不知道您孩子几年级，是个怎样性格的孩子？男孩还是女孩？之所以需要多了解一些细节，是因为儿童养育本身不是一件容易的事，所谓千人千面，同样的事情发生了，不同的人面对同一件事感受就会有很大的差别。与儿童“工作”，既要了解当前儿童年龄段的心理发育发展的特点，又要了解自己孩子的人格心理特征以及承受能力，也就是说，需要具体情况具体分析，用适合自己孩子的方式去处理。笼统地说，当孩子告诉我，他因为上课乱说话而被老师罚抄课文，我会有以下几点反应。1.首先，我会观察孩子告诉我这件事时的表情和语气，推测他的心情。 孩子可能委屈，可能难过，可能气愤。
首先需要与孩子共情。如果孩子讲述时比较平静，也可以问问他，当时他的感觉如何？心情是怎样的？等孩子表述明确后再与他共情。2.我会引导孩子分析一下这个事情，重点是听听孩子的看法。对老师的做法，对自己的表现，对这件事情得到的教训等各方面，都让孩子表达一下他心里的想法。3.孩子表述完了之后，肯定会想听听我们家长的看法。评价老师是不太明智地，在孩子面前需要树立老师的微信。可以引导孩子换位思考，想想老师这样做是为什么？想想公共秩序的维持需要靠大家，作为集体的一分子，需要如何做来维护集体利益？课堂秩序的好坏影响到集体里每个孩子的利益。
这样帮助孩子多思考自己的行为，而不是抱怨和责怪他人。4.从积极心理学的角度，帮助孩子建立正向的认知。比如，轻松地问问，这下课文能记清楚了吧，看来抄写一遍是个好方法啊，这哪里是惩罚，明明是奖励，让你比其他孩子都记得牢。 也可以从老师“爱之深，责之切”的角度，让孩子知道，老师是关心关注和爱护他的。上课管不住自己，也很可以理解，但是错误也是进步的好机会，有老师帮着指正，以后就变成更好的自己，这也是个很好的进步的契机。5.孩子主动告诉我这件事情，我会肯定他的诚实，谢谢他对我的信任，愿意跟我分享学校里发生的事，哪怕是糗事。
我会帮助他从这件事里找到积极面，让他总结教训，获得进步的动力，并且不因此而留下阴影。我会从积极面肯定老师，让孩子更加喜欢老师，从而不抵触老师教的这门课。或许，孩子会将老师的“关心”变为学好这门课的动力。总之，发生了什么事并不重要，重要的是我们对待事情的看法。我们的心态，我们对时间的看法和分析的角度，我们的心态和看问题的高度，也是对孩子潜移默化的引导。希望可以帮助到您。 欢迎关注我，多多探讨养育话题。
