高考第一科已经结束，那么大家最关注的就是语文试卷中的作文试题，笔者也是在第一时间给你大家汇总了高考最全作文试题，其中全国二卷也是难倒了众多网友：很多人都说题都没审明白。你来看看这些高考题目，你觉得哪个题目更简单呢？
其实通过高考也可以得出，高考作文是非常重要的，所以提高学生的写作能力也是非常重要的。
提高学生的写作构思技能
读写结合策略
高中生的写作素材存在匮乏问题，这一问题产生的主要原因是高中生活圈子的狭窄，阅读的书目较少，思想库中没有存储。因此，老师可以做的就是拓展学生的阅读面，充分利用书本和课外读物引导学生进行阅读。
在课堂上，阅读单元的教学不能仅仅就停留在文本解析上，而是要和写作相衔接。正如著名教育家叶圣陶所言：“语文教材无非是个例子。凭这些例子要学生能够举一反三，练成阅读和写作的技能；因此教师要朝着促使学生‘反三’这个目标精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”
写作思维能力的训练和培养在语文学科中也不仅仅通过写作教学来完成，语文教学的其他环节一样承担着发展学生思维能力的责任，在阅读教学中将哲学思辨性和批判性的阅读进行有效结合，进一步提升学生的思维品质。
同时高中语文新课标中提出了 18 个任务学习群，每一个学习群对应不同的学习任务，这可以作为一个拓展学生阅读的一个途径。比如“整本书的阅读与研讨”、“思辨性阅读与表达”“文学阅读与写作”“跨媒介阅读与交流”等专题都是一个积累阅读比较好的专题。语文老师可以就这些学习任务群进行开展一定的专题学习活动，可以每月围绕其中一到两个任务群进行从主题、情境、任务、活动再到评价的教学设计。
如果说阅读是一种输入，那么写作就是一种输出，两者是一种双向互动的关系。阅读是在不断地积累素材，写作是个人情感、观点的表达。所谓厚积薄发，用在阅读上也是适用的。学生如果在阅读量上达到了一定积累，在写作上又怎会缺少素材，怎会没有自己的观点呢？以读促写，反过来以写也可以促读，两者如果实现有效的结合，那么对于学生阅读面的拓展和写作素材的积累都会有提升作用。
创设写作提纲策略
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨架。在高中生的写作思维训练中结构布局的思维训练显得十分必要。根据上一章节中的调查研究和教师访谈中得出，在结构布局上学生往往不能很好把握文章整体的结构框架，缺少一种结构布局的意识。
无论是打腹稿还是列出书面的提纲，都对写作有着帮助。写作提纲的创设就很好解决学生结构布局上的混乱问题，因此在结构布局的思维训练中，老师应该训练学生如何进行写作提纲的创设，比如如何组织素材，如何选择合适的立意，如何安排文章的整体结构等等。
关于写作中谋篇布局的思维训练，最好的方式应该为学生提供一个写作思维的支架，或者说是一个思考的问题支架。即引导学生如何思辨性地看待一个问题的思维路径。
第一科考试大家已经顺利完成，接下来大家只需要保证良好的心态去迎接下面的考试即可，相信大家一定可以金榜题名。
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