职，从音乐组合、操化动作、评价、站位等方面积极探讨，为学校特色大课间贡献力量。分管体育工作主任陈荣对体育组各项工作做了全面指导，希望继续踏实完善本学期的教学工作，为全体学生提供优质的学习服务，营造快乐向上的运动氛围，合力促进学校体育工作。
语文教研会上，语文组以《单元整合式教学再探索—如何设计前置性学习》为主题，继续对单元整合式教学深入研究。语文教研组长陈婧介绍了各备课组单元整合模式的研究情况。教师发展中心主任何汶娟以第五册教材第一单元《大青树下的小学》为例，为老师们讲解前置性学习设计思路，她认为教师应该把学习的权力交给学生，体现学生学习的独立性、自主性，在设计前置性学习时应遵循“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”的原则。教学中心主任刘芳剖析了单元整合式教学与单篇教学的区别，带领大家从教学内容、教学目标、训练能力、参与方式、课时分配等方面充分认识整合式教学，为大家梳理出整合式教学的具体操作路径，指引教学方向。随后，每个年级组的老师们开展了现场沙龙活动，针对开展整合式教学以来的困惑和学生情况进行研讨。
学校校长李国惊表示，对于单元整合式课堂的探索，老师们应该既大胆又慎重；识记是理解的基础，质疑是理解的深入，拓展是理解的迁移，在设计前置性学习时老师们要有意识地围绕这些能力点构思，积极建构以理解力为核心的课堂。（宋得恩）
